課文《操場上》教學設計

時間：2023-04-12 17:02:06 教學設計我要投稿

課文《操場上》教學設計范文

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的課文《操場上》教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課文《操場上》教學設計范文

課文《操場上》教學設計范文1

　　一.教材簡說

　　本課以體育活動為主題,由一幅圖.六個詞語和一首兒歌組成.詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁.兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯.

　　二.學習目標

　　1.認識X個字,會寫4個字.認識〝.口.讠.亻〞4個偏旁. 2.能正確.流利地朗讀課文.

　　3.有積極參加體育活動的愿望.

　　三.教學建議

　　(一)識字寫字

　　1.識字.

　　(1)教學本課,在熟讀詞語.兒歌之后呈現生字.可以先根據插圖看圖說圖意,出現詞語.在讀準詞語的基礎上,認讀生字.本課生字中,〝真.身〞是翹舌音,〝足〞是平舌音,〝跳.響〞是三拼音,教學時要重點指導. (2)隨生字教學,認識〝.口.讠.亻〞四個偏旁.根據詞語排列的特點,可按偏旁歸類認識詞語中的生字,其余生字隨課文學習.如,學〝打.拔.拍〞,先做動作理解字義,復習〝扌〞,再識記這幾個字.用同樣的方法學偏旁〝〞,識記〝跳.跑〞和〝跳高.跑步〞.

　　認兒歌中的生字,可以先讓學生借助拼音讀兒歌,畫出本課要學的五個生字,再引導學生利用已有的知識記憶生字.如,〝課〞字可以利用學過的〝果〞字,用加偏旁的辦法記;〝體〞可以聯系學生每天接觸的課程表中的〝體育〞來識記. (3)要在課堂教學的不同環節復現本課的生字,讓生字多次跟學生見面,使所認的字得到鞏固.也可以根據生字特點,師生合作編謎語或兒歌幫助識記.如,〝高〞:一點一橫長,〝口〞字擺中央,下面開扇門,門里張著嘴.自編的內容語句不一定非常妥帖,能幫助學生認記生字,提高學生學習的興趣就行.偏旁隨生字認識后要進行歸類,讓學生回憶學過的帶〝亻.讠〞的字,以新帶舊,逐步擴展.

　　2.寫字.

　　本課要求寫的四個字可以歸為兩類.〝八〞和〝入〞筆畫相同,而且都是撇低捺高,但〝八〞兩筆分開,〝入〞兩筆連接.〝大〞和〝天〞相差一筆,起筆位置不同.由于學生年齡較小,觀察能力相對較弱,教師要當堂示范,幫助學生加深印象. (二)朗讀感悟

　　本課的兒歌讀起來瑯瑯上口.教師可用范讀激發學生朗讀的興趣.然后讓學生試讀,在自己練讀的基礎上,鼓勵學生展示讀.如,選擇自己會讀的句子,讀給大家聽;找個小伙伴,一起把兒歌讀給同學聽.在讀正確的`基礎上,指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受.

　　(三)課后練習

　　〝讀讀畫畫〞是為了鞏固生字,激發學生參加體育活動的興趣,要讓學生自主完成.涂顏色,可涂一種,也可根據自己的喜愛涂上不同的顏色.同學之間交流自己喜愛的活動時,也可以說其他的體育活動.還可以引導學生發現字義和偏旁的關系,如,本題第一行足字旁的字,字義與腳有關;第二行提手旁的字,字義與手有關. (四)實踐活動

　　課后收集有關體育運動項目的標志,試著認認分別是什么運動,并和家長一起將運動的名稱寫在標志下面.教師可將體育運動項目標志做成一大張圖畫,貼在教室的墻上,既可以幫助學生在生活中識字,又可以宣傳.

(五)教學時間

　　教學本課可用2課時.

　　四.教學設計舉例

　　(一)啟發談話

　　你知道哪些體育活動?(根據回答出示課文中部分詞語.)看圖,說說課間或課后可以開展哪些活動?(在圖上找出學生沒說到的項目,出示相關詞語.)

　　(二)自讀詞語和兒歌

　　1.要求讀準字音,畫出生字,把生字多讀幾遍.

　　2.一邊讀詞語,一邊可以做動作.

　　(三)學習詞語中的生字

　　1.認讀詞語中的九個生字,認識〝足字旁〞.

　　2.小組交流記字方法,探究詞語排列規律.

　　3.用〝打.拔.拍.跳.跑〞口頭組詞.

　　(四)學習兒歌中的生字

　　1.朗讀兒歌.自學兒歌中的五個生字.

　　2.檢查生字學習情況,隨機點撥,隨生字認識〝口.亻.讠〞三個偏旁. 3.指導朗讀.鼓勵背誦.

　　(五)指導寫字

　　(六)擴展活動

　　完成課后〝讀讀畫畫〞.

　　奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會.奧運會的夏季運動項目主要有田徑.游泳.體操.賽艇.自行車.拳擊.擊劍.射箭.射擊.舉重.球類(排球.籃球.足球.羽毛球.乒乓球.手球.棒球.壘球.網球.曲棍球)等.奧運會的冬季運動項目主要有:滑冰.滑雪.冰球等.將在中國北京舉行.

課文《操場上》教學設計范文2

　　教科書分析:

　　1.課文以體育活動為主題,由一幅圖.一組詞串和一首兒歌組成.詞串中的詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶著提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都是足字旁.兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯. 2.本課是識字課文,因此更要突出〝識字.寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點〞這一個課標,在教學時間.精力等的分配上,要突出〝識字與寫字〞這個教學重點.

　　3.一年級下學期,會寫字的學習已經進入以寫合體字為主的學習階段,記認字形,尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵,因此,一下在寫字指導環節,要設計字形學習的步驟,通過學生記字方法的運用,引導進行形近字比較,音形義結合,認記會寫的字.

　　4.教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元,因此,教學該課文要注意主題內容線索,樹立單元整體觀念,有利于學生對課文主題內容的感悟.學情分析:

　　雖然經過一個學期多的學習,課堂常規.課堂紀律已經形成,但是由于一年級學生的特點,要保持長時間的注意及學習是困難的,因此仍有必要將學習過程融入一定的激勵.激趣活動中,例如〝比比誰的紅花多〞(完成一個學習任務,獎勵一朵小紅花,課堂教學結束后統計并給予獎勵)〝闖關〞〝登高峰〞(完成一個學習任務,就闖過一關或登上一坡,完成所有學習,就闖關成功或登上高峰)寓學于玩中,以喚起注意,維持學習興趣.

　　教學目標:

　　1.借助漢語拼音,能正確朗讀課文(詞串.兒歌).

　　2.圖文結合和結合生活實際,了解課文(詞串.兒歌)內容,能與同學說說自己喜歡的體育活動,激發參加體育活動的興趣和愿望.

　　3.認識偏旁火字旁,能正確認讀〝操〞等X個生字新詞. 4.能正確讀寫〝打〞等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做.

　　教學重點:

　　1.能正確朗讀課文.

　　2.能正確認讀〝操〞等X個生字新詞,正確讀寫〝打〞等7個生字.教學難點:

　　圖文結合和結合生活實際,了解課文(詞串.兒歌)內容,能與同學說說自己喜歡的體育活動,激發參加體育活動的興趣和愿望.

　　教學準備:

　　教師:〝操〞等X個會認讀字字卡,〝打〞等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT.學生:每人一套〝操〞等X個會認讀字字卡(不注音的).教學時數:

　　兩課時.

　　教學過程:

　　一.復習,激趣導入,明確主要學習目標

　　(一)復習會寫字中已經會認讀的字詞.

　　1.導語:在學習新的課文之前,我們先復習這一課要求會寫的字中已經會認讀的字.自由朗讀這些詞語.

　　PPT出示有關字詞:打球足球聲音身影

　　2.反饋指導:指名讀,相機正音.齊讀.

　　3.小結:這些紅色字體的字,我們學習完課文,就要求能正確寫了. (二)激趣導入,明確主要學習目標.

　　導語:同學們,你們喜歡上體育課嗎?在體育課上,我們會進行很多體育活動,你喜歡什么體育活動呢?(指名生說)今天我們就學習一篇與體育活動的識字課文,學習了就能學會一些關于體育活動的字詞,還能知道我們為什么要進行體育活動呢?請看老師板書這篇課文的課題.

　　1老師板書題目:⑦操場上.(〝操場〞注音)

　　2.出示任務:自己借助拼音讀準題目.

　　3.反饋指導:指名拼讀〝操場〞后讀題目;訂正后全班齊讀課題. 4.釋題.明確主要學習目標.

　　過渡語:同學們,在操場上,小朋友們都在做什么體育活動呢?我們學習了這課的生字新詞,把課文讀準確通順了,就能知道了.

　　二.看圖說話,學習朗讀課文

　　(一)看課文插圖,學習詞串部分

　　1.PPT出示圖片

　　出示任務:請同學們認真觀察這幾幅圖,思考:圖畫上的小朋友們在操場上干什么?

　　2.反饋指導:(根據學生交流匯報,相機在黑板上貼出與圖畫中對應詞語注音

　　卡片)

　　預設:小朋友們在操場上拔河.拍皮球.跳高.跑步……

　　3.出示任務:請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確.指名反饋指導后,同桌練習;再指名反饋指導后,全班齊讀.

　　4.小結:我們通過看圖說話,朗讀了課文的前半部分,了解了小朋友們在操場上的各種活動.接下來我們繼續學習課文的后半部分.

　　(二)結合生活,學習兒歌部分.

　　1.借助拼音讀準兒歌.

　　出示任務:請同學們借助拼音把兒歌讀正確.

　　指名反饋指導后,同桌練習;再指名反饋指導后,全班齊讀.

　　2.練習把兒歌讀通順.

　　導語:剛才同學們把兒歌讀得正確了,下面請再多讀幾次,把兒歌讀通順.讀流利.

　　指名多名學生讀(注意中等學生),男女生賽讀,齊讀.

　　3.結合生活,了解兒歌意思.

　　(1)出示任務1:朗讀兒歌,畫一畫,兒歌中寫到小朋友們在操場上做什么體育活動?請用波浪線畫出來,并用演一演他們的活動.

　　(2)反饋指導:

　　指名一項一項地說,一項一項地演.

　　(3)提問:操場上,那么多小朋友在活動,可真是太熱鬧了,那小朋友們為什么要做這些體育鍛煉呢?用橫線畫出為什么的句子.

　　(4)反饋指導:

　　預設:天天煅練身體好

　　指導感情朗讀這個句子. 3.導語:同學們真會讀書,能夠從句子中找到大家進行體育活動的目的是呀,生命在于運動!那么,你平時喜歡什么體育活動呢?請先和同桌說一說,然后跟大家說一說.

　　(1)出示任務:說說你喜歡體育活動.

　　(2)反饋指導:

　　預設:我喜歡跳皮筋.我喜歡跑步,也喜歡打球……學生邊說,老師可以引導演一演.

　　4.總結:操場上,因為有你們的活動,所以變得特別熱鬧.三.朗讀課文全文,學習會認讀的字和新的偏旁

　　(一)朗讀課文全文

　　1.導語:自己擊掌有節奏朗讀課文.

　　2.指名反饋指導后,同桌練習;再指名反饋指導后,全班齊讀. (二)學習會認讀的字

　　1.導語:同學們真會朗讀,那么,這課會認讀的字寶寶單獨拿出來,你能把它們都正確認讀嗎?

　　出示任務:在課文中圈畫出會認讀的字,然后借助漢語拼音讀準. 2.反饋指導.

　　(1)訂正會認的字的圈畫.

　　(2)出示會認的字字卡(注音),指名拼讀(學習速度中等的2—3個學生)相機指導(含音難字讀音指導).

　　(3)全班齊拼讀.

　　3.會認的字口頭組詞.

　　出示任務:請同學們想一想,這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語呢?同桌說一說.(盡量引導根據本課的單音節詞詞義組成表示該詞義的雙音節詞,如〝踢〞——〝踢足球〞.)

　　4.反饋指導.

　　(1)逐一反饋,學生組詞正確的.,就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區別和糾正. (2)如果學生組的詞語是日常常用詞語,可相機讓學生口頭用詞語說一句話.(注意說話數量的把控,不要喧賓奪主)

　　(3)將學生組的詞語帶讀一.兩遍.

　　(4)小結:同學們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認識很多字,知道很多詞語的5.出示在課文中帶有會認的字的詞語,個體自由讀后,全班齊讀.(直呼讀字讀詞,方式如:〝操.操.操,操場的操〞)

　　(三)會認讀的字認字的初步評價

　　1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.

　　2.游戲認字.(注:所出示的字脫音節)

　　(四)背誦課文

　　1.導語:掌握了會認讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了.

　　出示任務:繼續用擊掌的方式有節奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來.個體練習,同桌互背互糾.

　　2.反饋指導.(PPT出示課文插圖,學生借助插圖背誦)指名背誦指導后,全班一起擊掌背誦.

　　(五)學習新的偏旁

　　1.導語:同學們,我們已經學習了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范圍的意義,能幫助我們學習生字.今天,我們又要學習新的偏旁,請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找,我們要通過哪個字學習什么新偏旁? 2.反饋指導:

　　煉,火字旁

　　3.小結講解:同學們找得真準確!〝火字旁〞的字,大多與火相關.如〝煉〞字的本義就是用火來提煉物品;又如〝燒〞字,用火來燒東西,所以用火字旁. 4.PPT出示,齊讀一遍:

　　〝煉〞字——〝火〞,舌字旁

　　5.小結:今天我們又交了一個偏旁新朋友:火字旁.這些偏旁朋友作用可大了,他們表示一定范圍的意義,可以幫助我們認識更多的字寶寶,可以幫助我們牢記字寶寶.

　　(六)會認讀的字認字的評價

　　1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.

　　2.游戲認字.(注:所出示的字脫音節,關注學習慢的學生)四.寫字指導

　　(一)字形教學.

　　1.PPT示會寫的字,讀一遍.

　　2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流. 3.根據結構給這些會寫的字分類.獨體字:足.身;左右結構:打.拍.跑.體;上下結構:聲.

　　(二)指導書寫.

　　1.指導〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞的書寫.

　　(1)觀察并說說〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞各部件的占位和書寫要注意的筆畫.

　　(2)范寫〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞,分別提示:〝打〞字左窄右寬,左高右低,提手旁的提起筆要比橫更往左一些,〝丁〞的一橫要穿插在提手旁一橫下面些.〝拍〞字左窄右寬,提手旁的提起筆要比橫更往左一些,白的一豎緊貼豎中線起筆.〝跑〞,左小右大,足字旁的最后一筆是提,包的最后一筆豎彎鉤要舒展.〝〞

　　(3)學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個. 2.指導書寫〝足〞〝身〞.

　　(1)觀察并說說〝足〞〝身〞各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順. (2)范寫〝足〞〝身〞,分別提示:〝足〞字上小下大,最后的撇和捺要舒展,落筆在一條橫線上,要站穩.〝身〞字書寫時,注意橫之間要俊云,橫折鉤要寫得長而挺拔,最后的撇要貫穿整個字.

　　(3)學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個. 3.指導書寫〝聲〞.

　　(1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順. (2)觀察并說說〝聲〞各筆畫起止位置.

　　(3)范寫〝聲〞,提示:上小下大,〝士字頭〞注意上橫長,下橫短,下面部分中間的小短豎要與〝士字頭〞的一束對齊,最后一撇要舒展. (4)學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個.

　　三.總結

　　小朋友們學得非常認真,不僅學會了這一課的所有生字新詞,而且還在朗讀中感受到了操場的熱鬧!

　　作業設計:

　　朗讀和背誦課文.

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