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《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎1
《槐鄉(xiāng)的孩子》一文介紹了炎熱的八月，槐鄉(xiāng)的孩子為了換學(xué)費進山采槐米，男孩子爬上樹割槐米，女孩子在樹下?lián)欤ハ嗯浜希瑲g快勞動的情景。文章語言流暢，人物形象刻畫細(xì)致生動，通篇洋溢著勞動的恢。它雖然是一篇閱讀課文，但對于拓寬“課余生活”這一單元主題的內(nèi)涵，實現(xiàn)“熱愛勞動，自力更生”的價值引導(dǎo)來說，是一份文質(zhì)兼美、不可多得的好教材。為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教材的教育價值，主要教學(xué)步驟設(shè)計如下：
一、回憶舊課，凸現(xiàn)差異，激發(fā)動機
“我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《金色的草地》《爬天都峰》兩課分別體會到了什么樂趣？”
在學(xué)生回憶交流后，教師提出問題，揭示一種與玩樂、探疑、健身礪志等不同的快樂：“你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》。”
當(dāng)今的生子女很少參加勞動，勞動的快樂對于他們來說更是不可理解。教師提出的問題突出了與其他課余生活樂趣的差異，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知，順勢導(dǎo)入新課，他們便產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機。
二、初讀課文，解決知恃點，為理解全文作鋪墊
學(xué)生自讀、分小組讀、派代表全班交流教師指點等多輪讀書活動，保證學(xué)生對課文語占有充分的感知，此時轉(zhuǎn)入了解槐樹、槐米的環(huán)節(jié)。
１、槐樹是一種怎樣的樹？請大家根據(jù)課外搜集的圖片、文字資料，結(jié)合課文介紹一下。
２、槐米是一種什么樣的東西？它有什么用途？請結(jié)合課文中的語言說一說。
許多地方的孩子可能沒有見過槐樹，圖文資料的交流，解開了認(rèn)知上的疑難點。特別是第二題的討論交流，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，弄清“槐米”稱謂的所指、由來、功用、槐鄉(xiāng)孩子采集的原因，在疏解課文的同時也就理解了全文的背景，在此基礎(chǔ)上朗讀，以聲釋情，不難傳達出對槐米的喜愛、自己采槐米換學(xué)費的自豪。
三、擴充想象，喚起自身生活經(jīng)驗，為體會文章主題蓄勢
槐樹開花的時節(jié)正是八月份，天氣很熱的時候。課文中以幾種在酷熱中的動物的反應(yīng)來加以具體表現(xiàn)。酷熱的天氣情形學(xué)生也經(jīng)歷過，為拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗與文本內(nèi)容形成回流，有利于學(xué)生對下面課文的重點部分獲的更深的體驗。所以教學(xué)中安排了一個擴充想象的環(huán)節(jié)：
“八月份，天氣很熱，這炎熱的天氣大家也經(jīng)歷過，下面我們回憶一下這炎熱的情景，然后來描述一下。”
學(xué)生勾起自己的經(jīng)歷，可能會說出種種情景，如：早晨一起來，太陽就射得人睜不開眼；泥地被烤得白白的，都開裂了，太陽下冒著白煙；水泥地更是像火烤過的鐵板一樣，光腳踩上去會起泡；柏油路面都融了，踩上去倒是軟軟的，可一不小心鞋會被粘住；河里的水發(fā)燙，本想泡在水里涼爽涼爽，可根本呆不住；雞鴨都鉆到樹蔭下，張著嘴不停喘著氣，喉囊不住地張縮，腳爪使勁刨土，張開翅膀把胸脯貼著土想散散熱……
此時教師導(dǎo)入下文：“槐鄉(xiāng)的孩子就是在這樣的天氣去割槐米的.。”對炎熱天氣的強烈感受自然為學(xué)生下面體會槐鄉(xiāng)孩于勞動的艱辛、他們的勤勞蓄了勢。
四、分角色朗讀，組際比賽，促進感悟積累
課文第三段對槐鄉(xiāng)男孩、女孩采槐米勞作的情形寫得很細(xì)致，是課文精彩之筆，重點之處，是需著力感悟積累的部分。為了調(diào)動學(xué)生讀悟的積極性，故安排學(xué)生組內(nèi)分角色朗讀，組際比賽。
根據(jù)教室內(nèi)座位安排，以一個小組為一個合作單位，組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，然后組際比賽。教師安排分工合作方法：第三段的１～３句各小組齊讀，第４～５句寫槐鄉(xiāng)男孩的，由小組內(nèi)男生讀，第６句寫槐鄉(xiāng)女孩的，山小組內(nèi)女生讀，最后一句小組齊讀。練好后小組際比賽。充分實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價值。
教師交代方法后，學(xué)生組內(nèi)合作，組際競爭，讀悟替代了教師的分析講解。角色替換的意識認(rèn)同，競爭帶來的推助力，自然會更有利于實現(xiàn)優(yōu)美語言向心靈的浸潤內(nèi)化。
五、賞讀評析，深化感悟，總結(jié)提升
“你喜歡課文里哪些句子，請用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并且說說為什么喜歡。”
在學(xué)生對課文有較深入的理解后，讓學(xué)生賞讀課文，可促使他們從語言與內(nèi)容的結(jié)合上進一步加深感悟。
“通過對課文多次誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？”
“快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧！”
學(xué)生暢談感受，教師點題總結(jié)，在學(xué)生心有悟而不能言或言不盡時，教師以簡練的語言恰當(dāng)?shù)攸c示，學(xué)生也許瞬間會覺得心靈敞亮，精神得到一次升華。
益知啟智、浸潤內(nèi)化語言、提升精神，經(jīng)過精心選擇、打磨的優(yōu)秀語文教材應(yīng)該具備這樣的整體價值，教者應(yīng)該通過精心設(shè)計及組織教學(xué)過程去實現(xiàn)之。充分實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價值
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎2
教材：
人教版課標(biāo)本三年級上冊。
設(shè)計理念
略讀課文作為閱讀教學(xué)的組成部分，它在一個教學(xué)單元中的定位、目標(biāo)以及閱讀方法等，是有別于精讀課文的。但“略讀”與“精讀”也只是相對而言，并沒有絕對界限。它們往往你中有我，我中有你，交替進行，配合使用。因此，本教學(xué)設(shè)計既力求突出略讀課文的特點，充分讓學(xué)生自讀自悟；又著重注意“精”“略”交互，增強閱讀實效。
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3．培養(yǎng)學(xué)生立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：槐樹、槐花圖片或制成課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前可要求學(xué)生搜集槐樹、槐花的有關(guān)資料。
教學(xué)流程與設(shè)計意圖
一、激趣導(dǎo)讀——談“樂”
1．激趣。同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫，無論是在教室里讀書，還是在操場上游戲；無論是去科技館參觀，還是去少年宮演出；無論是到小河邊釣魚摸蝦，還是到樹林里采集標(biāo)本；無論是在草地上玩耍，還是在野外登山，我們的心中都充滿著快樂!來，讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事，讓我貌同分享。
2．交流。讓學(xué)生簡略地交流一下。
3．切人。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方看看那里的孩子有什么快樂的事情，好嗎?然后揭題、讀題，并讓學(xué)生簡略交流槐樹、槐花的有關(guān)資料。若學(xué)生了解不多，教師展示材料，簡單介紹(槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都可人中藥。槐米：槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”)。最后，教師在學(xué)生交流后，課件出示課文片斷“八月，槐樹打了花苞……還能做染料。”讓學(xué)生讀一讀。
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是扣緊專題“豐富多彩的生活”，引導(dǎo)學(xué)生交流生活中的快樂；然后，通過帶學(xué)生到槐鄉(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂的事情，引發(fā)學(xué)生懸念，點擊學(xué)生情感興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]
二、大略初讀——知“樂”
1．簡介課型。簡介內(nèi)容有二：①什么樣的課文是略讀課文。先告訴學(xué)生自從二年級開始，我們所學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第一、二、三課；一種是略讀課文，如第四課。
然后，讓學(xué)生對比這兩類課文，發(fā)現(xiàn)它們的不同編排特征：一是略讀課文加“★”號，精讀課文不加；二是略讀課文前面有導(dǎo)讀提示，精讀課文沒有；三是精讀課文后面有思考與練習(xí)，略讀課文沒有。②怎樣學(xué)習(xí)略讀課文。略讀課文只要求大致了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法主要是先讀讀“提示”，了解學(xué)習(xí)要求，然后自己去朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見解。無論是對課文內(nèi)容的理解，還是對詞句等語言的體會，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量自己得出答案和結(jié)論。
[設(shè)計意圖：本課是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文。教學(xué)時，有必要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使學(xué)生認(rèn)識這一類課文的特征，明確這一類課文的`學(xué)習(xí)要求，并在今后的學(xué)習(xí)過程中，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。]
2．導(dǎo)讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：①讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂；②和同學(xué)交流讀后的感受；③把喜歡的句子多讀幾遍。
[設(shè)計意圖：“略讀課文”是通過“閱讀提示”來引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀的。“閱讀提示”除了用于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文實踐的拓展點給予提綱挈領(lǐng)的引導(dǎo)，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“閱讀提示”，可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重點，有助于學(xué)生有的放矢地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實效。]
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【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。
２、讀懂課文內(nèi)容，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
３、培養(yǎng)立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
【教學(xué)重點、難點】
１、培養(yǎng)自讀能力，理解課文內(nèi)容。
２、通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動是快樂的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查找槐樹的圖片及文字資料。
【課時安排】
１課時。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
你們有沒有嘗過快樂的滋味？是在什么情況下品嘗到的？（學(xué)生暢所欲言）也有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的.快樂又是什么呢？今天我們學(xué)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
二、引導(dǎo)自瀆，初步感知
１、生輕聲讀課文，遇到生字借助注音多讀幾遍，遇到長句多讀幾遍。
２、指名讀自然段，師生正音評價。
３、再讀課文，師生相互交流：課文主要講了什么事？
三、借助細(xì)讀，重點感悟
１、理解２自然段：
⑴槐樹什么時候開花？文中又稱槐花為什么？
⑵槐米有什么用處？課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的句子，交流自己的感受。
⑶指導(dǎo)朗讀。
２、理解課文第３自然段：
⑴八月份，天氣很熱，你能說說你經(jīng)歷過的炎熱夏天嗎？
⑵文中用了哪些句子來描寫這種情景的？
⑶在這樣炎熱的天氣里，槐鄉(xiāng)的孩子是怎么去割槐花的？找出有關(guān)句子讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
⑷指導(dǎo)有感情朗讀。
四、熟讀積累，總結(jié)提升
１、你喜歡文中的哪些句子？用筆畫出來，先自瀆幾遍，再與同桌合作讀，說說你為什么喜歡。
２、談感受：我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
五、課后延伸
１、摘錄佳詞美句。
２、把自己參加過的勞動過程與感受寫下來。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法。
3．熟讀自己喜歡的句子，讀懂課文內(nèi)容。
4．培養(yǎng)立閱讀能力，體會詞句表情達意的作用。
過程與方法：
1．朗讀課文，體會詞句表情達意的作用。
2．和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。
3．練習(xí)朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀：
感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
認(rèn)識略讀課文，通過品味重點詞句從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點：
體會一些詞句表情達意的作用，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
三、教學(xué)策略
《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。教學(xué)時可以采取如下策略：
1．本文是一篇略讀課文，所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
2．通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。通過配樂、圖片欣賞等方法從美入手，表達美，再現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達的美，以幫助學(xué)生解文。
3．注重抓關(guān)鍵字、詞、句，從關(guān)鍵字詞句入手，讓學(xué)生有一個從整體到局部的概念。學(xué)生通過對關(guān)鍵字句的理解，更加深了對課文內(nèi)容的理解。
四、教學(xué)過程
（一）回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．回憶我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》3課分別體會到了什么樂趣？（學(xué)生回憶交流）
2．你有沒有品嘗過勞動的快樂呢？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》。
【設(shè)計意圖】建立學(xué)生前后聯(lián)系讀課文的意識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（二）初讀課文，初步感悟
1．簡介課型。
（1）同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？
（2）我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細(xì)觀察一下，它們在編排上有什么不同？
（3）怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要
2．導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求。
（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
（2）和同學(xué)交流讀后的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3．自主讀悟。
（1）對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順，請你多讀幾遍。
（2）邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。
4．交流收獲。
（1）前后4位同學(xué)組成4人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
（2）各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
（3）師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。
花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
5．討論。
（1）槐樹什么時候開花？那花苞是什么樣的？文中又稱槐花叫什么？
（2）槐米有什么用處？
（3）課文哪部分介紹了槐米？
6．學(xué)生根據(jù)問題，讀讀相關(guān)的課文。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
（三）賞讀課文，感悟理解
1．細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真_____！”你是從哪里體會到的？
2．學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。
預(yù)設(shè)1：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！
出示句子朗讀：“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。”
體會：他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的.勞動換取學(xué)費。
預(yù)設(shè)2：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！
出示句子朗讀：“月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。”“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。”
體會：采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。
預(yù)設(shè)3：還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”
出示句子朗讀：“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。”“男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。”“女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。”
體會：他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。
3．抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受？可以用一句話來表述！
預(yù)設(shè)：
我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……
我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……
我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……
我想，像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……
4．賞讀品味。
（1）你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學(xué)會鑒賞等。）
（2）小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧！
【設(shè)計意圖】以讀為主，讀中感悟，同時通過多媒體手段，配樂、圖片欣賞等從美入手，以讀解文，在讀中表達美，再現(xiàn)美。
（四）課外延伸，拓展能力
說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容。可以是參加公益勞動的，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生以文中孩子為例，延伸到自己的生活中，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
（五）布置作業(yè)
在勞動中體會快樂。參與一次班級或家庭勞動：做值日、發(fā)作業(yè)本、洗碗、掃地……說說勞動后的體會。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生感受勞動的快樂。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
３、培養(yǎng)立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用。
【學(xué)習(xí)難點】
讓孩子通過閱讀，體會一些詞句表達情感的作用。若有新詞句，應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)或討論來解決。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
學(xué)生收集并回憶自己所從事過的勞動，比如公益勞動，在家里幫助家長做事。生字卡（做好提前預(yù)習(xí)生字）將課文讀通順等等預(yù)習(xí)工作。幻燈片（從事各種勞動的圖片）
【學(xué)習(xí)時間】
一課時。
【學(xué)習(xí)過程】
一、引發(fā)談話，導(dǎo)入課題
１、同學(xué)們，我們今天將學(xué)習(xí)一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢？
生：老師，我想略讀課文應(yīng)該就是簡單的讀一讀吧！
師：同學(xué)們的討論很有意思，說的很有道理，所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。今天我們一起去學(xué)習(xí)一篇略讀課文《槐樹的孩子》板書課題，重點出示生字“槐”，讀課題。
師：見過槐樹嗎？誰給我們大家描述一下？
２、讀了課題，你們想從課文里知道些什么？
生：我想知道槐鄉(xiāng)的.孩子平時都愛干些什么？
師：好，就順著你們自己的思索去讀讀課文吧！
二、初步感知，自讀課文
師出示自讀要求。
１、讀課文，劃出不認(rèn)識的字，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音。
２、邊讀邊思考，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從課文哪些描述中知道？
３、自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
三、以讀代講，讀中感悟
１、請生當(dāng)小老師，鞏固生字、字音。
２、你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說一說槐鄉(xiāng)的孩子可愛之處。
歸納：
⑴勤勞懂事兒。
⑵吃苦耐勞。
⑶以苦為樂。
３、論不懂之處，預(yù)測：槐樹，槐米（幻燈片圖片理解）形象直觀。耷拉著，炊煙。
四、讀全文
去體會一下孩子們的可愛！先自讀或同位齊讀。你認(rèn)為可愛的地方？
再齊讀。
五、課外拓展
說一說，你平時進行了哪些勞動（活動），怎樣做的？
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時我巧妙地運用學(xué)生的評價，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，收集生活中的信息。擴展了學(xué)生的思維。利用生活經(jīng)驗進行口語訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達能力。讓語文運用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語文的工具性特點。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎6
一、談話導(dǎo)入
1、無論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿了快樂。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂的事情?
2、板書課題：4*槐鄉(xiāng)的孩子
3、認(rèn)識略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢?所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。
設(shè)計意圖：回憶前面所學(xué)課文。然后，通過一個問題，引出課題并板書，與前面的文章進行對比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。
二、了解略讀課文的學(xué)習(xí)方法：
1、向?qū)W生介紹略讀課文的特點：
(1)沒有要求會認(rèn)會寫的生字：
(2)以自學(xué)為主：
(3)只要大概讀懂課文的.內(nèi)容就可以了。
2、學(xué)習(xí)略讀課文的方法(課件出示)：按照課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問題并要求思考，畫出有關(guān)的句段來理解，然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。
設(shè)計意圖：了解略讀課文的特點，教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進行歸納總結(jié)。
三、按自學(xué)要求自學(xué)課文：(課件出示自讀要求)
(1)默讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，借助拼音或請教同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)邊讀邊思考，課文講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子生活的快樂嗎?從課文哪些描述中知道?
(3)讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
四、讀后交流，老師適時指導(dǎo)。(課件出示重點句段)
1、槐鄉(xiāng)孩子的快樂不是在玩中，而是在摘槐米的勞動中，所以讓學(xué)生反復(fù)朗讀摘槐米的勞動過程，從中體會他們用勞動換取上學(xué)的錢和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的愉快心情。
2、把你喜歡的句子或段落畫下來，讀給大家聽，指名朗讀課文中比喻句。
設(shè)計意圖：在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機會。使學(xué)生知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、自立、自強、勇敢、懂合作、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。
五、質(zhì)疑：討論交流不懂的地方。
六、課堂小結(jié)：
讀了這篇課文，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生從槐鄉(xiāng)孩子的品質(zhì)和課文表達方法兩方面談自己的收獲。
七、課外閱讀：
跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁《體驗鄉(xiāng)村生活》58頁⊥動的樂趣》。
八、課外拓展：
1、說一說，你平時進行了哪些勞動(活動)，他們給你帶來了什么收獲和快樂?
2、回顧自己在學(xué)校或家里參加某項勞動的經(jīng)過再把它寫下來。
設(shè)計意圖：利用生活經(jīng)驗進行口語訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達能力。讓語文運用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語文的工具性。
板書設(shè)計：
懂事
槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂勞動是快樂的
勤勞
辛苦
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
３、培養(yǎng)立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用。
【學(xué)習(xí)難點】
讓孩子通過閱讀，體會一些詞句表達情感的作用。若有新詞句，應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)或討論來解決。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
學(xué)生收集并回憶自己所從事過的勞動，比如公益勞動，在家里幫助家長做事。生字卡（做好提前預(yù)習(xí)生字）將課文讀通順等等預(yù)習(xí)工作。幻燈片（從事各種勞動的圖片）
【學(xué)習(xí)時間】一課時。
【學(xué)習(xí)過程】
一、引發(fā)談話，導(dǎo)入課題
１、同學(xué)們，我們今天將學(xué)習(xí)一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢？
生：老師，我想略讀課文應(yīng)該就是簡單的讀一讀吧！
師：同學(xué)們的討論很有意思，說的很有道理，所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。今天我們一起去學(xué)習(xí)一篇略讀課文《槐樹的孩子》板書課題，重點出示生字“槐”，讀課題。
師：見過槐樹嗎？誰給我們大家描述一下？
２、讀了課題，你們想從課文里知道些什么？
生：我想知道槐鄉(xiāng)的孩子平時都愛干些什么？
師：好，就順著你們自己的思索去讀讀課文吧！
二、初步感知，自讀課文
師出示自讀要求。
１、讀課文，劃出不認(rèn)識的字，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音。
２、邊讀邊思考，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的`孩子可愛嗎？從課文哪些描述中知道？
３、自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
三、以讀代講，讀中感悟
１、請生當(dāng)小老師，鞏固生字、字音。
２、你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說一說槐鄉(xiāng)的孩子可愛之處。
歸納：
⑴勤勞懂事兒。
⑵吃苦耐勞。
⑶以苦為樂。
３、論不懂之處，預(yù)測：槐樹，槐米（幻燈片圖片理解）形象直觀。耷拉著，炊煙。
四、讀全文
去體會一下孩子們的可愛！先自讀或同位齊讀。你認(rèn)為可愛的地方？
再齊讀。
五、課外拓展
說一說，你平時進行了哪些勞動（活動），怎樣做的？
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時我巧妙地運用學(xué)生的評價，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，收集生活中的信息。擴展了學(xué)生的思維。利用生活經(jīng)驗進行口語訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達能力。讓語文運用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語文的工具性特點。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。
２、讀懂課文內(nèi)容，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
３、培養(yǎng)立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
【教學(xué)重點、難點】
１、培養(yǎng)自讀能力，理解課文內(nèi)容。
２、通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動是快樂的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查找槐樹的圖片及文字資料。
【課時安排】
１課時。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
你們有沒有嘗過快樂的滋味？是在什么情況下品嘗到的？（學(xué)生暢所欲言）也有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
二、引導(dǎo)自瀆，初步感知
１、生輕聲讀課文，遇到生字借助注音多讀幾遍，遇到長句多讀幾遍。
２、指名讀自然段，師生正音評價。
３、再讀課文，師生相互交流：課文主要講了什么事？
三、借助細(xì)讀，重點感悟
１、理解２自然段：
⑴槐樹什么時候開花？文中又稱槐花為什么？
⑵槐米有什么用處？課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的句子，交流自己的.感受。
⑶指導(dǎo)朗讀。
２、理解課文第３自然段：
⑴八月份，天氣很熱，你能說說你經(jīng)歷過的炎熱夏天嗎？
⑵文中用了哪些句子來描寫這種情景的？
⑶在這樣炎熱的天氣里，槐鄉(xiāng)的孩子是怎么去割槐花的？找出有關(guān)句子讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
⑷指導(dǎo)有感情朗讀。
四、熟讀積累，總結(jié)提升
１、你喜歡文中的哪些句子？用筆畫出來，先自瀆幾遍，再與同桌合作讀，說說你為什么喜歡。
２、談感受：我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
五、課后延伸
１、摘錄佳詞美句。
２、把自己參加過的勞動過程與感受寫下來。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。
２、讀懂課文內(nèi)容，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
３、培養(yǎng)立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
【教學(xué)重點、難點】
１、培養(yǎng)自讀能力，理解課文內(nèi)容。
２、通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動是快樂的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查找槐樹的圖片及文字資料。
【課時安排】
１課時。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
你們有沒有嘗過快樂的滋味？是在什么情況下品嘗到的？（學(xué)生暢所欲言）也有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
二、引導(dǎo)自瀆，初步感知
１、生輕聲讀課文，遇到生字借助注音多讀幾遍，遇到長句多讀幾遍。
２、指名讀自然段，師生正音評價。
３、再讀課文，師生相互交流：課文主要講了什么事？
三、借助細(xì)讀，重點感悟
１、理解２自然段：
⑴槐樹什么時候開花？文中又稱槐花為什么？
⑵槐米有什么用處？課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的句子，交流自己的感受。
⑶指導(dǎo)朗讀。
２、理解課文第３自然段：
⑴八月份，天氣很熱，你能說說你經(jīng)歷過的炎熱夏天嗎？
⑵文中用了哪些句子來描寫這種情景的.？
⑶在這樣炎熱的天氣里，槐鄉(xiāng)的孩子是怎么去割槐花的？找出有關(guān)句子讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
⑷指導(dǎo)有感情朗讀。
四、熟讀積累，總結(jié)提升
１、你喜歡文中的哪些句子？用筆畫出來，先自瀆幾遍，再與同桌合作讀，說說你為什么喜歡。
２、談感受：我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
五、課后延伸
１、摘錄佳詞美句。
２、把自己參加過的勞動過程與感受寫下來。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎10
【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
３、培養(yǎng)立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
槐樹、槐花圖片。
【教學(xué)時間】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
１、暑假中讓你最快樂的事情是什么？
２、順勢切入。
今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看哪里的孩子有什么快樂的事情？
二、初讀課文
１、自學(xué)課文：
⑴默讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，借助拼音或請教同學(xué)。
⑵劃出哪些不懂的地方。
⑶槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？
２、小組合作學(xué)習(xí)：
⑴試讀課文，互相糾正讀音。
⑵交流在預(yù)習(xí)中不懂的地方。
三、研讀課文
１、通過小組合作學(xué)習(xí)，你們讀懂了什么？
隨學(xué)生回答，相機點撥。
２、又有哪些問題沒有解決？
師生共同討論解決問題。
四、總結(jié)課文
１、你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？有哪些可愛之處？
２、選擇自己喜歡的語句有感情地讀一讀。
【課后反思】
教學(xué)機智──讓課堂更生動
課堂上，學(xué)生思維活躍，常常冷不丁會冒出一些備課時沒有考慮到的小“意外”。有的老師會覺得這是某些學(xué)生在故意“找茬”，也有的老師會轉(zhuǎn)移話題避而不答。殊不知，這些小“意外”往往為老師制造了一個稍縱即逝的點撥機會，處理得當(dāng)，學(xué)生們會受益匪淺。
《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文，但在輕快樸實的文筆下蘊涵的人文內(nèi)涵是非常豐富的。正因為這樣，在教學(xué)這篇課文時，我更多的是把主動權(quán)交給孩子們，讓他們讀讀、評評、議議，在互相補充中體會文章所表達的情感。學(xué)生的感悟基本上跟自己備課時所想得一樣，順利地進行著。當(dāng)學(xué)生在理解“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。”我發(fā)現(xiàn)平時愛提問題的陳凱波同學(xué)若有所思，好像對同學(xué)的回答不是很滿意。我心里嘀咕：“這孩子，莫非又有什么奇思妙想？”便走過去問他：“凱波，你有什么高見？”
“是的，老師。”他毫不猶豫地說：“我覺得這‘快樂的歌聲’不僅僅是寫出槐鄉(xiāng)孩子們摘槐米滿載而歸高興的心情，更多的是寫出了他們愛學(xué)習(xí)，又能上學(xué)了的期盼。”
我一愣，幸虧是老教師，我很老練地反問：“你的觀點有新意！不過你的理由呢？”
“課文第二段說‘勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。’從這里看出他們上學(xué)的學(xué)費都是用槐米換來的錢湊起來的。滿載而歸，說明摘的槐米多，換的錢也多，學(xué)費就湊的越快，上學(xué)的愿望就能實現(xiàn)。書上還說槐鄉(xiāng)的孩子在那么熱的天氣，背著干糧，連中午都不回家吃，他們?yōu)槭裁匆@樣做，不就是為了上學(xué)的學(xué)費嗎？就是因為愛學(xué)習(xí)，他們才不怕苦，不怕累，勤勞懂事。”
說的多好，大家都點著頭，似乎被他說服了。我看時機到了，趁機一問：“那書上說的‘月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的.微笑進入夢鄉(xiāng)。’槐鄉(xiāng)的孩子會做什么樣甜蜜的夢呢？”課堂頓時活躍起來。有的說是夢見又采到很多槐米；有的說槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換到了錢，數(shù)錢數(shù)得笑出聲來了；有的說槐鄉(xiāng)的孩子夢見背著書包來到學(xué)校。
最后我又引導(dǎo)學(xué)生以“我和槐鄉(xiāng)的孩子”作比較為題，展開全班交流。真可謂“一時激起千層浪”，孩子爭先恐后有的說要與槐鄉(xiāng)的孩子一樣愛勞動、愛學(xué)習(xí)；有的說從槐鄉(xiāng)的孩子身上看到了自己的很多缺點……這一切，根本就是自己原先在備課中沒想到的，在課堂上的“突發(fā)事件”上，教師要是能運用自己的機智，善搭橋，巧引導(dǎo)，咱們課堂將會是另一種生動有趣。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎11
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
教學(xué)重難點
重點：通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
難點：培養(yǎng)立閱讀能力，體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。
教具準(zhǔn)備
課件；槐花圖；音樂
教學(xué)時間1課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)讀——談“樂”
1、激趣。同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫，無論是在學(xué)校里讀書，還是在操場上游戲；無論是去科技館參觀，還是去少年宮演出。無論是到小河邊釣魚摸蝦，還是到森林里采集標(biāo)本；無論是在草地上玩耍，還是在野外登山，我們的心中都充滿著快樂！來，讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事，互相分享分享。
2、交流。讓學(xué)生簡略地交流一下。
3、切入。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方，看看那里的'孩子有什么快樂的事，好嗎？然后揭題，讀題，并讓學(xué)生簡略交流槐樹、槐花的有關(guān)資料。
二、大略初讀知——“樂”
1、簡介課型。
2、導(dǎo)讀提示。自讀“提示，邊讀邊畫”出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀題示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什樣的快樂。
（2）和同學(xué)交流讀后的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
4、交流收獲。
（1）小組交流。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。
（2）集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。從而讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，體會到孩子們所得到的勞動的快樂。
三、重點賞讀——品“樂”
1、細(xì)讀品悟。再讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真（）！”，是從哪里體會到的？
2、發(fā)表見解。教師要特別注意讓學(xué)生用一個詞語概括自己的閱讀感受，并注意讓學(xué)生說說是從哪里體會出來的，同時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。對于“槐鄉(xiāng)的孩子真（）！”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個方面進行梳理、概括信心點。
（1）“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”
（2）“槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！”
（3）還有，“槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、槐鄉(xiāng)的孩子真能吃苦！”……
四、賞讀品味。
把喜歡的句子多讀幾遍，注意讀出自己的感受。
（1）比喻句。如：女孩子有的彎腰撿著，兩條辮子像……
（2）排比句。如：雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得……
（3）描寫形象生動的句子。如：八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小……
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
３、培養(yǎng)立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用。
【學(xué)習(xí)難點】
讓孩子通過閱讀，體會一些詞句表達情感的作用。若有新詞句，應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)或討論來解決。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
學(xué)生收集并回憶自己所從事過的勞動，比如公益勞動，在家里幫助家長做事。生字卡（做好提前預(yù)習(xí)生字）將課文讀通順等等預(yù)習(xí)工作。幻燈片（從事各種勞動的圖片）
【學(xué)習(xí)時間】一課時。
【學(xué)習(xí)過程】
一、引發(fā)談話，導(dǎo)入課題
１、同學(xué)們，我們今天將學(xué)習(xí)一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢？
生：老師，我想略讀課文應(yīng)該就是簡單的讀一讀吧！
師：同學(xué)們的討論很有意思，說的很有道理，所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。今天我們一起去學(xué)習(xí)一篇略讀課文《槐樹的孩子》板書課題，重點出示生字“槐”，讀課題。
師：見過槐樹嗎？誰給我們大家描述一下？
２、讀了課題，你們想從課文里知道些什么？
生：我想知道槐鄉(xiāng)的孩子平時都愛干些什么？
師：好，就順著你們自己的思索去讀讀課文吧！
二、初步感知，自讀課文
師出示自讀要求。
１、讀課文，劃出不認(rèn)識的字，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音。
２、邊讀邊思考，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從課文哪些描述中知道？
３、自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
三、以讀代講，讀中感悟
１、請生當(dāng)小老師，鞏固生字、字音。
２、你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說一說槐鄉(xiāng)的`孩子可愛之處。
歸納：
⑴勤勞懂事兒。
⑵吃苦耐勞。
⑶以苦為樂。
３、論不懂之處，預(yù)測：槐樹，槐米（幻燈片圖片理解）形象直觀。耷拉著，炊煙。
四、讀全文
去體會一下孩子們的可愛！先自讀或同位齊讀。你認(rèn)為可愛的地方？
再齊讀。
五、課外拓展
說一說，你平時進行了哪些勞動（活動），怎樣做的？
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時我巧妙地運用學(xué)生的評價，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，收集生活中的信息。擴展了學(xué)生的思維。利用生活經(jīng)驗進行口語訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達能力。讓語文運用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語文的工具性特點。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎13
一、教材簡析：
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養(yǎng)立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。
三、教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。
四、課前準(zhǔn)備：
查找槐樹的圖片及文字資料。
五、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，平時生活中做哪些事情會讓你感到快樂？（得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識等會讓人感到快樂。）
2、今天我們一起去認(rèn)識一群槐鄉(xiāng)的孩子，板書課題，齊讀。那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂呢？讓我們一起走進他們的生活吧!
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況
1、讀一讀詞語
槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞著縷縷炊煙覓食滿載而歸月落柳梢甜蜜磨好
2、指名分段讀課文。
（三）、品讀課文
1、同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？
2、交流感悟：
◆槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹交朋友，多與眾不同呀！指導(dǎo)用奇特的語氣讀一讀。
◆勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的`。
（1）你知道槐米有什么特點嗎？
（2）槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢是用槐米換來的，你們上學(xué)的錢是怎么來的？
（3）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。
◆男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。
（1）請大家讀讀這段話，讀著讀著，把他們讀成一幅圖，然后再通過朗讀表達出來。體會“爬到樹上”、“一下又一下”、“長長的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。
（2）男孩削槐米很努力，女孩揀著槐米很快樂。讀讀描寫女孩的句子，說說各自的發(fā)現(xiàn)。用上“有的像”說話。
（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺得這是快樂的。指導(dǎo)讀出歡快的心情。
導(dǎo)語：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉(xiāng)孩子快樂的心情？
◆當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
◆月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入了夢鄉(xiāng)。
（1）哪些詞語更能體現(xiàn)孩子們很快樂？
（2）收獲了槐米，孩子們是快樂的。指導(dǎo)讀出快樂之情。
（3）引讀：是啊，盡管勞動非常辛苦，可孩子們卻是快樂的。孩子們的小床下又放著——明天，只要——
（四）欣賞評價，深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！
（五）布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計：
槐鄉(xiāng)的孩子
勤勞懂事可愛吃苦耐勞以苦為樂
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計一等獎14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
３、培養(yǎng)立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用。
教學(xué)重點：
讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用。
教學(xué)關(guān)鍵：
培養(yǎng)立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？
今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
二、初讀細(xì)讀，感知理解
1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論：
a、槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b、槐米有什么用處？
c、課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的`？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。
三、欣賞評價，深化感悟
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
四、小結(jié)
快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
板書設(shè)計：
勤勞懂事，分擔(dān)父母的辛勞
４、槐鄉(xiāng)的孩子可愛吃苦耐勞，有很強的自立精神
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