《所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

時(shí)間：2023-02-24 17:31:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編整理的《所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“牧”、“騎”、“振”、“樾”等字。

　　2、理解古詩(shī)意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。

　　3、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解古詩(shī)意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字生詞卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，瞧！夏天是山村最美的季節(jié)。天空那么藍(lán)；遠(yuǎn)處是青青樹(shù)林，池塘邊，柳樹(shù)上的嫩葉，象剛洗刷過(guò)似的。一幅動(dòng)人的畫(huà)面印入了我們的眼簾。

　　2、看圖了解詩(shī)意：

　　A、誰(shuí)能把你所看到的說(shuō)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名說(shuō)圖意）

　　B、師總結(jié)：夏季的一天，詩(shī)人在房間里悶熱難當(dāng)，昏昏欲睡：于是他走出房間，來(lái)到樹(shù)林里。看見(jiàn)整個(gè)樹(shù)林枝葉繁茂，林間的小道上滿是樹(shù)蔭，行走在這樣的林間小道上，陣陣涼風(fēng)迎面吹拂而來(lái)，好愜意。作者很高興的將自己看見(jiàn)的情境，用詩(shī)句記錄了下來(lái)。詩(shī)名就叫《所見(jiàn)》，你知道這位詩(shī)人是誰(shuí)？（袁枚）

　　3、介紹作者：

　　這位清代的詩(shī)人將他看到這動(dòng)人的情景，用筆記錄下來(lái)，寫(xiě)成了一首小詩(shī)《所見(jiàn)》。古詩(shī)的魅力就在于能用最少的文字展現(xiàn)出豐富的畫(huà)面。今天我們用讀詩(shī)句、想畫(huà)面的方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

　　釋題：

　　見(jiàn)是什么意思？（看見(jiàn)）為什么是看見(jiàn)的意思？

　　見(jiàn)（見(jiàn)字原來(lái)是這樣寫(xiě)的），兒指人，目指望人的眼睛，一個(gè)人睜大眼睛在干什么？(看)

　　所見(jiàn)就是？——所看見(jiàn)的東西。是誰(shuí)看見(jiàn)呢？前面要加上詩(shī)人的名字，就是對(duì)題目完整的解釋了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把題目的意思完整說(shuō)一遍。師配樂(lè)范讀全詩(shī)。

　　二、初讀古詩(shī)

　　1、指名讀生字。出示：騎振蟬

　　2、記憶字形，騎字：左邊是馬意為牲口的代表，右邊是音。是左形右聲的字。

　　蟬：形聲。從蟲(chóng)，單聲。蟲(chóng)+單，它是一種特別可愛(ài)的`小動(dòng)物。夏天的時(shí)候，特別怕熱，就趴在樹(shù)上不停地叫，別稱：“知了”。

　　開(kāi)火車讀生字，組詞。

　　開(kāi)來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。讓我們聽(tīng)聽(tīng)古詩(shī)讀得如何呢？

　　3、指名學(xué)生朗讀全詩(shī)。

　　4、學(xué)生自讀詩(shī)文，有什么不懂的地方嗎：

　　欲：在詩(shī)中的意思是“想要”。

　　樾：“樹(shù)陰”的意思。“林樾”是指茂密的樹(shù)林。

　　鳴：“叫”的意思。

　　捕：“捉”的意思。

　　三、精讀古詩(shī)

　　1、讀第一、二句。

　　（1）觀察課文插圖，這是怎樣的一幅圖？（放牛的孩子，騎在牛背上。）想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、響亮的歌聲在茂密的樹(shù)林中振蕩。）

　　（2）出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林躍。這可真是一個(gè)快樂(lè)的小牧童，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容牧童此刻的心情呢？

　　這是一幅多美的圖畫(huà)呀！同學(xué)們想不想也欣賞一番呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，隨著老師描述，想象自己聽(tīng)到了什么？看到了什么？在一片茂密的樹(shù)林里，有一條彎彎曲曲的林間小路，咦！路的那頭走來(lái)一頭黃牛，牛兒吃得飽飽的，正晃悠悠地走著，背上還騎著一個(gè)十分可愛(ài)的小牧童，正走在回家的路上，他口里唱著響亮的山歌，那清脆、愉快的歌聲在樹(shù)林里回蕩著。

　　是啊，讓小牧童高興的事可真不少，讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹(shù)林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景。

　　A美美的讀一讀。

　　B用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景

　　2、讀第三、四句。

　　（1）作者袁枚看到牧童騎在黃牛背上，聽(tīng)到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個(gè)小插曲出現(xiàn)了。

　　出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

　　A牧童在干什么？（觀察他的表情。）

　　B牧童怎么知道樹(shù)上有知了？（學(xué)生找到“鳴”字。）

　　C讀到這里，你覺(jué)得牧童是個(gè)什么樣的小孩？（活潑，頑皮，機(jī)敏，愉快，可愛(ài)……）

　　（2）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？

　　（3）誰(shuí)能把這有趣的一幕讀出來(lái)呢？個(gè)人讀、小組讀。

　　3、多美的一首詩(shī)啊！讓我們一起再來(lái)讀一讀。

　　A 配樂(lè)誦讀，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面

　　B 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。

　　C 美美的吟誦整首詩(shī)。（齊背、個(gè)別背、）

　　（4）牧童捉到蟬了嗎？編一個(gè)故事，講給大家聽(tīng)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　所見(jiàn)（迷人的田園風(fēng)光圖）

　　牧童　　　　黃牛

　　林樾　　　　鳴蟬

　　教學(xué)反思：

　　上完《所見(jiàn)》這首詩(shī)后，我感覺(jué)自己有許多不足。

　　本詩(shī)生動(dòng)有趣，生活情趣盎然，詩(shī)情畫(huà)意，躍然紙上。

　　古詩(shī)中，天真爛漫、童心童趣的小牧童，是孩子們喜歡的：坐在牛背上高聲歌唱時(shí)的情景，是那樣自在神氣！捉蟬時(shí)屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注啊！整首詩(shī)童趣橫生，情趣盎然。嚴(yán)羽曾說(shuō)：“詩(shī)有別趣，非關(guān)理也。”因此，詩(shī)趣，應(yīng)該是我教學(xué)這堂課的靈魂所在。只有讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟到這種詩(shī)趣，他們才能在學(xué)習(xí)全過(guò)程中全心投入，渾然忘我。而一旦學(xué)生領(lǐng)悟到這種詩(shī)趣，那么他對(duì)詩(shī)的意境就體會(huì)得更真切。那么，在教學(xué)中怎樣幫助學(xué)生領(lǐng)悟到這種情趣呢？

　　就這一點(diǎn)，我處理的不夠好，沒(méi)有把學(xué)生帶入這樣的情景中。希望在以后的教學(xué)中，有所改進(jìn)。

《所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)“讀通”“讀懂”“讀美”三個(gè)層次理解古詩(shī)，以讀促講，以讀促悟。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，解題

　　1、同學(xué)們，暑期生活剛剛結(jié)束，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的假期都去哪里游玩了？

　　2、你們的夏天真豐富。古時(shí)候有個(gè)叫袁枚的詩(shī)人，有一天他來(lái)到一片樹(shù)林里，看到一幅非常有趣的畫(huà)面，于是，他把看到的寫(xiě)成了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《所見(jiàn)》。（板書(shū)課題）。

　　3、釋題：能用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？

　　4、出示課文插圖投影：你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？

　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)了這么多，可詩(shī)人卻用短短的文字將它表現(xiàn)出來(lái)，就讓我們一起跟隨詩(shī)人走進(jìn)文字。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　（一）讀通古詩(shī)

　　1、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，讀通詩(shī)句。

　　2、讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

　　（二）讀懂古詩(shī)

　　1、理解字詞。（相機(jī)指導(dǎo)“蟬”的筆順）

　　2、走入文字背后。

　　（1）賞牧童騎牛圖：

　　A請(qǐng)自由讀詩(shī)的前兩句，看一看詩(shī)人所見(jiàn)到的是一個(gè)怎樣的牧童呢？從哪里看出來(lái)的？

　　B交流：

　　a騎黃牛。他是怎樣騎的？

　　b想象說(shuō)話：讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹(shù)林，大家邊讀邊想，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景。所以，小牧童忍不住放聲歌唱起來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句？

　　C指導(dǎo)朗讀。

　　（2）鑒牧童捕蟬圖

　　A就在這曠野中，林陰下，小小牧童騎著牛，旁若無(wú)人地唱著，可是他卻忽然停止，能推測(cè)一下這是為什么嗎？

　　B你為什么這樣想啊？

　　C課件出示“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”

　　D此時(shí)此刻，你又看到了一個(gè)怎樣的牧童？

　　（3）體會(huì)情感

　　站在一旁的詩(shī)人心情又是怎樣的？

　　（三）讀美古詩(shī)

　　讓我們看看畫(huà)面美美地吟誦這首詩(shī)，把這如畫(huà)的'詩(shī)、如詩(shī)的畫(huà)留在我們的心里吧。

　　三、背誦古詩(shī)

　　四、同題拓展，積累古詩(shī)

　　1、誦讀畫(huà)中的畫(huà)境可以入詩(shī)，詩(shī)中的意境可以入畫(huà)，詩(shī)和畫(huà)的關(guān)系是何等的親密，袁枚的《題畫(huà)》就是其中的一首。（播放《題畫(huà)》）請(qǐng)大家參看注釋，自由誦讀，看一看這兩首詩(shī)有什么相同點(diǎn)。

　　2、你還知道哪些表現(xiàn)兒童生活的詩(shī)句？

　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　五、作業(yè)

　　用本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)宋代詩(shī)人黃庭堅(jiān)的《牧童》一詩(shī)。

《所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，了解詞語(yǔ)的意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．通過(guò)反復(fù)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字，朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖導(dǎo)入

　　（一）觀察課文配圖

　　1．圖上都有什么？（兒童、牛、大樹(shù)、蟬）

　　2．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什么的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃。也叫牧童。）

　　3．圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會(huì)牧童看見(jiàn)樹(shù)上的蟬時(shí)的心情。）

　　（二）揭題，解題

　　1．解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽(tīng)到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩(shī)人看見(jiàn)了，他就寫(xiě)了一首詩(shī)，叫“所見(jiàn)”，意思是說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)的內(nèi)容是自己親眼看到的。

　　2．出示課題：“所見(jiàn)”，讀題。“見(jiàn)”還可怎么組詞呢？請(qǐng)大家想一想，“所見(jiàn)”是什么意思？

　　3．介紹作者：袁枚，清代詩(shī)人，浙江錢塘（今杭州市）人。

　　二、反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)讀熟

　　（一）初讀課文

　　l．教師范讀古詩(shī)

　　2．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）出示生字詞卡：

　　（2）注意翹舌音，前鼻音：振、蟬

　　4．學(xué)生試讀、教師檢查讀。

　　（三）學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

　　現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看這幅圖，，想想我們讀的詩(shī)句，你發(fā)現(xiàn)我們剛才只是從圖中用眼睛看了畫(huà)面上的內(nèi)容，可作者所見(jiàn)的，還有什么？