中國娃教學設計
作為一名老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的中國娃教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
中國娃教學設計1
教學目標
[德育目標]：通過聽唱一組歌唱祖國的歌曲，培養學生熱愛祖國，為自己是一個中國人而驕傲和自豪的思想感情。
[智育目標]：學會歌曲《在祖國懷抱里》
欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》
學會跳集體舞《我們的祖國是花園》
創編音樂《小小作曲家》
[素質發展目標]：在創編音樂《小小作曲家》時，鼓勵學生的傳信精神。
教學重點難點
[教學重點]：有表情的演唱歌曲《在祖國懷抱里》。
欣賞《中國娃娃》《最美麗》，感受歌曲歡快的情緒。
在《我們的祖國是花園》集體舞中學會合作。
[教學難點]：唱準歌曲《在祖國懷抱里》中的休止符。
在《我們的祖國是花園》集體舞的表演中做到活潑，有序。
“小小作曲家”的創編練習。
教學準備
錄音機，磁帶，多媒體（三山五岳和長江黃河的視頻資料）
學生活動設計
學會跳集體舞《我們的祖國是花園》，在學跳集體舞中學會合作，并做到活潑而有序的.表演。
第（二）課時
一、復習
教師伴奏，請學生齊唱，獨唱《在祖國懷抱里》
二、欣賞歌曲《中國娃娃》
1、第一遍：
請同學聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受
2、第二遍：
A：請同學仔細聽每一句歌詞的第一個字，有什么特點？
B：回答書上的提問
C：你們知道哪些關于四大發明和五岳的知識？請大家說說，并一起交流交流。
3、第三遍：
再次感受歌曲輕快活潑，有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《最美麗》
1、第一遍：請同學聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。
2、第二遍：在聽賞之前教師提示：這首歌曲用了齊唱，合唱，輪唱三種演唱形式，你們能聽辨出來嗎？
3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑，有朝氣的情緒。
4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。
教學反思
對于一年級的學生來說，熱愛祖國的教育是從熱愛身邊的人開始的，從熱愛家鄉入手，是一種感性的教育，到了三年級，學生的音樂素質和生活經驗都有所提高，《中國娃娃》通過歌頌我過兩條大河，三山五岳的大好河山和四大發明，培養學生熱愛祖國的感情，增強民族自豪感，《最美麗》通過對祖國自然景色的贊美，激發學生熱愛祖國的情感，這兩首歌曲通過活潑，歡快的音樂使學生受到一種美好情感的教育。
中國娃教學設計2
教學目標：
知識目標：學會12個生字新詞，認讀6個字。
能力目標：能夠提出不懂的問題。
情感目標：
1.有感情的朗讀課文，背誦課文。
2．能把自己的感受說給大家聽。
教學重點：
1．能夠提出不懂的問題。
2．有感情的朗讀課文。
教學難點：能把自己的感受說給大家聽。
教具準備：有關課文中提到的物品、《中國娃》的mtv。
第一課時
教學目標：
1．學會12個生字新詞，認讀6個字。
2．能夠提出不懂的問題。
一、導入。
今天我們學習第六課，在上課之前，我們先來聽一首歌曲。播放歌曲《中國娃》。
從歌曲中你聽到了什么？指名說。
今天我們學習的第六課課文記下的就是這首歌的歌詞。初讀課文，從課文中你知道了什么？
指名說。
二、檢查生字認讀情況。
籍 槐 融 蔥 拌 塌
祖籍 槐樹 融化 小蔥 拌豆腐 塌實
腔 攙 納 豎
字正腔圓 不攙假 納鞋底兒 橫平豎直
三、把生字放在課文中去讀，標好自然段。
（一）讀課文，把句子讀通順，讀流利。
（二）再讀課文，自己怎么理解的就怎么讀。
（三）哪些字、詞你不明白，標好。
（四）查字典或討論了解不懂字詞，還有不明白的再做標記，準備提問。
四、作業。
朗讀課文給家長聽，家長評定等級。
不懂得問題與家長討論。
教學反思：
通過學生的預習，是得自己對課文有了初步的了解，課上對學生的訓練，使得學生基本能夠自己提出問題。
第二課時
教學目標：
1.理解課文內容。有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.能把自己的感受說給大家聽。
一、導入。
今天我們繼續學習第六課，回憶課文中講了什么？指名說。
再讀課文，邊讀邊思考你有什么不懂的問題？
寫在書的空白處。
二、理解課文。
（一）分小組學習，說一說自己不懂的問題，小組成員幫助找答案。不能解決的記好準備全班交流討論。
（二）集體學習，找同學匯報哪些問題誰幫你解決了，找組長匯報本組交流討論時哪些問題沒解決。
（三）全班討論，沒有解決的問題。
（四）說一說這些句子是什么意思，體會句子表達的情感：
1.最愛喝的水永遠是黃河水。
2.最愛寫的字是先生教的'方塊字。
3.最愛做的事是報答咱媽媽。
（五）指導朗讀重點句子：
1.“家住東方神州\又名叫華夏,走到天邊不改的名\咱叫中國娃。”
2.六個“最愛……”在指導朗讀時可提示學生：
“讀到這里，你有什么感受？你的心情怎樣？把你的這種感受或心情通過朗讀讀出來。”
（六）了解句子的同時理解字詞的意思：
百家姓:介紹有哪些百家姓.
歇后語:小蔥拌豆腐—— 一清二白。
千層底兒鞋:看圖片。
字正腔圓:形容中國話清晰而動聽。
方塊字:指中國字方方正正..
三、再看mtv《中國娃》。
（一）說說聽后感受？談一談這節課的收獲。
（二）作業:
把課文讀給父母聽,了解中國娃的知識。
板書設計：
喝……
吃……
中國娃 最愛 穿……
說……
做……
教學反思：
學生在對中國娃歌曲的學習中，感受到了中國娃的品質，使學生能夠更深入的了解課文內容，能夠體會句子的意思。
中國娃教學設計3
活動目標：
知道自己是中國人，了解中國人的外貌特征和語言文字。
了解中國之最，為自己是中國人而感到自豪。
活動準備：
課件準備：“國旗、國徽”圖片；“外國小朋友”組圖；“世界地圖”、“中國地圖”圖片；“漢語英語”音頻；“各國文字”組圖；“中國之最”音頻及組圖。
材料準備：小鏡子。
活動過程：
出示圖片“國旗、國徽”，激發幼兒參與活動的興趣。
——小朋友們，中國的全稱叫什么？
——我們國家的國旗和國徽長什么樣呢？
——國旗和國徽代表什么呢？
小結：中華人民共和國是中國的全稱；五星紅旗是中國的國旗，她的圖案是四顆小星圍繞一顆大星；中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國旗和國徽都代表中國。
（1）出示材料“鏡子”、組圖“外國小朋友”，引導幼兒觀察自己及外國小朋友的.外貌特征，知道自己是中國小朋友。
1.發放材料“鏡子”，請幼兒觀察自己的外貌特征。
——認真看看鏡子中的自己，頭發、眼睛、皮膚是什么顏色的呢？
2.出示組圖“外國小朋友”，鼓勵幼兒說說外國小朋友與自己的不同之處，知道自己是中國小朋友。
——這些外國小朋友的頭發、眼睛、皮膚跟你一樣嗎？有什么不同？
（2）出示圖片“世界地圖”、“中國地圖”，引導幼兒了解中國及自己所在城市的地理位置。
1出示圖片“世界地圖”，引導幼兒找出中國在世界地圖上的位置，并觀察中國的版圖輪廓。
——中國在地圖上哪個位置呢？
——中國在地圖上的輪廓圖像什么？
2.出示圖片“中國地圖”，引導幼兒尋找自己所在城市的位置。
——我們的城市在地圖上哪里呢？
（3）播放音頻“漢語英語”、出示組圖“各國文字”，引導幼兒了解中國的語言和文字。
1.播放音頻，引導幼兒了解中國的通用語言是普通話。
——你聽到了什么？
——哪個是我們所說的語言？
——我們說的語言叫什么呢？
2.出示組圖“各國文字”，引導幼兒區分中國文字和外國文字，了解中國的文字是漢字。
——圖中哪個是我們國家的文字？
——我們國家的文字叫什么呢？
（4）播放音頻及組圖“中國之最”，引導幼兒了解中國之最，并鼓勵幼兒分享自己知道的美麗中國的人事物，萌生作為中國人的自豪之情。
——我們的祖國真大，有著秀麗的山川湖海、雄偉的建筑、多種多樣的動植物，你還知道哪些美麗中國的人、事、物？
——身為中國的小朋友你開心、自豪嗎？
中國娃教學設計4
教學目的
1、正確認讀13個生字；會寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。
2、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，通過學習感受到“我們的祖國叫中國，中國是我們的家”；培養學生的民族自豪感和愛國主義情感。
教學重、難點
重點是識字、寫字和有感情地朗讀課文。
難點是1、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思。
2、指導“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。
教具準備
教師——課件、掛圖（中國國旗、地圖）、字詞卡片、田字格板。
學生——從家中帶來娃娃玩具；嘗試自制本課生字卡片。
教學時間：兩課時
第一課時
教學過程
一、創設情境，揭示課題：
師：課前，我們已經約定好，今天的語文課上可以把小朋友們的各種娃娃玩具帶來。做好準備的小朋友們到前面展示一下吧！
（學生展示娃娃玩具）
師：這些娃娃玩具真是漂亮可愛！從長相上看，它們還是來自世界各地呢！快請娃娃的小主人們為大家介紹介紹吧！
（學生只要能談到“中國娃娃”、“外國娃娃”即可；若有學生提到“洋娃娃”，教師應引導學生明確“洋娃娃”就是“外國娃娃”。對于能準確地指出“這是一個日本娃娃”“這是一個美國娃娃”“這是一個中國布娃娃”“這是一個中國瓷娃娃”的學生，教師應及時予以贊揚。）
請手持中國娃娃的學生向前跨出一步。全班欣賞。
教師板書課題《5.我是中國娃》。全體學生起立，齊讀課題。
二、初讀課文，感知內容：
師：世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，也就是說每個人都要降生在一定的地方，這個他祖祖輩輩生活、繁衍的`地方，就是他的祖國。我們的祖國就是－－中國。誰知道“中國”的全稱？(中華人民共和國)。我們的國家很大很大，物產豐富，人口眾多，歷史悠久，是一個偉大的社會主義國家。我們在坐的每一個同學，包括老師在內都是中國人民中的一員，因此我們都是中國人。全班49名同學是一群生龍活虎的中國娃。
（相機出示課件，學生欣賞祖國版圖、全國民族大團結畫面、快樂的中國娃畫面。）
教師范讀課文，學生整體感知課文內容。想一想課文中主要寫了什么？
三、朗讀課文，學習生字：
(引語)正如課文中所說，我們中國娃，寫的是中國字，說的是中國話。現在我們就比一比，哪位小朋友認識的生字朋友最多，是最聰明的中國娃！
1．學生借助漢語拼音自讀課文，圈出自己不認識的字,多拼讀幾遍，想一想記憶字形的好辦法。
2．使用自制的生字卡片，學生在四人小組內交流認識的生字和認記的好辦法。教師巡視指導。【學生獨立思考、發現的記字方法一定比教師硬性傳授的方法更有實效，自主、合作、探究的學法才是源于學生，又最易于學生接受的好方法。】
3．班內交流（教師相機檢查識字情況）：
（1）指名讀全文，要求讀準字音，讀通句子。
（2）課件出示帶注音的生字，學生認讀。
（3）出示無注音的字詞，學生認讀。
（4）小組代表介紹自己的記字好方法。（教師相機指導學生認識偏旁“目字旁”“言字旁”）
（5）讀一讀、比一比，再組詞：
是（）走（）頭（）大（）天（）
（6）識字游戲“我演你猜”：
教師準備“眼睛”“頭發”“說話”“寫字”“是”“不是”等生字卡片，請兩名學生到前面，一生抽取、認讀卡片并表演，對面一生看動作猜詞，其余學生作裁判。
【游戲是孩子們的熱衷。猜字是兒童喜愛的游戲形式，為了識字教學實現寓教于樂，我設計了“我演你猜”識字游戲，巧妙地達到鞏固生字詞的目的。】
（7）我會讀，我會填：我（）中國（）。 （）愛（）（）。
然后讓學生用“我”、“是”、“中國”分別說一句話。（訓練學生說話的能力）
4．齊讀全文。
四、學生自由讀課文，想一想讀懂了什么，還有什么地方不明白？可以在書上畫上小問號作標記。【初步教給學生“邊讀邊想并作標記”的方法。逐步培養學生良好的讀書習慣。】
五、指導寫字：
教師出示田字格板，學生認讀范字“中、生”。
學生交流認記“中、生”的方法。
教師示范書寫，強調“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個橫長短不同。
著重指導學生練習書空“生”的筆順。
學生獨立練習描紅、書寫；教師巡視指導學生的寫字姿勢和書寫情況。
【先檢查學生對生字的認讀、認記情況，再有的放矢地指導書寫。】
第二課時
一、檢復：
認讀卡片上字詞；朗讀課文。
二、讀悟課文：
1．學生自由朗讀課文。想一想自己讀懂了什么？
2．用自己喜歡的方式向大家展示自己對課文的理解（可以有感情地朗讀；可以表演讀；可以配上自己喜歡的曲子唱一唱；可以用自己的話說一說等等。）
學生交流。
（教師相機引導學生用中、英文字“你好”的問候語對比，幫助學生體會中國語言、文字與其他國家的不同。）
（對于理解“不管在哪里，中國都是我的家”一句話，教師可以適時引導學生談一談：哪位小朋友的親人在國外學習或工作，你從哪里能感覺到他們身在國外，可是心里想的是自己的祖國——中國？你知道這是為什么嗎？
適時出示課件，播放歌曲《我的中國心》，教師可以為學生讀一讀歌詞。）
3．師生有感
情地齊讀課文。
鼓勵學生試背誦課文。
三、擴展理解：
1．作為一個中國娃，除了相貌、文字、語言，你對自己的祖國——中國還有哪些了解？比一比誰知道的多！學生自由發言。
（教師可以相機出示國旗、國歌、風光畫面等等。）
2．欣賞歌曲《我們的祖國是花園》（會唱的學生可以跟唱。）
四、指導寫字：
認讀田字格內范字“頭、不”，交流識記方法。
教師范寫，強調筆順，重點指導“、”的頓筆和占格位置。
學生書空、描紅、獨立練寫；展示、評議。
五、擴展作業：
搜集資料，準備參加“我對祖國知多少”展示。
中國娃教學設計5
教學目標：
知識目標：靈活運用識字方法學會本課生字及新詞，體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。
情感目標：邊讀邊思考，能夠提出不懂的問題感受中國娃的志氣。
能力目標：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解中國青少年在傳統生活習俗和文化熏陶下形成的優秀品質。體會課文表達的熱愛祖國、熱愛中華明祖優秀文化的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學難點：把自己的感受說給大家聽。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：靈活運用識字方法學會本課生字及新詞，初步了解課文內容，體會課文表達的思想。
教學重點：正確、流利的讀課文。
教學難點：提出有價值的問題。
教學過程：
一、播放音樂，導入激趣。
同學們你們一定喜歡聽歌曲，今天我們一起欣賞一首歌曲《中國娃》。聽著強健有利的歌曲你一定很興奮。為你是一個中國人感到驕傲。今天我們一起來學習著首歌詞，相信學完之后你會有新的感受。
出示課題 6中國娃
二、初讀課文，認識生字。
1.自由讀課文，讀準字音，不認識的字想辦法解決它。畫出帶有生字的詞語，并標出小節。師巡視。
2.指名4人讀課文，其他同學認真聽，看他們讀的`準嗎？（糾正字音）
3.師指導個別句子的停頓。
4.聽老師讀——自己再讀讀課文——個別讀
三、學習本課生字詞。
1.自學生字，了解音形義。
2.檢查自學效果。
（1）字音：
攙：不能讀成參，生讀課文中的句子。
讀句子：
一清二白清清清白白做人也不攙假 。
腐：讀輕聲。千層底兒 讀輕聲
（2）字形，說說你是怎樣記住它的？小組內先交流。
籍 ：
融：左下角里邊不要多一個橫
踏：注意結構
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導書寫，讓學生寫字頭。 師巡視，糾正寫字姿勢。
四、作業。
1.寫生字各3個。
2.熟讀課文。
板書設計：
6 中國娃
籍 踏
第二課時
教學目標：通過朗讀、質疑、小組合作等形式理解課文內容，理解中國青少年在傳統生活習俗和文化熏陶下形成的優秀品質。體會課文表達的熱愛祖國、熱愛中華明祖優秀文化的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學重點：理解中國青少年在傳統生活習俗和文化熏陶下形成的優秀品質。體會課文表達的熱愛祖國、熱愛中華明祖優秀文化的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學難點：會提問題，把體會說給別人聽。
教學過程：
一、認讀字詞。
1.讀生字卡片
2.讀詞語: 祖籍 槐樹 融化 小蔥拌豆腐
踏踏實實 字正腔圓
二、讀課文整體感悟。
1、讀課文，看誰讀的正確、流利、有一點語氣。
2.同桌配合這讀一讀，看誰能當小老師幫別人糾正讀音。
3.提出不懂的問題，容易的及時解決。
三、精讀課文，理解內容。
1.默讀課文，邊讀邊想，你認為中國娃是怎樣的人？畫出有關的句子。
2.小組交流。把你找到的答案，在小組內交流。
3.全班交流。
中國娃 最愛喝的水
最愛吃的菜 清清白白做人不攙假
最愛穿的鞋 踏踏實實創天下
最愛說的話 說話算話
最愛寫的字 堂堂正正做人
最愛做的事 永遠愛中華
在學生回答的過程中，不要要求過高，學生能說多少就說多少，教師要不斷鼓勵。
讀句子，說說是什么意思，體會表達的感情。
（1）最愛河的水永遠是黃河水。（愛黃河、愛祖國）
（2）最愛寫的字永遠是先生教的方塊字。（熱愛民族文化、熱愛祖國—）
（3）最愛做的事是報答咱媽媽。（愛祖國，用自己的實際行動報效祖國）
4.中國娃是這樣棒的人，你怎樣讀？學生體會讀，個別讀，齊讀
5.你們讀的真吸引人，你還從課文得哪些地方看出中國娃有志氣？
討論，個別發言。
四、熟讀背誦。
這么優美感人的語句，你們愿意把這首歌永遠記在心中嗎？試著背一背。
自由背——會背得一起背
五、積累。
作業
必做題
抄寫生字
選做題
1.比一比，組詞
2.抄寫句子，體會感情。
3.摘抄課文中你喜歡的詞語。
板書設計：
中國娃 最愛喝的水
最愛吃的菜 清清白白做人不攙假
最愛穿的鞋 踏踏實實創天下
最愛說的話 說話算話
最愛寫的字 堂堂正正做人
最愛做的事 永遠愛中華
課后反思：
本課是一首歌詞，學生通過朗讀，能了解其中的意思，能夠通過朗讀表達出中國娃對祖國的無限熱愛之情。
中國娃教學設計6
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉音樂,感受音樂的節奏,發展幼兒的模仿能力及姿體表現能力、
2、了解圖譜的節奏及符號代表,并根據圖譜學會拍打節奏、
3、學會跟音樂進行演奏,培養幼兒之間團結合作的、
活動準備：
1、圖譜一幅;彩球人手一份;各種小樂器。
2、歌曲《娃》;錄音機、磁帶、
活動過程：
一、感受音樂的`美。
1、出示課件、
2、請幼兒欣賞一遍音樂,跟音樂做徒手動作,感受音樂的節奏、
3、集體跳彩球舞,進一步熟悉音樂、
二、出示圖譜,學習音樂節奏、
1、利用圖譜學習各種節奏、
2、能用樂器根據圖譜的各種節奏型進行拍打、
三、幼兒集體演奏、
給每組幼兒不同的樂器進行聽音樂演奏,教師進行指揮、并根據班級情況交換樂器進行演奏、
四、延伸活動：
邀請客人進行參加演奏活動。
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