一年級下學期數(shù)學教學設計

時間：2023-01-09 17:02:01 教學設計我要投稿

一年級下學期數(shù)學教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的一年級下學期數(shù)學教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級下學期數(shù)學教學設計

一年級下學期數(shù)學教學設計1

　　預習要求：

　　看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9= 7+4= 6+8=

　　15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=

　　教學內(nèi)容：

　　第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)

　　教學目標：

　　A：知識技能性目標：

　　1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

　　2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

　　教學重、難點：

　　1、經(jīng)歷探討計算方法的過程

　　2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.口算。

　　9十3 9十7 9十4 9十6

　　9十9 9十2 9十5 9十8

　　2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

　　9十( )=12 9十( )=13

　　9十( )=14 9十( )=15

　　9十( )=16 9十( )=17

　　二、新授

　　1.出示教科書P10的圖。

　　(1)引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

　　(2)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9

　　(3) 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

　　(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)

　　(4)學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

　　(1)9加6得15，15減9等于65

　　(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

　　(3)10減9等于1，l加5等于6;

　　(4)15減5等于10，再減4等于6。

　　(5)教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

　　2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

　　提問：

　　(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9=)

　　(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

　　3.小結：今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

　　該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

　　三、鞏固練習

　　1.完成教科書P10“做一做”第1題。

　　讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

　　2.完成教科書P10“做一做”第2題。

　　學生獨立完成，再集體訂正。

　　3.完成教科書P10“做一做”第3題。

　　學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

　　四、作業(yè)設計：

　　1.完成教科書P11練習二第1、2題。

　　板書：十幾減9.

　　15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5

　　11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

一年級下學期數(shù)學教學設計2

　　教學內(nèi)容：

　　教材第42頁例6及相關的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、通過具體的'比較，使學生感知100以內(nèi)的數(shù)，會運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關系。

　　2、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學生合作的能力。

　　重點難點：

　　正確運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關系。在比較中培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　教具準備：

　　例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、按順序寫敷.

　　2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是( )。

　　62后面的第五個數(shù)是( )。

　　3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

　　35 87 70 62 15 6

　　4、談話導入

　　教師：快來看!他們在玩蹺蹺板。小老虎們玩得多高興呀!小熊看到了，它也想玩，它找來了好朋友小兔，可是他們怎么也玩不起來，為什么呢?

　　教師：輕重是比出來的，生活中我們經(jīng)常會進行比較。在數(shù)學上我們會經(jīng)常比較什么呢?

　　5、揭示課題

　　這節(jié)課我們就來比一比，說一說數(shù)的大小。

　　二、新授。

　　1、投影出示例6

　　在操作中初步直觀感知多一些、多得多、少一些、少得多

　　教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個)

　　[大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

　　教師告訴學生，58比15多得多，15比58少得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多，那籃球比紅球少得多。

　　請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些.]

　　教師問：紅球和黃球比呢?

　　小結比較方法：①直觀觀察比較 ②借助推理進行比較

　　2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

　　[小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些.

　　學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。]

　　三、鞏固練習。

　　1、小娟有37張郵票.(投影片出示)

　　[本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?]

　　2、第43頁做一做

　　[4人小組根據(jù)題意每人用多一些、少一些、多得多、少得多說一句話。]

　　3、練習九

　　[第4題第5題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正.

　　數(shù)學游戲題：猜一猜瓶子里有多少個珠子?]

　　4、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些?

　　15 17 45

　　四、課堂總結

　　在比較的過程中，我們認識了多一些、多得多、少一些、少得多。我們也利用它們把比的結果說的更清楚了。下課后，請同學們也在生活中多運用運用它吧。

　　教學反思：

　　通過教學，讓孩子會用多一些多得多少一些少得多等詞描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關系，進一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒有的。教材提供給孩子比三種顏色的球的場景，引導孩子交流得出藍球比黃球多一些，通過啟發(fā)孩子思考還可以怎樣說，得到相對的另一種表述黃球比藍球少一些，并初步學習應用多一些少一些描述兩個數(shù)量間的多少關系;通過紅球比黃球多得多的另外一種表述，讓孩子試著在理解少的多含義。