《歡慶》教學設計優秀

時間：2023-05-06 16:29:08 教學設計我要投稿

《歡慶》教學設計優秀

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《歡慶》教學設計優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《歡慶》教學設計優秀

《歡慶》教學設計優秀1

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　【教學重點】

　　認識7個生字，會寫8個漢字。

　　【教學難點】

　　詩中的擬人手法的運用。

　　【教學用具】

　　生字卡、繪畫工具、小黑板。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】第一課時

　　一、故事導入

　　師：我們每一個人都有自己的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢？（指名說）祖國媽媽過生日了，想不想給祖國媽媽慶祝一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來給祖國媽媽過生日吧！（板書課題）。并認識“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。

　　師：孩子們，你知道自己今年有幾歲嗎？哪有誰知道祖國媽媽今年有幾歲？祖國媽媽是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日這一天，偉大的領導人毛主席在前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦！”從此，新中國成立了，中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個偉大的日子，每年的10月1日就成了舉國歡慶的國慶節。（板書：歡慶）

　　二、范讀課文

　　1、范讀課文，學生邊聽邊想象你都看到了些什么？聽到了些什么？

　　（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）

　　2、學生能說多少就說多少。

　　3、借助拼音自由讀課文，畫出生字，爭取把課文讀正確，讀流利。（遇到自己讀得不熟的地方就多讀幾次，遇到自己喜歡的地方也可以多讀幾次。）

　　4、指名讀文，教師適時的加以指導并給予鼓勵。

　　5、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。

　　三、賞讀課文

　　1、讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。此時教師要指導學生讀出每一句詩的感情來，讓他們在讀中升化出愛國之情。當某個學生說出自己喜歡的詩句時，教師請其他喜歡讀該句的學生站起來和這個學生一起讀。）

　　2、讀、議課文：

　　⑴　出示小黑板上的問題：

　　①　通過剛才的朗讀，你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶場面？用課文中的句子或自己的話說一說。（有田野、楓林、藍天、大海）

　　②　除了課文中的這些歡慶的.場面，你想還有哪些歡慶場面。（鼓勵學生各抒己見，這里是擴展學生思維的地方，教師要重點指導。）

　　⑵　四人小組討論、互評，教師巡視點撥，學生評出優秀解說員，分別上臺說給大家聽。

　　3、有感情地朗讀全文。（可以加上動作來讀）

　　4、在學生熟讀之后，可讓學生給課文配插圖和圖片，并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自己的朗讀、背誦進行評議。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、把你想對祖國媽媽說的話寫下來，讀給自己最好的朋友聽。或者畫一幅祝福祖國生日的畫，并在畫上寫上幾句心里話。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、請一個學生唱一唱歌頌祖國的歌。

　　2、背誦課文（選出幾張學生給課文配的插圖相機貼在黑板上）。

　　3、孩子們，你知道田野，楓林，藍天，大海在這里代表了什么嗎？（它們分別代表了祖國的成就，紅旗，和平，全國人民的歌唱聲。）

　　二、認識生字

　　1、自己看一看課文中的生字，哪些字自己有巧妙的識記方法，哪些字自己覺得認識起來很困難？（等會兒仔細聽別的同學的識字方法。）

　　獻：南方的小狗都來給祖國媽媽獻生日禮物了。組詞：貢獻、奉獻、獻給。

　　幟：翹舌，與“識、織、只”的區別，組詞：旗幟。（注意提醒學生區別旗幟和旗子兩個詞語。）

　　潔：與寫字相結合起來教學。組詞：潔白、清潔。

　　奏：平舌，與“春”的區別，組詞：演奏，奏樂。提醒學生認識“奏”這個動詞。

　　曲：兩豎要伸出頭，與寫字結合教學。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。（qu 歌曲，qu 彎彎曲曲。）

　　億：與寫字教學結合。

　　2、在充分認讀之后，可結合課后“讀讀寫寫”練習鞏固認讀，給生字組詞。

　　3、采用各種形式鞏固生字認讀。（開火車，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）

　　三、寫字指導

　　1、書寫前，建議引導學生先觀察字形，找一找容易寫錯的字，

　　⑴　“潔”字右上是“士”不是“土”。

　　⑵　“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

　　⑶　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

　　2、要寫的字有六個左右結構的字，要提示學生注意它們的結構特點都是左窄右寬。可重點指導下面幾個字。

　　⑴　“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。

　　⑵　“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。

　　⑶　“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導。

　　3、生描紅并書寫。

　　4、聽寫詞語：

　　歡慶　　億萬　　旗幟　　棋子　　歌曲　　祖國　　樂曲　　清潔　　祖先

　　潔白　　十億

　　【板書設計】歡　慶田野　　　獻　　　果實

　　楓林　　　舉　　　旗幟

　　藍天　　　飛　　　鴿子

　　大海　　　奏　　　樂曲

　　十三億孩子　慶　祖國的生日

《歡慶》教學設計優秀2

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。

　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。

　　2、過程與方法

　　把朗讀與想象結合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）品味優美的語言，體會詩歌的意境。

　　（2）加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點難點

　　重點：識字寫字。

　　突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫和練寫相結合，寫好生字。

　　難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導朗讀課文。

　　突破方法：通過范讀、練讀、想象相結合，體會詩歌蘊含的感情，然后再練習感情朗讀。

　　教學準備

　　1、生字卡片，與歡慶有關的錄像或圖片。

　　2、學生課前收集歌頌祖國的歌曲。

　　教法與學法

　　師：范讀法、引導、點撥法。

　　生：朗讀與想象相結合法。

　　課時安排：二課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　課時目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 、在誦讀中體會喜慶歡樂的氣氛，加深對祖國的喜愛之情。

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、同學們，你們知道自己的生日嗎？是怎么慶祝的？（同桌互說）

　　2、同學們，你們知道自己媽媽的生日嗎？是怎么慶祝的？（指名回答）

　　3、同學們，你們知道祖國媽媽的生日嗎？是怎么慶祝的？（自由回答）

　　4、出示課件，演示國慶由來及各族人民歡慶的場面。(生自由談看到的）

　　5、教師解說：1949年十月一日，是新中國成立的紀念日。這一天，在天安門舉行了有數十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。從此，每年的十月一日，我們都要為祖國媽媽慶祝生日。

　　6、出示課題：歡慶。（歡樂地慶祝）

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、范讀課文，學生說說聽后的感受。

　　2、自由讀，畫出生字，讀準字音。

　　3、學生自由讀，教師巡視。

　　三、教師檢查自讀情況

　　1、出示加拼音的生字詞，指名讀學生喜歡的、讀的好的詞。

　　2、生字去掉拼音，學生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）

　　3、出示生字卡片認讀生字。（指名讀）

　　四、再讀課文，提出問題

　　1、范讀課文。(用自己的聲音將學生帶入濃濃的愛國之情中)

　　2、學生練讀，并說說讀懂了什么。

　　3、說說還有什么不懂的`問題。

　　五、研讀課文，深入體會

　　1、學習前四行詩句。

　　（1）教師范讀前四句，學生閉眼想畫面。

　　（2）聽著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學生交流，教師相機出示圖片）

　　（3）這么美麗、祥和、歡樂的場面，你能美美地讀出來嗎？

　　（4）出示課件，學生自由朗讀。

　　（5）教師領讀，提示重音與節奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）

　　田野/獻上/金黃的/果實，

　　楓林/舉起/火紅的/旗幟，

　　藍天/飛著/潔白的/鴿子，

　　大海/奏起/歡樂的/樂曲。

　　（6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰讀，齊讀。

　　（7）展示圖片，練習背誦。（請四生上前張貼圖片，其余生讀詩句）

　　2、教師過渡：田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，它們想干什么？（歡慶十月一日）

　　教師引導：除了田野、楓林、藍天、大海歡慶十月一日，還有誰在歡慶十月一日？（十三億孩子）

　　3、學習后四行詩。

　　（1）學生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。

　　（2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。

　　（3）這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？

　　（4）出示課件：

　　十三億/孩子，

　　歡慶/這美好的/日子，

　　十月一日——

　　祖國媽媽的/生日。

　　（5）教師范讀，提示節奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”。“祖國媽媽生日”應讀得充滿激情，語調要快、高昂，要充滿對祖國的愛。）

　　（6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀，

　　4、練習背

　　六、總結拓展，深化主題

　　1、齊讀課文，

　　2、學了課文，你有什么感想？

　　3、教師小結：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　七、作業設計（任選一二項）

　　1、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。

　　2、給課文畫一幅插圖。

　　3、給課文找一首相配的歌曲。

　　4、給課文編一個舞蹈

　　板書設計

　　9 歡慶

　　豐收田野圖楓林旗幟圖

　　十月一日

　　大海奏樂圖藍天白鴿圖

　　第二課時

　　課時目標

　　1、進一步練習背誦課文。

　　2、識記生字，指導寫字。

　　一、復習導入

　　1、復習詞語。（采用不同方式認讀）

　　2、男女比賽朗讀課文。

　　3、指名背誦課文。

　　二、再讀入情

　　1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓葉、飛翔著白鴿的藍天、波濤洶涌的大海、人民歡慶國慶的場面。

　　2、學生看圖找句子練朗讀，教師借圖指導，直到背誦。

　　3、學生看課件自由輕聲背誦。

　　三、認讀生字，巧記生字

　　1、出示生字卡片，指名讀。

　　2、小組討論識記方法。

　　3、匯報、交流。

　　（1）加一加：大——慶南——獻只——幟乙—— 億

　　（2）換一換：春——奏

　　（3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）

　　拆掉床木架，一人好住下。（慶）

　　一借再借。（歡）

　　（4）對比識記：己——已——乙——億

　　田——曲

　　（5）多音字識記：

　　yuè （音樂） q （歌曲）

　　樂{ 曲{

　　lè （快樂） qu （曲折）

　　四、指導寫字

　　1、認讀要求寫的字，讀準字音，認清字形。

　　2、學生觀察田字格中的字，引導發現前六個字的結構特點是“左窄右寬”

　　3、教師導學“潔”字。

　　（1）讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準字音。

　　（2）記一記：鼓勵學生用各自的好辦法記憶字形。

　　（3）用一用：口頭練習用“潔”字組詞。

　　（4）寫一寫：指導在田字格中正確書寫“潔”字。

　　（5）教師先范寫，學生再描紅、臨寫。

　　4、以小組為單位，仿照學“潔”的步驟，合作學習其他字。

　　5、重點指導。

　　（1）億：右邊的“乙”是一筆寫成，折筆出應盡量向左，彎筆出要盡量舒展。

　　（2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見”。

　　（3）祖：左邊是“視字旁”，不是“衣字旁”。

　　（4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。

　　（5）慶：廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇要寫成豎撇，捺要盡量向右延伸。

　　（6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應寫得扁些，兩豎是左低右高。筆順為：豎、橫折、橫、豎、豎、橫。

　　6、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　五、作業設計

　　1、完成課后練習中的“讀讀寫寫”。

　　2、我會填。

　　（）的果實（）的樂曲

　　（）的楓林（）的大海

　　（）的鴿子（）的田野

　　（）的藍天（）的日子

　　板書設計

　　9、歡慶

　　左右結構：億潔歡祖旗幟

　　半包圍結構：慶

　　獨體字結構：曲

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