《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑
1、猜謎語(yǔ)
師：今天老師為你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢， 有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。”（板書(shū)：月亮）
師：現(xiàn)在小手指豎起來(lái)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)亮字。（板書(shū)課題中的亮字。）請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本32頁(yè)，把亮字寫(xiě)一寫(xiě)。
展示學(xué)生的生字。
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《 》。（學(xué)生齊背）誰(shuí)能畫(huà)出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫(huà)上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說(shuō)會(huì)想，會(huì)感受，會(huì)開(kāi)心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書(shū)：的心愿）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀課題。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖
師：請(qǐng)你細(xì)心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說(shuō)）
師：從“開(kāi)心”到“不開(kāi)心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫(huà)的生字，比比誰(shuí)得最準(zhǔn)確。
3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ)：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi) 窗戶
1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開(kāi)火車(chē)讀
4、去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認(rèn)識(shí)嗎？不著急，先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你能用什么方法記住哪個(gè)字。
小組交流識(shí)字方法
指名匯報(bào)
全班開(kāi)火車(chē)認(rèn)字
5、自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過(guò)老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來(lái)的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語(yǔ)言
（一）學(xué)習(xí)1-2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來(lái)到一家窗前，透過(guò)窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說(shuō)）
師：透過(guò)小女孩甜甜的睡臉，早早準(zhǔn)備好的水果和點(diǎn)心，我們知道小女孩對(duì)明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說(shuō)的話）
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”
師：此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報(bào)
帶著自己的體會(huì)讀第1、2自然段。
（二）學(xué)習(xí)3-8自然段
1、（對(duì)照第二幅圖）
師：月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）
師：月亮姐姐不但看見(jiàn)小女孩照顧生病的媽媽?zhuān)�聽(tīng)見(jiàn)了她們間的對(duì)話。
師生分角色朗讀對(duì)話。
師：珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？
師：對(duì)照第二幅圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時(shí)候，你又是怎樣做的呢？
師：其實(shí)珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的。你猜猜看，當(dāng)珍珍心里是怎樣想的`？
師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要?jiǎng)e人照顧。為了孩子快樂(lè)，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽?zhuān)瑢幵阜艞壠谂我丫玫慕加巍６嗝凑鎿吹母星榘 Ｕ?qǐng)帶著這份感動(dòng)，再讀一讀她們間的對(duì)話。
男女生分角色朗讀。
2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了， 她悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：……（引生說(shuō)：“我去跟太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！”）
師：誰(shuí)能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō) ，悄悄把想法告訴同桌）
聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)話。
3、師：月亮姐姐悄悄離開(kāi)了窗戶，怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫(huà)面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢？請(qǐng)齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
師：請(qǐng)問(wèn)月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展
1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰(shuí)能無(wú)情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2、生唱童謠
3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結(jié)：我們因愛(ài)而生，我們的生活因愛(ài)而越發(fā)精彩。我們?cè)跄懿缓煤玫厝?ài)和被愛(ài)呢。家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。
4、就讓我們隨著音樂(lè)的響起，再次朗讀課文，感受那份愛(ài)的真摯。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)課文生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、懂得在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入課題情境，激趣導(dǎo)入
（板書(shū)“心愿”）你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？(學(xué)生回答)師：老師祝你的心愿也能夠?qū)崿F(xiàn)。好了，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。指導(dǎo)讀題，注意輕聲的讀法。
月亮到底有什么心愿呢？我們?nèi)?wèn)問(wèn)月亮姐姐就知道了。不過(guò)月亮姐姐先要同學(xué)們過(guò)兩關(guān)才會(huì)告訴大家。
第一關(guān)：猜字謎：豎心旁，小月亮。（ ）小小絞絲頂塊田。（ ）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字來(lái)幫忙，一個(gè)禿寶蓋，藏著幾顆糖。（ ）
2、認(rèn)讀生字詞。
二、賞析全文。
1、整體感知課文，了解心愿。
月亮姐姐看到大家精彩的表現(xiàn)，想獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一個(gè)關(guān)于她的故事。邊聽(tīng)邊想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。教師小結(jié)：我聽(tīng)出了你們說(shuō)的月亮有兩個(gè)心愿：明天是好天氣，明天是下雨，這可把老師弄模糊了，這究竟是怎么回事？
2、品析兩個(gè)畫(huà)面，感受心愿。
a、1）（出示圖一）圖上畫(huà)了什么？指生說(shuō)。
課文中那些句子是寫(xiě)這幅圖的？指生讀句子。你看到什么了？
生：我看到有一個(gè)小女孩抱著小熊睡得很香，旁邊還有個(gè)背包呢？
師：你觀察得真仔細(xì)！能找到課文中哪些話是寫(xiě)這幅圖的嗎？
（生回答并朗讀第一段。）
師（指導(dǎo)朗讀）：夜深了，小女孩睡得多香呀！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）這個(gè)建議不錯(cuò)，你能試著讀讀嗎？生有感情地小聲朗讀第一段，惟恐吵醒了小女孩。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段。
課文還有哪些句子是寫(xiě)這幅圖的？學(xué)生讀第二小節(jié)。理解“自言自語(yǔ)”你能用自言自語(yǔ)說(shuō)話嗎？ 理解“自言自語(yǔ)”你能用自言自語(yǔ)說(shuō)話嗎？
師：你們同桌也商量商量相互讀一讀，讀出月亮自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。
指導(dǎo)朗讀。指生讀——齊讀。
（3）月亮想早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的心愿，就迫不及待地?fù)芡颂?yáng)公公家的電話，現(xiàn)在老師當(dāng)太陽(yáng)公公，小朋友當(dāng)月亮，我們來(lái)個(gè)電話商量好嗎？
師生模擬通電話。老師提醒學(xué)生用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話要完整。
根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)：明天是晴天。
老師表?yè)P(yáng)了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人、為別人著急的好月亮，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。”
b、（1）夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了，他怎么了？生：她看到有個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽?zhuān)?/p>
師：她還聽(tīng)到小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？
師：想讀“珍珍和媽媽”的對(duì)話嗎？
師：那么請(qǐng)你自由地找到自己的讀書(shū)伙伴，分角色讀一讀吧。
學(xué)生自由選擇讀書(shū)伙伴朗讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)媽媽的關(guān)心。（全班分角色朗讀）
（2）聽(tīng)了珍珍和媽媽的對(duì)話，月亮的心里想，男女賽讀“心里想”的文字。
教師引讀這段。
（3）月亮隨即拿起手機(jī)撥通了雷公公家的電話，電話接通了，月亮和雷公公究竟怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同桌一人當(dāng)月亮，一人當(dāng)雷公公，互相通電話。學(xué)生同桌通電話，教師來(lái)回指導(dǎo)。指一桌學(xué)生上臺(tái)表演通話。
（4）月亮小朋友，你的心愿是什么？（板書(shū)：明天下雨）這真是位時(shí)時(shí)為別人著想的好月亮啊。
c、進(jìn)入問(wèn)題情境，朗讀感悟
師（指著板書(shū)）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自語(yǔ)地說(shuō)（生齊讀月亮自言自語(yǔ)的話），月亮看到珍珍要照顧生病的媽媽時(shí)，她又心里想（生齊讀月亮想的話）。
（師引導(dǎo)生仔細(xì)看板書(shū)思考：聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？）
師：月亮姐姐到底是怎樣做的呢？
（生齊讀最后一段的文字。）
師：你從這一段讀懂了什么？
（月亮姐姐先去找雷公公，下了兩天雨，讓珍珍照顧生病的媽媽?zhuān)髞?lái)又去找了太陽(yáng)公公，讓珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是讓每個(gè)小朋友都能去郊游，幫助別人。）
三、感受全文。
小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)深深地感動(dòng)了月亮，他把讓明天是個(gè)好天氣的心愿改成了讓明天下雨，雷公公也被這小女孩和月亮的愛(ài)心感動(dòng)了，答應(yīng)了他的要求，兩天后的一個(gè)
1、齊讀第九自然段
2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽(yáng)天”。 對(duì)，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開(kāi)心，看到大家一個(gè)都不少地來(lái)了，月亮也會(huì)會(huì)心地笑的。
四、拓展：
在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？
五、總結(jié)：
教師小結(jié)：正因?yàn)橛辛嗽S許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著別人，時(shí)時(shí)處處為別人著想的人，才有了一個(gè)都不少的郊游，才有了快樂(lè)的大家庭，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
月亮的心愿
下雨 —— 照顧媽媽
好天氣 —— 郊游 一個(gè)都不少
讀中悟，悟中讀--《月亮的.心愿》教學(xué)反思
《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚(yáng)尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母為主。本篇課文是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話故事。
本節(jié)課在教學(xué)方法過(guò)程的設(shè)計(jì)中，力求扎實(shí)語(yǔ)文基本功（識(shí)字、寫(xiě)字、讀文）的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟，以體會(huì)文章的思想內(nèi)容。
根據(jù)本課的設(shè)計(jì)以及本節(jié)課實(shí)際實(shí)施的情況與效果，特做以下反思：
本節(jié)課的教學(xué)中，比較滿意的是：
1、巧妙的導(dǎo)入，事半功倍。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，板書(shū)“心愿”并讓學(xué)生自由談自己的心愿，再板書(shū)“月亮的”，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生興趣高漲，效果很好！
2、多種方法，鞏固生字。
本課需要認(rèn)識(shí)的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找，畫(huà)出來(lái)，并將生字在課文中的好朋友（詞語(yǔ)）也找到的方式初步識(shí)字；再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識(shí)字；再讀文中的生詞；玩猜字游戲；讓學(xué)生間共同分享識(shí)字、記字的妙法；這樣的過(guò)程，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的鞏固了生字。
3 、充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生以生活體驗(yàn)來(lái)朗讀課文
怎樣才能把自己對(duì)課文的感悟，通過(guò)有聲有色的朗讀表達(dá)出來(lái)呢？在指導(dǎo)朗讀對(duì)話一段，我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí)，同時(shí)出示圖片：媽媽正躺在床上，珍珍正為媽媽端來(lái)洗臉?biāo)兔恚寣W(xué)生邊觀察邊想象媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
孩子們讀得很投入，很認(rèn)真，盡管他們說(shuō)不出虛弱、心疼這樣的詞，但從他們的語(yǔ)氣中，我聽(tīng)得出來(lái)，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中；也能感受到他們也被珍珍感動(dòng)著。
在孩子們分析完月亮的2個(gè)不同的心愿后，我請(qǐng)孩子們?cè)谧屑?xì)觀察月亮的表情圖，體會(huì)不同，想象，兩天后，此時(shí)的月亮，又將是怎樣的心情呢？請(qǐng)孩子上來(lái)畫(huà)表情。所以在最后一段的朗讀指導(dǎo)中特別舒心，孩子們?cè)诤?jiǎn)筆畫(huà)中明白了月亮的心情、作者的心情等。
在本課的教學(xué)中，不足與疑惑的地方：《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話故事，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級(jí)七周歲的小學(xué)生，應(yīng)理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應(yīng)如何去把握呢？在識(shí)字、寫(xiě)字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢？
我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
生字卡、月亮掛圖、
教學(xué)思路
識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì)；特別是要求會(huì)寫(xiě)的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫(xiě)，在第二節(jié)課練習(xí)寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、了解學(xué)生識(shí)字情況，以便有針對(duì)性地展開(kāi)識(shí)字教學(xué)，使力用在刀刃上
采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的`心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題
初讀課文，自學(xué)生字：
師：你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字，那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
三、再讀課文，賞析全文
（一）初略感知，形成表象。
錄音范讀：你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
（二）品析全文，感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說(shuō)話：你看到了什么？
學(xué)生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
（1）我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
（2）同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
（3）用“商量”說(shuō)話。
5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
1．投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
2．注意對(duì)話。
3．指名分角色讀。
4．你聽(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5．現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
（這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說(shuō)了些什么，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）
四、擴(kuò)展小結(jié)體會(huì)深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。”
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
小結(jié)：月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣
后來(lái)呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習(xí)說(shuō)話：這是一個(gè)────的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你畫(huà)顆星
2、你有什么心愿，說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)，準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿
天晴下雨
一個(gè)也不少
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德。在父母生病或有困難時(shí)有孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
２、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
２、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、月亮圖片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
１、感悟“心愿”一詞：
小朋友們，如果今天是你的生日，你想許個(gè)什么愿呢？
（學(xué)生許愿。）
剛才你許的愿就是你的心愿。
（板書(shū)：心愿）
２、出示月亮圖片，問(wèn)：
你們看，這是什么？
（帖月亮圖）
月亮也有它的心愿，今天我們學(xué)習(xí)第８課，看看月亮的心愿究竟是什么呢？
二、課件出示圖畫(huà)，看圖了解圖意
１、認(rèn)真觀察每幅圖，說(shuō)話：
指導(dǎo)孩子細(xì)心、認(rèn)真觀察。
課件出示語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：
月亮來(lái)到（ ），看見(jiàn)（ ），心里想：（ ）。
２、說(shuō)話。
三、圖文對(duì)照，初讀課文
１、課文是怎么寫(xiě)的？找出相應(yīng)的段落。
２、小聲讀課文，要求：
⑴ 初讀課文并找出要學(xué)的生字，用“ ”畫(huà)出，讀準(zhǔn)音。
⑵ 正確連貫的朗讀課文。
３、同桌檢查讀：
⑴ 檢查讀生字：
“我是小醫(yī)生”，幫你來(lái)治病。
⑵ 檢查讀課文。
４、檢查反饋（主要抓學(xué)困生）：
老師也有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望（點(diǎn)差生名字）小朋友能勇敢站起來(lái)，大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。
⑴ 出示生字卡片，指名讀。
（讀得不夠好，鼓勵(lì)孩子們來(lái)幫助。）
⑵ 開(kāi)火車(chē)讀。
四、學(xué)文
１、再讀課文，思考：
你讀懂了什么？哪里還沒(méi)弄明白？
２、小組學(xué)習(xí)。
３、反饋：
課件出示。
⑴ 讀懂：
① 月亮來(lái)到小女孩的床前，它的心愿是（ ），因?yàn)檫@樣（ ）。
（板書(shū)：出太陽(yáng)）
② 月亮來(lái)到珍珍的窗前，她的心愿是（ ），因?yàn)檫@樣（ ）。
（板書(shū)：下雨）
⑵ 教師裝不懂：
為什么月亮婆婆又要明天出太陽(yáng)，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。誰(shuí)能告訴老師呢？
（指名說(shuō)。）
小結(jié)過(guò)渡：
原來(lái)月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都開(kāi)心。
（板書(shū)：所有的孩子都快樂(lè)）
多好的月亮婆婆呀！
４、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢？
（交流、回答。）
５、指導(dǎo)朗讀：
要讀得輕、慢、恬靜。
寫(xiě)珍珍的段落指導(dǎo)讀好人物對(duì)話。
月亮的`兩次話，指導(dǎo)用好表情。
把對(duì)話多讀幾遍后分角色讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮婆婆還會(huì)來(lái)到誰(shuí)的窗前？她會(huì)看見(jiàn)什么？她又會(huì)有怎樣的心愿？
六、小結(jié)
那天晚上，月亮婆婆也來(lái)到了老師的窗前，她告訴老師她到過(guò)所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永遠(yuǎn)快樂(lè)、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能實(shí)現(xiàn)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
出太陽(yáng)
月亮的心愿 每個(gè)孩子都快樂(lè)
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
3、感受月亮關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，知道關(guān)心家人，有體貼、照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)
圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
教具準(zhǔn)備
生字卡片，詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
二、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題《月亮的心愿》
天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（板書(shū)課題）
三、圖文結(jié)合，理解課文，知道月亮的心愿到底是什么。
1、自由讀課文，標(biāo)清自然段序號(hào)。
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅插圖，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅插圖。
3、指名讀課文1-2兩自然段，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？（板書(shū)）相機(jī)理解“自言自語(yǔ)”。
4、指名讀課文3-8自然段。再說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么？
5、師質(zhì)疑：
月亮一開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)為什么又想讓明天下雨？
生討論交流、匯報(bào)。
6、月亮的`心愿到底是什么？生思考板書(shū)：一個(gè)不少去郊游
生齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
7、珍珍的心愿又是什么？你覺(jué)得她這樣做對(duì)嗎？
如果換做你，你會(huì)怎么做？
8、拓展：在這篇課文中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。
3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字。
五、師總結(jié)，布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)了《月亮的心愿》這篇課文，你們一定對(duì)文中的那個(gè)孝順、貼媽媽的珍珍印象特別深刻。我想，你們回到家也一定會(huì)像珍珍一樣孝順父母、體貼父母，做自己力所能及的事情。
2、抄寫(xiě)生字5遍。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入入情入景
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書(shū)的時(shí)候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛(ài)學(xué)習(xí)，很愛(ài)動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
課件出示課題。
板書(shū)：月亮的心愿(注意輕聲)
1、課題中哪個(gè)字是輕聲?
2、指名說(shuō)、齊讀。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)能不看書(shū)，對(duì)照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞：
⑴開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
⑵去掉拼音齊讀。
⑶指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
⑷師說(shuō)字謎，學(xué)生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾
背──月亮上邊是北京
⑸學(xué)生自己說(shuō)字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
(好，我們現(xiàn)在來(lái)看看月亮到底有什么心愿)
1、初略感知，形成表象：
⑴范讀，先把課文中的輕聲都作上記號(hào)，再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
⑵學(xué)生自由發(fā)言。
⑶現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者(這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意)。
2、品析全文，感受心愿：
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來(lái)散步，走著走著就來(lái)到兩個(gè)小朋友的窗前。她先來(lái)到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢?
⑴投影出示圖1：
①看圖說(shuō)話：你看到了什么?
你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：
自己讀描寫(xiě)這個(gè)小女孩的.自然段。
等會(huì)兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽(tīng)。
②學(xué)生自由找讀。
③指名讀：
其他小朋友劃出你喜歡的詞語(yǔ)。
④齊讀(不要吵醒了小女孩)。
⑵你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
⑶理解“自言自語(yǔ)”：
指名說(shuō)、模仿。
⑷理解“商量”：
①你們這些月亮心愿是這樣的，我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
②同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
同桌商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)?
③用“商量”說(shuō)話。
⑸你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
⑹投影出示第圖2：
①只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
②小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
⑺同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對(duì)話里面沒(méi)有了誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對(duì)話都是誰(shuí)說(shuō)的嗎?請(qǐng)你同桌分角色讀一讀，等會(huì)兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來(lái)讀。
⑻指名分角色讀。
⑼你聽(tīng)后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
⑽現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
⑾師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：
師：作者男生：珍珍女生：媽媽
四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意
月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣。
后來(lái)呢?──下雨。
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
1、出示句卡：
兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地。
走在郊游的路上。
2、理解“艷陽(yáng)天”：
今天是個(gè)艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天才是艷陽(yáng)天?
3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
4、練習(xí)說(shuō)話：
這是一個(gè)_________的月亮?
5、你有什么心愿要送給月亮嗎?
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)過(guò)程：
一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、板書(shū)：心愿
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？比方說(shuō)，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那你有什么心愿呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，給它做謎語(yǔ)：
一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。
3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？
二、朗讀感悟
1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。
2、用自讀自評(píng)，指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。
3、生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi)
（輕聲） 點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
抽讀——評(píng)議
三、深入朗讀，感悟親情。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
讓學(xué)生用完整的'話說(shuō)說(shuō)
2、此時(shí)，月亮的心愿是什么呢？
課件出示月亮說(shuō)的話。指名讀
讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。
3、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
（二）角色表演，理解體驗(yàn)。
1、可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？
學(xué)生自由回答。
2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？
3、小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。
4、學(xué)生表演讀
5、如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定？
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7、月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切，她是怎么想的呢？
學(xué)生自由說(shuō)
齊讀月亮的想法。
8、月亮為什么又希望明天下雨呢？
（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。
你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？
月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。
（四）配樂(lè)朗讀，升華認(rèn)識(shí)。
學(xué)完了這一課，你有感受嗎？
為爸爸媽媽做一首小詩(shī)。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
讀兒歌。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、讀生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
太（太陽(yáng)） （卡通太陽(yáng)圖）
早（早晨） （早晨景象圖）
亮（月亮） （卡通月亮圖）
2、觀察字在田字格中的位置。
3、說(shuō)說(shuō)如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，糾正坐姿。
5、展示評(píng)價(jià)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“簾、女”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”６個(gè)生字。
２、正確、流利，有感情地朗讀課文。
３、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解月亮心愿的'含義需老師略加點(diǎn)撥。
【學(xué)情分析】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
三、朗讀感悟
１、范讀課文：
聽(tīng)后，學(xué)生評(píng)價(jià)一下，同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。
２、給課文分段。
３、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
１、從課文中找生字讀：
⑴ 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
⑵ 互說(shuō)一下識(shí)字的方法。
２、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。
３、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)的字。
鞏固識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí)，對(duì)較難的字，老師幫助記憶
１、把生字卡片打亂順序，再請(qǐng)同學(xué)讀。
２、口頭組詞，說(shuō)話。
鞏固識(shí)字的能力，從字義上加深印象。
六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
１、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱(chēng)。
２、同位互相說(shuō)一說(shuō)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快。
七、朗讀指導(dǎo)
１、小組分角色朗讀課文：
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。
２、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
【課上練習(xí)】
１、鞏固性： 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)。
２、漸近性： 口頭組詞，造句訓(xùn)練。
３、綜合性： 有感情朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
８、月亮的心愿
月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天
【課后作業(yè)】
１、優(yōu)生： 有感情地講故事。
２、中等生： 有感情讀課文。
３、學(xué)困生： 熟讀課文。
【教學(xué)追記】
自己說(shuō)出月亮的心愿是什么，基本能體會(huì)到短文中心。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)女、太6個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
學(xué)情分析
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、談話揭題
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
三、朗讀感悟
1、范讀課文：
聽(tīng)后，學(xué)生評(píng)價(jià)一下，同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。
2、給課文分段。
3、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、從課文中找生字讀：
⑴ 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
⑵ 互說(shuō)一下識(shí)字的方法。
2、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)的字。
鞏固識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí)，對(duì)較難的.字，老師幫助記憶
1、把生字卡片打亂順序，再請(qǐng)同學(xué)讀。
2、口頭組詞，說(shuō)話。
鞏固識(shí)字的能力，從字義上加深印象。
六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱(chēng)。
2、同位互相說(shuō)一說(shuō)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快。
七、朗讀指導(dǎo)
1、小組分角色朗讀課文：
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。
2、老師指導(dǎo)一下，點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
課上練習(xí)
1、鞏固性：
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)。
2、漸近性：
口頭組詞，造句訓(xùn)練。
3、綜合性：
有感情朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天
課后作業(yè)
1、優(yōu)生：
有感情地講故事。
2、中等生：
有感情讀課文。
3、學(xué)困生：
熟讀課文。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板 生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師在黑板班上畫(huà)好一顆心
師：請(qǐng)孩子們看黑板，老師在黑板上畫(huà)了一顆什么？（心）
誰(shuí)能到前面寫(xiě)出這個(gè)字？（找學(xué)生寫(xiě)）
誰(shuí)能用心子組詞？
生1：開(kāi)心
生2：心愿
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？
生1：我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。
師評(píng)價(jià)
生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有個(gè)好工作。
生3：我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。
師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)
師：我們每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，跟老師一起寫(xiě)課題。
師邊寫(xiě)邊讀，寫(xiě)到“亮”時(shí)強(qiáng)調(diào)：“亮”這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀（強(qiáng)調(diào)讀）這個(gè)字也是今天我們需要會(huì)寫(xiě)的字，觀察這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？
生：上中下結(jié)構(gòu)的字。
師：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字相近？
生：高
師：這兩個(gè)字什么地方相同？
師重點(diǎn)講解下半部分
師：誰(shuí)能用“亮”字組詞？
生：月亮 漂亮 亮光
師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？
生1：月亮的心愿是什么？
生2：月亮有幾個(gè)心愿？
師：我們打開(kāi)書(shū)30頁(yè)，找同學(xué)一段一段的讀給大家聽(tīng)，老師找?guī)讉�(gè)學(xué)生來(lái)讀呢？
檢查學(xué)生的.預(yù)習(xí)情況
師：學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫(huà)個(gè)“？”。
（一段一段的讀，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，隨時(shí)叫到不聽(tīng)講的學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）
師：課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
師：現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來(lái)了，誰(shuí)愿意讀一讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，她什么地方讀的和你讀的不一樣？（培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他什么地方讀的和你讀的不一樣？
生：背包，他讀一聲了，應(yīng)該讀四聲
師進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好學(xué)生，這個(gè)字是個(gè)多音字，師板書(shū)，并讓學(xué)生組詞，再讀。
師：你是怎樣記住這個(gè)字的？
生：我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的：月亮的上邊是北京。
師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。
（再找學(xué)生讀，一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀，教師相繼解決）
師：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（病）你知道病字框嗎？師板書(shū)病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。（多讀，因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首）
生：顧讀錯(cuò)。
師：打開(kāi)書(shū)看第二附圖，圖中是誰(shuí)照顧誰(shuí)？
生：珍珍照顧媽媽
師：你還遇到過(guò)誰(shuí)照顧誰(shuí)的事嗎？
生1：媽媽照顧小弟弟。
生2：我照顧生病的爺爺。
你真是個(gè)孝順的孫女呀！
師：誰(shuí)會(huì)用“照顧”說(shuō)一句話？
生：悄悄地
師：課文中誰(shuí)悄悄地干什么？
生：月亮悄悄的離開(kāi)窗戶。
師：誰(shuí)會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作：悄悄地走到前面來(lái)
師：“女”字我們都認(rèn)識(shí)，這個(gè)字怎么寫(xiě)呢？跟老師一起寫(xiě)。（注意第一筆是撇點(diǎn)，第二筆是撇，第三筆是橫）。（“氣”字的最后一筆是橫斜勾，多寫(xiě)幾遍）
師：這些詞我們會(huì)認(rèn)了，如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎？出示單字學(xué)生強(qiáng)讀，隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生，叫學(xué)生讀。
師：老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了，打亂生字的順序來(lái)讀
師：如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好，自己讀一讀，然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)理念：
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì)自讀自悟，找到閱讀的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字
3、在父母生病或有困難時(shí)，知道體貼、照顧父母。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1. 師板書(shū)“心愿”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫 “心愿”，說(shuō)說(shuō)你們都有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1. 請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。
2. 用自己喜歡的方式識(shí)記生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、加一加、減一減 猜一猜等）
3. 檢查生字詞掌握情況
（1）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）去掉拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）同學(xué)交流：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4. 同桌齊讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.學(xué)習(xí)第一部分。
（1）月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）
（2）月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的'語(yǔ)氣，聲音不能太大）
2.學(xué)習(xí)第二部分。
（1）月亮又來(lái)到誰(shuí)的家，看到了什么？指名讀
（2）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）
（4）談?wù)劊阌X(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？
月亮為什么又想明天下雨呢？
3.學(xué)習(xí)第三部分（最后一段）
2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫埃渲杏姓湔洌┛纯磮D上人物的表情，讀出愉快的心情。1. 指名讀自己喜歡的自然段。
四、課后拓展。
把自己的愿望告訴爸爸媽媽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（一）出示生字詞（電腦課件）
窗簾 女背包 裝著 天氣 另一家 照顧
生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開(kāi) 窗戶 早 走去
1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞。
2.同桌互讀互查。
3指名讀
4開(kāi)火車(chē)讀。
5.集體認(rèn)讀：
二、寫(xiě)字
1示范講解
女：（1）范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
（2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫(xiě)長(zhǎng)，字才穩(wěn)。
太：范寫(xiě)，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫(xiě)好豎撇——先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。
2學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
3展示優(yōu)秀作品。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示“心愿”，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?一起讀，生齊讀。（你們的聲音可真響亮。）
2、同學(xué)們王老師也有一個(gè)心愿就是希望你們都能健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。你們有什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生自由談心愿。）
過(guò)渡：多么美好的心愿啊。
二、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、出示課題
師：老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，看，深藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月亮，跟它來(lái)打個(gè)招呼，板書(shū)：“月亮”指名讀，這個(gè)“亮”字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候讀第四聲生齊讀“亮”，在這里看看它（課件出示輕聲）有什么變化嗎？
生：聲調(diào)去掉了變輕聲。
師：你觀察的真仔細(xì)，跟老師讀。生齊讀
師：讀的真好，把課題讀完整。板書(shū)“的”
師：你們想知道她的心愿是什么嗎？
生：想！
三、初讀課文認(rèn)讀生字
1、那么我們就趕快走進(jìn)課文吧，請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，在好朋友拼音的幫助下讀準(zhǔn)字音、讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（端起書(shū)讀）
交流結(jié)果。大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
2、師：剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，課前預(yù)習(xí)了課文，剛才又讀了一遍課文，相信大家一定有了很大收獲，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，能叫出他們的名字嗎？
出示帶拼音的字詞，先自讀，指名讀（誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？），老師請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀，再一起讀讀吧
出示去拼音的字詞，詞語(yǔ)寶寶摘掉拼音小帽子，誰(shuí)想讀讀試試？一起讀。男生女聲比賽讀，同桌間互相檢查讀。（老師要檢查一下了，請(qǐng)一排同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀）
課文中還有一些特殊的詞語(yǔ)，你能把他們讀正確嗎？（出示：點(diǎn)心、孩子們、商量、窗戶）誰(shuí)會(huì)讀？下面跟老師讀，后面一個(gè)字要讀輕聲。齊讀
出示單字，難度增加了，誰(shuí)有信心讀準(zhǔn)確？齊讀。
下面老師請(qǐng)大家玩?zhèn)�游戲“你讀我拼”，需要同桌配合，快來(lái)商量一下誰(shuí)讀誰(shuí)拼。
過(guò)渡：看來(lái)大家掌握的都很好。
3、這些生字寶寶你是怎么記住的？把記字方法告訴大家？
過(guò)渡：同學(xué)們的記字方法真多真好，課后一定要復(fù)習(xí)鞏固生字啊！
四、細(xì)讀感悟
師：生字我們已經(jīng)掌握了，課文一定會(huì)讀的更好。誰(shuí)愿意來(lái)試試？指名讀分段讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，給他們指出來(lái)。
適時(shí)評(píng)價(jià)：
過(guò)渡：讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)也很仔細(xì)，想快點(diǎn)去看看月亮姐姐在干什么嗎？
（一）指導(dǎo)朗讀第一段
1、（出示圖）仔細(xì)觀察圖，月亮姐姐看到了什么？
2、能找到課文中的哪個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅圖的嗎？①教師引導(dǎo)：小女孩睡的多香呀！這段怎么讀？誰(shuí)有好建議？（輕輕地讀）先自己讀讀試試。指名讀②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點(diǎn)心？因?yàn)橐ソ加巍＃ò鍟?shū)：去郊游）
（二）指導(dǎo)第二段朗讀
此時(shí)此刻月亮姐姐看著正在熟睡的小女孩已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它說(shuō)了些什么？（出示第二段）生：讓明天有個(gè)好天氣（板書(shū)：好天氣）它是怎么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？什么是“自言自語(yǔ)”呢？（自己跟自己說(shuō)話）那自己跟自己說(shuō)話聲音和語(yǔ)氣是什么樣的？（低聲的，輕輕的）
①同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。 ②指名讀。
③老師也想自言自語(yǔ)的讀，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？一起讀讀試試。低聲
（三）指導(dǎo)第三—七段朗讀
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)，滿足那個(gè)熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
①生說(shuō)圖
②擴(kuò)展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？
小結(jié)：平時(shí)媽媽無(wú)微不至照顧我們，你們也要關(guān)心媽媽?zhuān)蚁嘈旁谧耐瑢W(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心，愛(ài)護(hù)她的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色讀一讀4—7自然段，爭(zhēng)取讀出感情。
展示：王老師試讀媽媽?zhuān)l(shuí)試讀珍珍？誰(shuí)試讀旁白？
老師想采訪采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話，下面咱們以小組合作的形式來(lái)讀一讀，組員之間可以快速確定你的`角色，然后試著讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。
①小組展示、評(píng)價(jià)，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。讀到這里你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
（四）指導(dǎo)讀第八自然段
同學(xué)們讀的真好，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話，月亮悄悄的離開(kāi)了窗戶，心里想：——引讀
板書(shū)：明天還是下雨吧
齊讀（出示第八自然段）
提問(wèn)：月亮姐姐有幾個(gè)心愿？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（五）齊讀第九自然段
最后月亮姐姐的心愿是否實(shí)現(xiàn)了呢？請(qǐng)大家趕快讀一讀最后一個(gè)自然段吧。
師：（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）
（3）師：想想最后一段里講得什么讓你感到高興？
1、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書(shū)：（一個(gè)都不少）
2、媽媽的病好了。
（讀到這里，你們知道了月亮的心愿到底是什么嗎？（大家都去郊游）師指著板書(shū)：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游。）
五、課外擴(kuò)展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢？為什么？小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂(lè)中，飽含深情的讀讀課文吧！
師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，珍珍的心愿是照顧生病的媽媽?zhuān)o大家布置一個(gè)小作業(yè)，用幾句話寫(xiě)出你的心愿；回家后為父母做一件力所能及的事。
板書(shū)：好天氣
一個(gè)都不少郊游艷下雨陽(yáng)天
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目的、要求：
1、 認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)字。
2、 正確流利，有感情地朗讀課文。
3、 通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)記生字并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、板書(shū)“心愿”，生齊讀。
2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。你們有什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
二、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、出示課題
老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，就在此時(shí)此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課。（出示課題）
2、齊讀課題
3、讀了課題，你們有什么要問(wèn)的嗎？
三、初讀課文，自主識(shí)字。
過(guò)渡：看小朋友的問(wèn)題真不少，咱們就一起讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮姐姐好嗎？
1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
讀完的同學(xué)可以快速地勾畫(huà)出本文的自然段。
2、大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
3、剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？
① 指名讀
4、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認(rèn)識(shí)的呢？怎么記住的？
5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（小老師領(lǐng)讀）
6、這些字我想很快地記住它們，誰(shuí)有好辦法？小組同學(xué)可以互相商量商量，說(shuō)一說(shuō)記一記。重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”，區(qū)別“女”與女子旁；“氣”擴(kuò)詞。
7、做游戲，鞏固識(shí)字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
咱們做一個(gè)“我說(shuō)你找”的游戲好嗎？聽(tīng)老師說(shuō)游戲規(guī)則：把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上，最好一眼就找到某一個(gè)字，然后老師說(shuō)一個(gè)字的讀音你也相應(yīng)的找到這個(gè)字并舉起來(lái)，說(shuō)出它的讀音。看一看誰(shuí)找的快，說(shuō)的準(zhǔn)？
8、詞語(yǔ)練習(xí)（出示課件）深藍(lán)色的天空中有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮就像小小的船，誰(shuí)想登上這小小的船？別著急，月亮旁邊有許多可愛(ài)的星星，每個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞，只要你答對(duì)了小星星就會(huì)帶著你飛進(jìn)這小小的船。
（指名搶讀、同桌搶讀）
四、指導(dǎo)有感情的朗讀
過(guò)渡：許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？
（一） 指導(dǎo)朗讀第一段
1、（出示圖）你們看到了什么？
2、能找到課文中的哪些話是描寫(xiě)這幅圖的呢？①指名讀，教師引導(dǎo)：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰(shuí)有好建議？你能試著讀好嗎？②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點(diǎn)心？
（二）指導(dǎo)第二段朗讀
此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它是怎么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？什么是“自言自語(yǔ)”呢？
① 同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。
② 指名讀。
（三）指導(dǎo)第三段朗讀
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的.天氣好起來(lái)，滿足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
① 生說(shuō)圖
② 擴(kuò)展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？心里怎么想的？媽媽照顧過(guò)你嗎？
小結(jié)：媽媽照顧我們，我們也關(guān)心媽媽?zhuān)笎?ài)是世界上最偉大的愛(ài)，媽媽對(duì)我們的恩情我們是報(bào)答不了的，但我相信在坐的同學(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心，愛(ài)護(hù)它的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀，爭(zhēng)取讀出感情。
展示：杜老師試讀媽媽?zhuān)l(shuí)試讀珍珍？誰(shuí)試讀旁白？
老師采訪想采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話，下面咱們以小組的形式來(lái)讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。
① 小組展示、評(píng)價(jià)，教師是時(shí)機(jī)的指導(dǎo)朗讀。
（四）指導(dǎo)讀第八自然段
同學(xué)們說(shuō)得都挺好，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話，月亮姐姐心里怎么想的呢？齊讀
提問(wèn)：月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿？為什么？
（五）齊讀第九自然段
最終月亮姐姐是怎么做的呢？
五、課外擴(kuò)展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢？
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂(lè)中，飽含深情的讀讀課文吧？
設(shè)計(jì)意圖：
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
有目的的引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提高自讀效率。
講女子旁與女字的區(qū)別，滲透寫(xiě)法。
既能讓學(xué)生很快的掌握生字，又能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中記。
圖片沖擊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
在體會(huì)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀。
聯(lián)系生活實(shí)際談，以此韻育情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
啟發(fā)學(xué)生對(duì)所讀對(duì)話的確定，教師適時(shí)范讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
由學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上鞏固朗讀。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)14
〖教材分析
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
〖學(xué)情分析
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫(xiě)字。
〖教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
１、認(rèn)字寫(xiě)字。
２、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
兩幅掛圖、小黑板。
〖教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
１、板書(shū)“心愿”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
２、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
３、老師祝你的心愿能夠?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)“月亮的心愿”)
４、齊讀課題。
５、師：下面，老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調(diào)皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。
６、你聽(tīng)的真仔細(xì)。
跟老師讀“月亮”“月亮”。
下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“亮”。
７、生齊讀“月亮的`心愿”。
８、讀了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、過(guò)渡：看來(lái)小朋友的問(wèn)題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮婆婆，好嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第３０頁(yè)。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來(lái)接著讀。
２、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。
３、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。
（示生字卡片）
４、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。（指名讀、自由讀、齊讀）
５、去調(diào)讀生字，同桌合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
６、記憶生字：
⑴ 找出最難記憶的生字。
⑵ 在四人小組里說(shuō)說(shuō)難記的字用什么方法記住。
⑶ 匯報(bào)。
教師指導(dǎo)。
⑷ 用多種方法在四人小組里說(shuō)說(shuō)其他的生字。
⑸ 讓學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)猜字。
７、同學(xué)們讀得真好啊！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認(rèn)出他它們嗎？
８、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。
９、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊?lái)說(shuō)話吧！（畫(huà)詞語(yǔ)、齊讀）
三、再讀課文，初步理解課文
１、究竟月亮的心愿是什么呢？請(qǐng)你再讀課文找找答案，等會(huì)告訴老師吧！
２、學(xué)生自由讀課文。
３、指名學(xué)生匯報(bào)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
月亮的心愿
圖1 圖2
女、氣、去、大、早、亮
〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。
１、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。
２、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。
３、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。
４、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累，表達(dá)能力較強(qiáng)。
《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與能力目標(biāo)：
⑴ 認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)６個(gè)字。
⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶ 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。
⑷ 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
２、過(guò)程與方法目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運(yùn)用方法自主識(shí)字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)字寫(xiě)字。
２、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】課件。
【教時(shí)】兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的３個(gè)。
２、初讀課文，了解大意。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
出示詞語(yǔ)“心愿”（讀準(zhǔn)字音）
我們每個(gè)人都有自己的心愿，能說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么嗎？
補(bǔ)充課題“月亮的心愿”（哪個(gè)生字讀輕聲？讀準(zhǔn)字音）
質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、自讀課文： 我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？
（要讀正確）
２、課文里有很多生字，我們先跟它們見(jiàn)見(jiàn)面，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：
⑴ 學(xué)生自由拼讀生字。
⑵ 生生互相提醒難讀字音
⑶ 去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。
⑷ 老師把生字詞藏在句子里，你能找出來(lái)讀好嗎？
① 月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)小女孩睡在床上。
② 背包里面裝著水果和點(diǎn)心。
⑺ 珍珍正在照顧生病的媽媽?zhuān)?/p>
理解“照顧”。
⑻ 月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶：
理解“悄悄地”。
３、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？
跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。難記的生字，互相想想方法，如：
加一加：
背（北＋月） 另（口＋力） 太（大＋、） 裝（壯＋衣）
減一減：
耍──女 護(hù)──戶 汽──氣
換一換：
梢──悄 紫──累 柄──病
猜一猜：
掛在洞口的大毛巾。
４、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
三、指名分段讀課文
要求：
讀正確流利。
四、再讀感知，形成表象
１、自由讀課文：
找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。
２、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示句子：
“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ジ?yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣”。
“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧”！
五、問(wèn)題延伸
為什么月亮開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮卻想讓明天下雨？下節(jié)課我們?cè)偃プx文探究。
【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的'事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)對(duì)象分析】
經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識(shí)字能力，他們學(xué)會(huì)了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認(rèn)識(shí)生字，同學(xué)間能互相交流、合作，運(yùn)用方法自主識(shí)字。但對(duì)于那些字形復(fù)雜、不規(guī)則的字，學(xué)生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導(dǎo)。
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