關于《練習7》教學設計
作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的關于《練習7》教學設計，歡迎大家分享。
關于《練習7》教學設計1
教學要求
1、培養學生用詞得體的習慣，知道在什么場合說什么話。
2、通過誦讀幫助學生積累詞句。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語交際，敢于發表意見，說話有條理，語氣、語調適當。
5、學寫毛筆字。
教學重、難點
語文與生活、口語交際
教學準備
小黑板
教學時間：二課時
教學過程
第一課時
一、語文與生活
1、教學第一部分。
�。�1）學生讀句子，看看瑩瑩寫給姑媽的信用詞得體嗎？問題出在哪、
�。�2）通過一讀二思三議四改的步驟，指導學生知道如何用詞得體。
（3）小結。
2、教學第二部分。
（1）在日常生活中，我們要用詞得體，體現文明與禮貌。讀下面的詞，你知道它們用在什么場合嗎？小芳日記。
�。�2）學生讀詞。
（3）交流。
（4）出示《常用客套話》，讓學生誦讀。
3、教學第三部分。
（1）從上面的詞語中選擇合適的填入括號里。
（2）集體交流，評議。
（3）總結。
二、誦讀與積累
1、出示與春夏秋冬有關的“準韻文”。
2、學生練習流利朗讀12個詞語。
要求：讀準字音，嘗試理解詞語。
3、聯系生活實際，說說你所理解詞語的意思。
4、練習。
（1）練習誦讀，學生自練，再分組練習。
（2）同桌練習背誦。
�。�3）教師巡回個別抽讀、抽背。
三、寫好鋼筆字。
1、指導。
�。�1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。
�。�2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《大江保衛戰》。
�。�3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字放在一行的位置。
（4）讓學生說出哪此字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫間架要勻稱。
�。�5）教師重點指導“軍旗、軍徽”等詞的間架結構和整體布局。
2、練習。
�。�1）學生練習描紅。
�。�2）教師根據描紅情況及時小結。
3、練習。
�。�1）練習誦讀，學生自練，再分組練習。
�。�2）同桌練習背誦。
（3）教師巡回個別抽讀、抽背。
第二課時
教學內容：口語交際：七嘴八舌話環保。
教學過程：
1、審題。
�。�1）學生讀題，并說說本次口語交際的要求。
（2）教師略加講解：為環境保護提建議是用來保護我們的生活環境，維護公共的'利益，提建議時應全面考慮。
�。�3）同學之間互相幫助著提出各自的建議。
（4）學生在小組中說出自己的建議。（想一想為什么提這樣的建議）
2、練習。
關于《練習7》教學設計2
一、教學第一題
1、審題。
（１）指名讀題目。
�。ǎ玻┟鞔_練習要求。
2、指導。
�。ǎ保┲该J讀“脹”、“賊”、“舅”3個字。
（２）學生自己觀察每個字的筆順，指名說說關鍵偏旁“長、戎、臼”并練習。
（３）練習按筆順書寫。
�。ǎ矗┓答亴懽智闆r，表揚寫得正確的同學，幫助寫得錯誤的同學。
3、練習。
�。ǎ保⿲W生練習描紅。
（２）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
4、反饋。
（１）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（２）指出不足，進行糾正強化練習。
二、教學第二題
1、審題
�。ǎ保┲该x題目要求。
�。ǎ玻┳寣W生說說著一題應這樣練習。
2、指導。
�。ǎ保┲笇Х謩e讀一讀這三組形近字，注意讀正確。
�。ǎ玻┓纸M引導邊讀邊比較音、形、義的異同。
3、練習
�。ǎ保⿲W生分組練習口頭組詞，根據組詞，進一步引導區別三組字的異同，特別是“形、型”的區別。
（２）選擇最合適的詞語寫在書上的括號里。
�。ǎ常┲该麑W生朗讀自己所組的詞語。
三、教學第三題
１、審題。
（１）指名讀題
（２）教師談話幫學生弄清本題的學習要求。
�。�、指導。
（１）引導學生回憶兩句話所在的課文，背一背有關的句段。
（２）學生根據課文內容填寫，同座位再交流填寫的情況。
�。ǎ常┲笇в懈星榈乩首x這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領悟所填詞的意思。
�。ǎ矗┳寣W生談一談讀句子時腦海中所浮現的畫面。
�。ǎ担┰倬毩曈懈星榈乩首x。
四、課堂作業
１、用三組形近字分別組詞。
�。�、抄寫填好的句子。
第二課時
一、教學第四題
�。�、審題
（１）指名讀題
�。ǎ玻┳寣W生說一說題目的要求
�。�、指導
３、練習
學生自己練習口述地（2）（3）（3）句的答案。
４、反饋
指名說說，每句話補充的內容，表揚說的正確、說的與眾不同、說的有創意的同學。
二、教學第五題
１、審題
�。ǎ保┲该x題。
�。ǎ玻┱f說要求。
�。病⒅笇�
（１）讀一讀例句，想一想例句有什么毛��？
�。ǎ玻┱f一說詞序混亂的毛病，應怎么樣改？
３、練習
（１）讓學生用讀、想、調的方法練習修改第（1）（2）（3）句。
�。ǎ玻┙處熯M行針對性輔導。
４、反饋
（１）逐題匯報修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個對比，體會改后的句子的正確，反復朗讀修改后的句子。
�。ǎ玻┩换ハ嘈薷�。
�。ǎ常⿲⒄_的句子在本子上抄寫一遍。
三、教學第六題
１、審題
（１）指名讀題。
（２）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
�。�、指導
（１）學生自由鍍條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
�。ǎ玻┙處煼蹲x。
�。ǎ常⿲W習自由讀。
�。ǎ矗├斫�8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些難理解的成語，教師給于講解。
�。�、練習
（１）學生自由練讀。
�。ǎ玻┩痪毩暠痴b。
�。�、反饋
�。ǎ保┘w齊背。
（２）指名背。
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