一年級語文《春夏秋冬》教學設計（精選11篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的一年級語文《春夏秋冬》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇1
教學目標
知識與技能目標:
1、認識“春夏秋冬”四個季節。
2、學會正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。
3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。
過程與方法目標：
整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎上，加上教師的講解示范以及學生的練習，參與活動等方式。
情感態度價值觀目標：
培養學生勤動腦、多動手、互相合作學習的良好習慣。
教學重點
讀準課文內容；正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。
教學難點
正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”的生字、組詞、造句。
教學方法
引導法、鼓勵法、任務法、問答法、情景法
學習方法
書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作
教學設施
班班通，黑板，掛圖，環境創設
教學工具
教材，ppt課件，HaFaLa軟件，HaFaLa大卡，粉筆，……
學習工具
課本，HaFaLa練習冊，HaFaLa小卡，練習冊，練習本，筆……
教學過程：
建立課堂：
師生問好：小朋友們把課本，練習本，練習冊、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。
復習：
（1） 教師播放hafala動漫字詞復習引導學生回顧課文三中所學的生字。
（2） 老師將所學的詞語進行一個聽寫，讓學生在練習本上寫。（找倆個同學在黑板上寫）
（3） 對學生的掌握情況進行評價和糾正。
導入：
小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認真看，看看你發現了什么？（出示春夏秋冬的圖片）引出課題《春夏秋冬》
教學1：
1.教師播放hafala動漫“圖解課文”內容。
2.老師播放動漫中的課文，讓學生先聽課文。
3.教師領讀課文內容，要求學生指著一句一句跟讀。
4.教師提出學習要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準字音。
5.全班齊讀，發音不正確的音進行加強練習。
6．小組讀、男女讀，反復朗讀，加強課文練習。
7.老師指名讀，檢查學生對課文朗讀的情況。
教學2：
1.根據課時標準，學習生字的發音、書寫、筆順、筆畫。
2.點擊韜圖漢語動漫教程趣學漢字認真觀看，回答老師的問題。
3.師設計問題，我們學習的是哪個漢字寶寶？怎么發音的？誰還記得，他們都說了些什么？
4.觀看韜圖漢語動漫教程趣學漢字中的書寫、筆順、筆畫。
5．我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么......
6.認真觀察所學的漢字，是有幾畫構成的`，仔細觀看課本，它的部首是什么？
7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習，再自己在練習本上練習。
8.師生合作、學生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。
活動：
事先將準備好的字卡拿出來，以小組的形式進行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個字的分部書寫寫出來，另一個同學完成組詞。看哪個小組寫的又對，組詞組的有多。師生評價進行獎勵。
教學鞏固：
將所學生字進行書空的書寫，筆畫、部首復習。對生字組詞造句的鞏固復習。
教學測評：
讓不同水平的學生對所學生字進行分步書寫的測評。
教學效果延伸（作業）：
1. 把今天所學的生字寫三遍，組三個詞
2. 用所學的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。
教學反思：
說明：
1、教師可以根據教學習慣，把連續同類教學內容合并為一個教學環節；
2、并不要求每個教學環節都需要安排活動，但在教學過程中必須安排1～2項活動。
一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇2
教學目標：
1、知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。
2、能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
3、情感目標：感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。
教學重點：
學會本課的生字、新詞。
教學難點：
了解課文內容，感受語言的對仗美。
教學課時：
1課時。
教具準備：
生詞卡片、課件。
教學過程：
一、激趣導入。
1、學生之間玩拍手游戲。
2、今天我們來學習一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字：“古、涼、細、夕、李、語、香”，指名認讀、領讀。
（2）教師范寫田字格中的'生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文，整體感知。
（1）教師范讀課文，同學們注意給自己正音。
（2）教讀課文，初步感知對子。
2、朗讀課文，感悟課文。
（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。
（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半句，讀完以后再交換。
（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？
生：對子。
（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？
生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……
師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學生自由回答）
（5）引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？
3、背誦課文
（1）自由試背，同桌互背。
（2）分小組背，男女生比賽背。
五、課文小結
同學們，對子是我國特有的，這節課從這些對子中你學到了什么？
板書設計：
識字6古對今
和風細雨
古對今鶯歌燕舞快樂無限
鳥語花香
課后反思：
通過本堂課的教學以及課下的反思總結，自己學到了很多教學方面的知識，在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美，使自己的課堂教學能力有更大的提高。
學生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵，但怎樣使學生對課本上要學習的內容產生興趣呢？便是我們教學者課下需要深究的問題。
一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇3
【教學目標】
1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。
2.圖文結合和結合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點。
3.認識偏旁雨字頭、左耳旁，能正確認讀“霜”等8個生字新詞。
【教學重點】
1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)。
2.能正確認讀“霜、吹、落”等8個生字新詞，正確讀寫“春、風、花”等7個生字。
【教學難點】
圖文結合和結合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點和春季的某些物象。
【教學準備】
多媒體教學課件 生字卡片
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？
2．出示有關四季的圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。
二、多種方法，識記生字
1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細觀察插圖，說說你都看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據交流出示詞語：
春風 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。
2．說說自己最喜歡哪個景物，說說這些景物的特點。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？
(2)教師講解有關霜的小知識。霜是水汽在溫度很低時，一種凝華現象，跟雪很類似。雨字頭的字大都是一種天氣現象。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。
4．教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1)出示短語。學生借助拼音自讀。
(2)說說春風吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得很大的感覺，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。 霜降，二十四節氣之一，每年公歷10月23日左右，霜降節氣含有天氣漸冷、初霜出現的意思，是秋季的最后一個節氣，也意味著冬天即將開始。 認識部首左耳旁。
(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學詞串： 青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導學生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6．仔細觀察，自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的.形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內互相交流好方法。
三、反復朗讀，加強鞏固
1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。
2．班內交流讀。
方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。
方法2：調整次序，如：春風——春風吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄
3．指導學生運用多種方式讀。
4．教師總結。
四、積累有關春天的詞語
課本13頁有8個描寫春天的四字詞語，借助拼音讀一讀這些詞語。看本頁插圖，猜一猜這些詞語可能是什么意思？
各種形式讀四字詞語（帶音節拼讀、去音節讀、男女比賽讀），適時糾正不規范的讀音。
春回大地 萬物復蘇
柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚
百花齊放 白鳥爭鳴
一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇4
課時目標
1、認識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。
2、正確、流利、有節奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。
3、了解大自然的常見景物，培養學生對生活的熱愛之情。
教學重點：
在認識事物特點中學習漢字，練習語言表達。
教學難點：
抓住四季的不同特點進行語言訓練。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、復習鞏固，導入新課
1、出示上節課學習的生字詞卡片，指名學生認讀。
2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！
3、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。
二、學習課文，識字讀詞
1、學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。
2、多媒體出示課文插圖，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。
3、根據學生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學生都能讀正確。
4、鼓勵學生用這四個詞語練習說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。
5、 師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學們自己讀一讀四個詞語。
6、 指名學生朗讀者四個短語，根據學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節，翹舌音。
7、 多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。 8、 游戲鞏固識字效果：出示本節課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關，用了“氵”旁），并練習口頭組詞。
三、欣賞圖片，拓展提升
1、師過渡：大自然這位神奇的魔術師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關大自然的美麗圖片，生欣賞。）
2、師引導學生根據剛才看到的圖片，結合自己的生活經驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。
3、鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學生自由朗讀。
四、指導漢字書寫
1、出示本節課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名認讀，口頭組詞加強理解。
2、學生自主觀察這三個漢字的'筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。
3、指名學生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區別。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養學生的識字能力。
4、師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長。
5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導，強調正確的坐姿和握筆姿勢。
五、課堂小結
同學們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節課，我們在大自然的寶庫中又學到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友啊！
板書設計：
1. 春夏秋冬
一年四季：春風 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥
教后反思：
開始上課，我開門見山開始了講課。詢問一個學習后進生一年有幾個季節，誰知到該學生卻聲音響亮的回答四個季節，我隨機讓孩子們表揚了他。當問到都有哪四個季節時該學生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機板書課題。
在板書課題時我認真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個字的書寫都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內心想到了曾經聽過的一節課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我認真的給孩子講述加書寫，但是我卻內能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習本了。
一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇5
活動目標
1．知道四季的代表色，能撕出樹的枝干，添加樹葉。
2．感受四季色彩變化之美，熱愛大自然。
3．引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
1．課件：各種樹木圖片多幅(樹干形態明顯的)。
2．黃、綠、紅、藍四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙，糨糊。
活動過程
1．出示四色底版紙，引導幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。
教師：一年有幾個季節啊?每個季節有什么顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節?
2．欣賞樹木圖片資料，發現枝干形態的特點。
教師：樹木枝干有彎曲、粗細的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時候可以慢一點，盡量表現出枝干自然的狀態。
3．教師示范撕枝干的方法，提醒幼兒注意區別主次枝干，并粘貼出優美的造型。
引導幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，根據季節特征粘貼在大樹枝干上當作樹葉，注意疏密有致。
4．幼兒練習，教師指導。要點提示：
1)撕出粗細變化的紙條，表現枝干盤曲、粗細變化的`特點。
2)遷移已有經驗，撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動物等，表現出明顯的季節特征。
5．展示幼兒作品，布置成樹林的環境。
活動建議
☆環境創設將幼兒作品布置在生活區或科學區，讓幼兒感知四季的色彩變化。
☆領域滲透滲透科學領域，引導幼兒初步了解四季的特征。結合語言活動，學習有關四季的兒歌。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。
一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇6
活動目標：
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。
2、激發幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。
活動準備：
（一）、活動前準備：
1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征：資料或實物；
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。
（二）、活動中準備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進行曲的音樂。
活動過程：
（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團
（二）、引出活動內容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的'特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（三）、幼兒進行擂臺賽： 各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料
（四）、數五角星： 幼兒介紹數的方法
（五）、發獎儀式，放進行曲： 請冠軍發言
（六）、評價活動： 表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇7
活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點，知道自己在四季中逐漸長。
2、感受歌曲旋律的變化（歡快與抒情），有跟唱歌曲的愿望。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
幼兒小時候的照片、磁帶等
活動過程：
一、復習歌曲：我怎樣才能長
1、一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長。
重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學習輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長
（一）熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據顏色判斷是什么季節？
你怎么知道是這個季節？
春天是萬物生長的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的.季節、冬天是冰冷的季節。
你喜歡哪個季節？為什么？
簡單討論：在每個季節可以做些什么？
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節奏，表現四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現第二遍時，引導幼兒結伴表現
4、 小結音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
（二）了解歌曲內容
1、有個孩子歌唱讓他長的四季，讓我們聽聽他經歷的是怎樣的四季？每個季節是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）
2、每個季節給他帶來了什么？（再次聽賞，結合畫面）理解：歡暢（開心）拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、師生對對碰教師說季節的特征，幼兒將給家帶來的東西（注意兩個節奏：后16分、小附點）（第二遍時相）
4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞
教學反思：
本節教學活動的多媒體課件我進行了自創，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節，談論季節，創編兒歌。
一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇8
活動名稱：
春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動準備：
幼兒小時候的照片、磁帶等一、 復習歌曲：我怎樣才能長大1、一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
重點引導：
用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學習輪唱歌曲后半段二、 歌曲：春夏秋冬伴我長大（一） 熟悉旋律1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節，小朋友在干些什么？
2、 出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據顏色判斷是什么季節？
你怎么知道是這個季節？
——春天是萬物生長的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。
你喜歡哪個季節？為什么？
簡單討論：在每個季節可以做些什么？
3、 在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的'小路，請幼兒來跟隨音樂的節奏，表現四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現第二遍時，引導幼兒結伴表現4、 音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
（二） 了解歌曲內容1、 有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經歷的是怎樣的四季？每個季節是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）2、 每個季節給他帶來了什么？（再次聽賞，結合畫面）理解：歡暢（開心）——拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、 師生對對碰——教師說季節的特征，幼兒將帶來的東西（注意兩個節奏：后16分、小附點）（第二遍時相反）4、 跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞
一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇9
教學目標：
1.會認“霜、吹、落”等生字，能正確、規范地書寫“春、風、冬”等生字，認識“雨、阝”等部首。
2.正確拼讀“春風、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。
3.能主動收集與四季相關的詞語。
4.認識四季，留心觀察四季中的自然現象，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：
認識本課生字，正確讀寫會寫字。
教學難點：
了解四季特征及現象，積累相關詞語。
教學過程：
一、復習導入，認讀課本第三頁詞語。
二、看圖識詞，感知四季
1.上節課我們認識了春天，以及春天的特點。現在讓我們來認識其他季節吧。哪位同學來說一說你喜歡哪個季節?為什么喜歡這個季節?這個季節里有哪些不一樣的地方呢?(學生自由回答)
2.觀察“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點。結合學生所說，出示詞語：
春風 夏雨 秋霜 冬雪
春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
3.教師講解詞語及四季特點，出示四季不同景色、現象的圖片，讓學生具體感知每個季節的不同特點。
4.教師讓學生試讀所出示的詞語，并找出難讀音節。指導學生讀準字音，認清字形。著重引導學生讀準“霜、吹、降”三個字，記憶“春、風、冬、雪”四個生字。
霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時不要漏掉介母“u”。
吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。
降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個讀音為“xiáng”。
春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。
5.學生齊讀詞語，開火車讀詞語。
6.讓學生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓學生也照樣子說一說。
三、復習生字詞，學習新知
1.出示全部生字，引導學生復習會認字，讀準字音。
2.學習新部首“雨、阝、風”，并說一說還認識哪些帶有該部首的`字
3.引導學生復習會寫字，能用生字組詞語。
四、回顧總結
同學們，這節課我們學習了有關春夏秋冬四季的詞語和各種現象，只要同學們留心觀察，就能感受到每個季節獨特的美。那么請同學們課后去收集一些與四季相關的詞語，讀一讀，記一記吧。
五、作業布置
一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇10
活動目的
通過日常生活經驗的積累，了解常見的自然現象和生活常識，引導學生根據季節變化來調整自己的生活。
活動準備
1、布置學生通過多種辦法收集有關四季變化的資料。
2、老師根據教學需要通過絡或其他途徑搜集有關背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）
活動過程
一、導入
一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節？為什么？
二、尋找四季的足跡
多媒體呈現四季特征的`畫面
師：同學們，關于四季的知識你了解多少？今天我帶大家走過四季，看看每個季節有什么不同，了解四季的變化對我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。
1、現在是什么季節？當它悄悄來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？
2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？
3、季節的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。
三、小擂臺
1、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點；冬天遇到嚴寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？
2、你來問，我來答。
可先讓學生交流一下各自的經驗，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發學生聯系生活去比較，去選擇，從而學會更多的生活常識。
四、延伸
1、談談這節課的收獲。
2、有興趣的同學可以堅持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學著記觀察。
一年級語文《春夏秋冬》教學設計 篇11
活動目標：
1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化
2、學習根據觀察記錄表上的內容進行統計，積累有關的經驗。
活動準備：
1、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄。
2、幼兒觀察天氣的記錄表。
3、白紙、記號筆。
4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）
5、見操作包“晴雨表”
活動過程：
一、觀察交流
1、觀察記錄表上的數字分辨數字拍排列的規律。知道一個月有多少天。
2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。
3、對看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。
二、分組統計晴天、雨天各有多少
1、按照本組的記錄，數一數本月的晴天、雨天各有多少天
2、比較各組的`統計是否相同，根據出現的問題進行討論。
3、介紹各組統計的方法，思考一一點數以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數出晴天后，用減法推算出雨天等。
4、用不同的方法進行統計，交流哪種方法又快又好，說說各自的理由。
三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關系，
1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。
2、說一說看了多媒體課件后知道了什么
3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測可能是晴天或雨天。
4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風力等，我們可以怎樣補充在記錄里。
活動延伸：
觀察天氣的變化，增加記錄項目。
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