英語四年級上冊教學設計

時間：2023-05-06 08:05:52 教學設計我要投稿

英語四年級上冊教學設計

　　作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的英語四年級上冊教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語四年級上冊教學設計

英語四年級上冊教學設計1

　　教材分析

　　1、本單元通過一系列的活動與對話來講解大家在日常生活中描述書本的單詞和句子。本單元需要6個課時完成。我現在要說的是第一個課時。

　　2、本課時是第二單元的第一課時，本課時首次出現教科書名稱。本課時又是第二單元的重點，因此本課時的教學對第二單元的學習起著決定性的作用。

　　學情分析

　　四年級（2）班現共67人。學生英語有一定基礎，但是由于增加了單詞與句子的.記憶量，學生記憶的東西多了，學習興趣有所下降。各后進生學習積極性低，學習態度也不認真，主要還是基礎差。本學期學生的差距明顯，學習能力強的學生在課堂中就能掌握相應的知識了，而能力較差的學生在老師講了幾遍之后還不能掌握應該知道的語言知識。因此對于四年級學生來說，短時間內提高這部分學生的學習成績是很重要的。

　　教學目標

　　1. 能聽、說、認讀單詞：Chinese book，English book,

　　math book,Story-book, notebook, schoolbag.

　　2.能唱英文歌“Books and pencils”.

　　3．培養學生的學習興趣以及合作學習的習慣

　　教學重點和難點

　　重點：聽、說、認讀Chinese book，English book, math book,

　　story-book, notebook, schoolbag.

　　難點：區別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book

英語四年級上冊教學設計2

　　教材分析

　　四年級上冊的第三單元的第四課時，即B部分的第一課時，重點學習描述愛好的詞匯music, science, computer game sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，為下一節課進一步學習相關描述朋友相貌特征和愛好的對話做鋪墊。

　　學情分析

　　學生經過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。

　　本課

　　教學目標

　　1）知識目標：

　　1）知識目標：a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。

　　b. 能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

　　2）能力目標：a.能根據指令做出相應的動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.b.能用恰當的詞匯和表達描述“手指朋友”的外貌特征。

　　3）能力目標：注重培養學生細致觀察和小組合作的能力。

　　教學重點和難點

　　本課時需要重點掌握五個有關愛好的`生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發音稍有難度，學生容易發成/sais/,/sp?:ts/,,要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作

英語四年級上冊教學設計3

　　教材分析

　　1．本節課主要學習時間的表達法以及描述在不同的時間所進行的日常活動。主要句型有；What time is it? It’s…….

　　2．學生們的日常生活豐富多彩，同時也很有規律。建議教師在新授新知識的同時，緊密結合學生的生活實際，引導他們用英語表達自己的日常生活。

　　3．在教學中，還應圍繞“”這一主題設計一系列的活動，讓學生在輕松愉快的情景中表達語言，感受語言從中得到學習。

　　學情分析

　　1．我班上的學生的英語基礎比較薄弱，我在本課時中參入了很多操練交流互問互答的環節，這樣，學生在學習時不會覺得枯燥，而又可以掌握與運用重要句型。

　　2．Let’s talk中，再一次出現了復習時間表達的重點句型，且為特殊疑問句。師生合作，生生合作，進行口頭問答，鞏固今天所學的重點句型。

　　教學目標

　　1．能聽認讀本課時的主要單詞和詞組：music class , PE class ,breakfast,English class, lunch,dinner.

　　2．能認讀句型What time is it?并做出相應單位回答It’s time to…….It’s time for ……..

　　3．能聽懂Lets do 部分的指示語，并按要求做出相應的動作。

　　教學重點和難點

　　1．能聽認讀本課時的`主要單詞和詞組：music class , PE class ,breakfast,English class, lunch,dinner.

　　2．對新句型What time is it? It’s nine o ’ clock. It’s time for ……..的理解和掌握。

　　教學環節

　　教師活動

　　預設學生行為

　　設計意圖

　　一．Warm-up

　　二、.review

　　三、presentation

　　四Practice

　　師問些日常用語

　　師說中文意思

　　聽A部分Let’s do錄音，讓學生隨著旋律跟唱并表演。

　　教師出示教具鐘來教時間表達法“What time is it?”師將鐘撥到1點，師強調one o’clock.然后師將鐘撥到三點，引出three o’clock.同時用不同顏色的筆將o’clock劃出來。師領讀教師出示卡片‘breakfast’

　　師將初升的太陽畫在黑板上，并在旁邊標上6：00。

　　教師出示卡片‘lunch’教師將鐘撥到12點，師問我餓了，該吃午餐了。

　　用同樣的方式學習‘dinner’

　　教學Let’s do

　　1．師發指令：

　　It’s o ’ clock.

　　2．師發指令：根據實際情況將時鐘撥到合理的位置。

　　猜時間游戲。

　　教師不讓學生看到鐘面，然后撥動時針。問：“What time is it?”

　　生回答

　　生說出相對應的英文單詞。

　　學生隨著旋律跟唱并表演。

　　生跟讀

　　生撥到相應的位置。

　　生當場猜時間，師再出示正確的答案，看哪組猜的對。

　　通過唱歌形式，復習前面所學的內容，活躍課堂氣氛，激發學習興趣。

　　讓學生充當小老師提問，給他們充分表現自己的舞臺，讓學生在情景中學習，并體會到學習英語所帶來的樂趣。

　　讓學生在玩中不段學習新知識，并在游戲中獲得快樂，感受成功。

　　讓學生在玩

　　中不斷重復和練習新學知識，并在游戲中獲得快樂感受快樂。

英語四年級上冊教學設計4

　　教材分析：

　　本模塊的主題是Food.主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題。它承接第二冊已經學習過三餐的基礎上，繼續展開話題，談論Do you want……?主要學習Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English?等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，使學生能學以致用。本課在這一冊中是第一單元，地位至關重要，承上啟下，不僅要對上學期的知識進行復習，還要使學生對新學期的學習充滿興趣。

　　學情分析：

　　學生對吃的方面都十分敢興趣，所以本節課比較吸引學生，引起學生興趣。對于學生來說學習英語的時間很少，所以關于單詞的記憶需要采取在課堂上多做些復習，保證學生至少有些記憶。目前主要要求學生會讀會所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些，導致學生聽會說中文，但看的時候就有些記不起來，所以這方面需要加強。

　　教學目標：

　　1、能聽說讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some

　　2、能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.

　　3、掌握并能運用句型：Do you want some...?

　　教學重點：

　　掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

　　教學難點：

　　chopsticks、difficult的發音及新句型的運用。

　　教學準備：

　　單詞卡片，錄音磁帶，錄音機。

　　教學過程：

　　1、導入：通過出示一些以前學過的事物方面的圖片，引導學生說出其的英文，讓學生即能復習知識又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學習興趣。

　　(設計意圖:提高學生興趣,集中學生注意力)

　　2、引出今天課文的新單詞，帶領學生讀新單詞。

　　(設計意圖:通過舊知識的學習,很好的`過渡到新知識學習)

　　3、板書今天要學習的句型Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把準備好的食物卡片貼在黑板上，分組進行用出示的事物卡片代替rice說一說。

　　(突出今天的重點句子,簡潔明了)

　　4、學習課文，聽錄音讓學生跟讀，然后在有老師領讀，帶領學生了解課文內容。

　　(培養學生閱讀能力，提高聽力能力)

　　5、小游戲，把事物卡片拿下來分發給每個小組的第一個學生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當鼓聲停時卡片在誰手上就用Do you want some …?提問小組隊員，被提問的用Yes please. No,thank you.來做選擇回答。

　　(讓學生學習興趣達到高潮，通過游戲掌握今天的重點句子。并進行小組比賽，讓學生評出哪個組表現最好，說得最流利，小組成員配合最積極大聲。)

　　6、最后在復習下單詞和句子。

　　(鞏固今天的內容)

　　(請學生談談自己這節課學了什么新知識，老師以鼓勵表揚為主)

　　7、布置作業。

英語四年級上冊教學設計5

　　一、學生基本情況分析：

　　本學期我擔任四年級的英語課，本年級共有學生50人，年齡在9--11歲之間，他們身心健康、活潑可愛、接受知識的能力強。大多數的同學對英語很感興趣，學習積極性高。因此在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養，注意因材施教，搞好優生優培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，提高教學成績和教育教學質量。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共有10個單元。主要從學習一些文具、動物、交通工具、服裝等詞匯和句型，還要學習數字一到一百。

　　三、教學目的任務

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的'話語和錄音。

　　5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

　　7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　五、主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　5．教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。

　　6、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

　　7、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

　　8、跟家長及時反饋學習情況，共同配合。

　　六、教學時間安排表

　　教學時間教學內容

　　第一周 Unit 1

　　第二周 Unit 2

　　第三周 Exercise 1~2

　　第四周 Unit 3

　　第五周 Unit 4

　　第六周 National Days

　　第七周 Unit 4

　　第八周 Unit 5

　　第九周 Exercise 4~5

　　第十周 Mid-term Examination

　　第十一周Unit 6

　　第十二周Unit 7

　　第十三周Exercise 6~7

　　第十四周Unit 8

　　第十五周Unit 9

　　第十六周Exercise 8~9

　　第十七周Unit 10

　　第十八周Exercise 1~5

　　第十九周Exercise 6~10

　　第二十周Review Unit

　　第二十一周 Final Examination

　　隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。

英語四年級上冊教學設計6

　　一、教學目標(Teaching aims)

　　1、要求學生初步掌握一周7天的表達法，并會使用What day is it today來問今天是星期幾。

　　2、要求學生初步掌握現在進行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現在的行為進行提問。

　　3、學生能熟讀并理解本課課文意思。

　　4、“四會”詞句：

　　Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join

　　What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.

　　二、教學重、難點(Key points and difficult points)

　　1、會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達法。

　　2、學習現在進行時的用法及其所表示的'意義。并掌握系動詞be和主語的搭配。

　　三、教學用具(Preparations)

　　1、教具：錄音機(帶)、圖片。

　　2、學具：跳繩。

　　四、教學過程(Teaching process)

　　(一)復習導入

　　1、學生一起唱上節課所學的歌曲。

　　2、老師拿出表盤，撥動指針問同學們：

　　T: What time is it?

　　S:It’s…

　　T:Is it time to go home?

　　S:No, it’s time to have class.

　　T:What time do you go home?

　　S:At…

　　3、老師請一個同學幫助進行對話：

　　S:What time is it?

　　T:It’s…

　　S:Is it time to play ping-pong?

　　T:What day is it today?(如果學生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。)

　　S:今天星期三。

　　T：Oh, it’s Wednesday.(用手或數字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。)

　　(二)新授

　　1、在剛才初步了解新句型的基礎上，老師重點練習What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六)

　　2、老師出示一張圖片并介紹說：

　　Look! What are they doing?(他們在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.(教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問)Who’s that boy?(That’s…)What is he doing?同時老師告訴學生這個句子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.

　　3、老師放課文錄音，讓學生聽音復述。老師最后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。

　　What day is it today?

　　It’s Tuesday.

　　What is he doing?

　　He is jumping rope.

　　Playing volleyball.

　　Playing with a yo-yo.

　　Let’s join him.

　　4、講述現在進行時態的用法和結構：當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現在分詞來構成進行時態，其中be有人稱、數的變化，還會有時態的變化。

　　(三)鞏固練習

　　1、聽錄音，跟讀課文。

　　2、老師領讀黑板上的重點句型。

　　3、放錄音，讓學生跟讀第20頁的新單詞和詞組。

　　4、讓學生兩人一組練習新對話。

　　5、老師抽查學生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學生給予表揚，鼓勵他們進行領讀。

　　6、做《活動手冊》上的聽力練習。

　　I. Listen and connect.

　　錄音內容：

　　Jump rope on Monday.

　　Play basketball on Sunday

　　play volleyball on Thursday

　　play football on Wednesday

　　Ⅱ.Listen and complete the dialogue.

　　錄音內容：

　　Tom: Hello, Mary! What day is today?

　　Mary:It’s Wednesday.

　　Tom:Class is over. Is it time to jump rope?

　　Mary:No, it’s time to play games.

　　Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.

　　Mary:OK. Let’s go.

　　(四)作業

　　1、反復聽課本上第19、第20頁的內容，并跟讀。

　　2、做《活動手冊》第Ⅳ題：

　　參考答案：

　　2 1 5 4 7 3 6

　　3、讓學生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節課使用。

英語四年級上冊教學設計7

　　教學目標

　　1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.

　　2.能聽懂、會說句型：Do you like(學科名稱)?

　　Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。

　　3.能靈活自如地運用所學句型的一般疑問句及肯定和否定回答;激發學生學習英語的興趣。

　　教學重點：

　　1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.

　　2.能聽懂、會說句型：Do you like(學科名稱)?

　　Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。

　　教學難點：

　　1.通過練習，掌握對話，能自主編出對話。

　　2.通過趣味課堂活動，激發學生學習英語的.興趣。

　　教具準備

　　小熊玩偶，單詞卡片，各科課本

　　教學過程

　　(一)游戲溫習舊知

　　1.用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復習單詞。

　　2.展示課件中的老師照片，鼓勵學生用英語句子描述老師的特征。

　　(二)新授

　　1.引出短語“一本書”

　　2.引導孩子用英語說出an English book

　　a Chinese book

　　a PE book等，強調英語，美術前面要用an.

　　3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。

　　4.連詞成句練習，引出What’s in your hand ?并引導孩子回答。

　　5.同桌練習以上句型。

　　6. Do you like科目?的問答練習(Yes, I do./No, I don’t.

　　7.將以上兩個對話結合起來組成對話同桌練習。

　　What’s in your handa/

　　It ‘s an English book.

　　Do you like English?

　　Yes, I do.

　　8.出示PPT,讓孩子們結合圖片提示，編出對話，口頭練習。

　　(三)鞏固練習

　　1.讀熟對話。

　　2.和同桌互練對話。

　　3.展示學生的照片，老師運用be good at引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。

　　(四)作業

　　自編2組對話，并和同桌練習。

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