數學教學設計模板
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的數學教學設計模板，歡迎大家分享。
數學教學設計模板1
教學目標：
1、通過觀察、操作，體會比例尺產生的必要性和按相同的比擴大或縮小的實際意義。
2、通過圖形的放縮，結合具體情境，感受圖形的相似。
教學重點：
體會比例尺產生的必要性和按相同的比擴大或縮小的實際意義。
教學難點：
體會比例尺產生的必要性和按相同的'比擴大或縮小的實際意義。
教學過程：
呈現情境圖
討論誰畫得像呢？
引導學生分析這三名學生是如何畫的。
1、笑笑：圖中的長與實際的長的比量多少？圖中的寬與實際的寬的比是多少？
笑笑是按相同的比來畫。
2、淘氣：圖中的長與寬的比是多少？淘氣也是按相同的比來畫。
小結
3、他們都是按相同的比來畫，所以都畫得像。
4、為什么同樣大小的賀卡，卻畫出大小不同的長方形，而且有的像，有的不像呢？
5、將較大的長方形畫成較小的長方形，首先可能量出原來的長和寬縮+相同的倍數，才能畫得像。
畫一畫探究活動
P28引導學生把原來的長和寬按3：2擴大。
小組交流后，獨立操作，教師指導
數學教學設計模板2
活動目標
1.認知目標：感知正方形、圓形和三角形的基本特征，不受其他因素影響辨認三種圖形。
2.技能目標：能根據圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形，并進行分類鋪路。
3.情感態度目標:發現形狀的有趣，對形狀產生興趣。
重點難點活動重點
感知正方形、圓形和三角形的基本形狀特點。
活動難點：
能根據圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形，并進行分類鋪路。
活動準備
1.經驗準備:活動前,幼兒已基本認識正方形、圓形和三角形。
2.物質準備:課件，大小顏色不同的正方形、圓形、三角形和梯形等圖形若干，生活中正方形、圓形和三角形物體圖片若干，城堡、大象、魚和小雞圖片。
活動過程
（一）開始部分：
教師、幼兒隨《圖形歌》音樂做律動入場。
（二）基本部分
1.觀看圖片、聽故事導入,激起幼兒興趣，引出主題“形狀”。
師：（出示城堡圖片）看，這是什么？里面會住著誰呢？
故事：在這座漂亮的城堡里，住著一只非常可愛的兔寶寶，今天呀，是兔寶寶的生日，于是它邀請了自己的三位好朋友來參加自己的生日晚會，你們猜猜他邀請了誰？
2.操作探索,感知不同圖形的特征。
師：（出示小雞、小魚、小象的圖片）小兔的'三個好朋友是誰？它們都有自己非常喜歡的圖形，它們把自己最喜歡的圖形穿在了身上，你們猜一猜它們最喜歡的圖形分別是什么？它們有什么特點呢？
出示圖形，讓幼兒操作感知不同圖形的外形特征并引導幼兒積極說出自己的發現，觀看小視屏小結圖形特征。
師：三個好朋友呀，各有各的喜好，要邀請它們來小兔家參加晚會，真是不容易。會發生什么樣的事情呢？我們來聽聽故事吧！
故事：小雞說，我最喜歡圓形，我只會走圓形磚塊鋪的路；小魚說，最喜歡三角形，我要走三角形磚塊鋪的路；小象說，最喜歡方方的正方形，只有走在正方形磚塊的路上，我才不會摔跤。這下小兔可頭疼了，三個都是自己的好朋友，小兔希望它們都能來，可是，來自己家的只有一條普通的路呀，怎么辦呢？小兔思考了很久，終于想到了一個好辦法，那就是分別給三個好朋友鋪條路吧！
3.幼兒操作，根據圖形特征選擇相應圖形為三個好朋友鋪路。
師：小兔會選擇什么圖形給小象鋪路呢？小魚呢？小象呢？小兔自己要鋪三條路，實在是有點忙不過來，寶貝們，我們來幫幫它吧！
操作：幼兒根據相應圖形的特征，選擇相應道路排隊為三個好朋友鋪路。
4.提升經驗游戲，根據圖片中物體的特征對應圖形找朋友進行分組舞蹈。
講述故事：終于，在伙伴們的幫助下，路很快就鋪好了，三個好朋友也開開心心地出發去小兔家了，到了小兔家后，它們很快就找到了和自己喜歡的形狀一樣的新朋友。
師：你們猜一猜，小雞的新朋友會是誰？為什么？小象呢？……就這樣，小兔的生日晚會終于開始了，大家開心地跳起來舞。（播放PPT）
師：我給你們每個人準備了一個小禮物，有了這個禮物，你就能和小雞、小魚、小象一起跳舞了。
幼兒取出物體圖片，觀察并大膽與同伴交流自己手中的物體是什么，它是什么形狀，這個形狀可以和誰一起跳舞？
游戲：幼兒根據自己手中物體對應圖形，根據PPT提示進行分類舞蹈游戲。
(三)結束部分：
師：今天的生日晚會真開心呀，小兔子的朋友們為它準備了各種各樣的蛋糕，我們一起去吃蛋糕了吧！（帶領幼兒離場）
活動延伸
（一）美工區：為幼兒提供三種圖形材料，引導幼兒進行拼圖。
（二）家庭和社會活動中：和家人一起尋找生活中的圓形、三角形和正方形物品。
活動總結活動通過出示小象、小魚和小雞圖片，引出正方形、三角形和圓形三種圖形，再出示圖形，請幼兒摸一摸、折一折自己手中的圖形，進一步感知圖形的特征；小班幼兒認識依靠行動，在了解了三中圖形的基本特征后，設計讓幼兒加入幫助小兔鋪路的情景，讓幼兒感知自己動手去進行圖形分類后，在讓幼兒根據手中物品匹配圖形找朋友玩游戲，不僅會讓幼兒記憶深刻，還能增強了幼兒的自豪感，巧妙地將對三種圖形的認識延伸到了生活中。
數學教學設計模板3
一、教學目的:
1.知識與技能:
理解相交線、垂線的定義，在具體的情景中了解同位角、內錯角和同旁內角的定義，能找到圖形中的同位角、內錯角和同旁內角以及對頂角。
2.過程與方法:
能夠通過觀察推斷等方法準確找到圖形中的鄰補角、對頂角，能夠進一步發展空間觀念。
3.情感態度價值觀:
培養識圖能力，發展空間想象能力，和邏輯推理能力。
二、教學重難點
1.重點:鄰補角、對頂角的概念，對頂角的性質與應用，以及對同位角、內錯角和同旁內角的概念和應用的理解。
2.難點:理解對頂角相等的性質的探索。
三、教學過程
1.創設情景:通過多媒體展示自然界中的相交線的圖形，和同學們探討自然界中還存在哪些相交線的圖形，幫助同學們理解數學和生活的緊密關系。
2.嘗試活動:讓同學們提前準備道具，在課上用剪刀剪紙，并且提出問題，在剪紙過程中如果把剪刀看成兩條線，則在剪紙的過程中剪刀發生了哪些變化？
3.抽象圖形:抽象出具體的圖形，和同學們一起給出相交線的定義。
4.嘗試探究:任意畫兩條相交的直線，形成四個角，讓同學們把形成的四個角兩兩一組結對，一共能有幾種，并且提問角一和角二有什么樣的位置關系？角一和角三呢？
5.嘗試反饋:在和同學們的`探討中和同學們一起給出鄰補角和對頂角的定義。
6.在相交線的模型中，如果兩條相交線形成的四個角為直角，介紹垂線的定義。
7.進一步研究:在研究了一條直線與另一條直線之間的關系之后進一步研究一條直線與兩條直線分別相交時，討論沒有公共頂點的兩個角之間的關系，理解同位角、內錯角和同旁內角的定義。
四、總結拓展
引導同學們一起進行總結本節課學習的內容，并強調對頂角的概念和性質的理解。
五、布置作業
第七頁，第二題，第六題，第十題
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