精《語文園地七》教學設計

時間：2023-04-20 17:49:29 教學設計我要投稿

《語文園地七》教學設計推薦度：
相關推薦

精《語文園地七》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的精《語文園地七》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

精《語文園地七》教學設計

　　學習目標

　　1、同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。

　　2、寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。

　　3、發現引號的不同用法。

　　4、積累描寫精神意志的詞語。

　　5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

　　課前準備

　　1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。

　　2、《成語故事》。

　　第一課時

　　口語交際談話導入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發現的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

　　小組交流

　　1、提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。

　　2、拿出自己課前所做的觀察記錄或任務照片，想一想如何把他介紹給大家。

　　3、在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。

　　4、小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選出說得最生動具體的同學。

　　5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助把事例說得清楚具體。

　　全班交流

　　1、各組代表輪流說，勸班同學進行評價：一是評價說得內容是否具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態度大方，聲音響亮。情感渾厚。

　　2、教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實自然。

　　3、引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。延伸拓展小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。

　　第二、三課時

　　激發習作興趣上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學習的人，這節棵課，讓我們把這些任務寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。明確習作要求學生自讀習作要求，通過任務的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。