黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計（精選8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、了解黃山奇石的特點，初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。
2、通過與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
重點難點：
區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃
山奇石的贊嘆。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法：
看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。
教學(xué)流程：
一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座的山——黃山。板書：黃山。
2、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）——“奇松、怪石、云海、溫泉。”今天，我們就來一睹黃山奇石的風(fēng)姿。板書：奇石。齊讀課題。下面請同學(xué)們欣賞一段錄像（播放錄像。）看了錄像之后，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問題嗎？
二、進入文本，初讀感知。
1、（出示讀文提示）帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學(xué)讀要求）
（1）標上自然段序號。
（2）選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。
（3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來。
2、全文共有幾個自然段？（6個。）請同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。
三、研讀文本，深入探究。
（一）理清詳略。
聞名中外的黃山風(fēng)景（jǐng）區(qū)在我國安徽（huī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（yóu）其是那些怪石，有趣（qù）極了。
1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）板書：神奇、有趣。 “尤其”的近義詞是什么呢？（特別。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個自然段的時候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰還能讀一讀第一自然段？
2、（課件出示文后思考題“說”。）請同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標出課文描寫的奇石的名字。
3、匯報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。
（二）深入探究。
這四種詳寫的奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點學(xué)習(xí)第三自然段。
在一座陡（dǒu）峭（qiào）的山峰（fēng）上，有一只石猴。它兩只胳（gē）膊（bo）抱著腿，一動不動地蹲（dūn）在山頭，望著翻滾（gǔn）的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。
1、課件出示猴子觀海的圖片
（1）觀察：看，這是什么？板書：猴子觀海。猴子在哪呢？他在干什么？
（2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀海”？誰來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動態(tài)）”；動詞“抱”“蹲”“望（向遠處看）”。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動作。如果把這句話改為：在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好？（不好，原句運用了擬人的手法，寫得很生動。）請同學(xué)們學(xué)生做動作體會一下。
（3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動不動”、“蹲”。
（4）有感情地再讀課文。
過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)，好嗎？
2、仙人指路：“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（bì）指向前方。
課文還有一張插圖，畫的是什么？板書：仙人指路。
（1）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。）
（2）讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動詞“站、指”。全班同學(xué)做動作。這是一個比喻句，十分形象。
（3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會和他說什么，他又會和你說什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人——問路。）
（4）再讀。
課件出示學(xué)習(xí)要求：按照“觀察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視，匯報：通過剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以說說觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說說課文哪里寫得好；還可以說說自己想到了什么？
抓住以下幾方面進行點撥。
3、仙桃石：就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。 板書：仙桃石。
（1）看圖說仙桃石的樣子。
（2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書中句子回答。）注意動詞：飛、落。（動畫演示。）
（3）如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？
（4）看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。
4、金雞叫天都：每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的巨（jù）石，就變成了一只金光閃閃的雄（xióng）雞。它伸著脖（bó）子，就像對著天都峰不住地啼（tí）叫。不用說，這就是著（zhù）名的“金雞叫天都”了。
（1）看圖描述。板書：金雞叫天都。
（2）讀文。注意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什么？化成什么樣？為什么？
（3）讀文。
（三）創(chuàng)造提升。
1、讀最后一自然段。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（shī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！略寫了什么？
2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？還會有什么樣的奇石？
3、讀最后一句。板書：奇形怪狀
四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。
1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。
2、記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點、難點：
1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。
2、把課文中描寫的畫面想象出來。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、教學(xué)目標
（一）初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
（二）初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
二、教學(xué)重點、難點
（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
（二）查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。
三、教學(xué)過程
（一）引題激趣。
同學(xué)們，我國有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
（二）初讀課文，畫出生字。
（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
（四）匯報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
（五）理解詞義。
1、觀察圖畫、查字典理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
（六）指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。
省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
（七）作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、寫生字詞。
3、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、教學(xué)目標
（一）通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
（二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)重點、難點
（一）通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。
（二）把課文中描寫的畫面想象出來。
三、教學(xué)過程
（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）
黃山在我國安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
（二）逐段學(xué)習(xí)。
1、第1自然段
默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）
齊讀這一段。
2、指名讀第2～5自然段。
（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
（2）出示第二幅圖。
提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）
再讀這一段。
（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
“翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆＂谟捎邳S山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。
（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí)：
①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？
②讀課文，看課文中怎么說的？
③從哪兒看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出來，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報討論情況。
（5）學(xué)習(xí)第5自然段。
①指名讀。
②提出不懂的問題。
③師生共同解決。
重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
（6）齊讀第6自然段。
指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。
請三組同學(xué)分別說一說。
黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！
（7）請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。
（三）老師小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
第三課時
一、教學(xué)目標
（一）朗讀課文，并選兩段背誦。
（二）完成課后練習(xí)。
二、教學(xué)重點、難點
指導(dǎo)背誦。
三、教學(xué)過程
（一）讀本課生詞并聽寫。
巖石、怪石、巨石、仙人、仙桃
聞名、名字、風(fēng)景區(qū)
（二）指導(dǎo)背誦。
1、你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2、指名有語氣地讀全文。
3、把你喜歡的選兩段試背下來。
4、接龍背，齊背。
（三）鞏固練習(xí)。
1、比一比，組成詞語。
2、寫出黃山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3、填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
（1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點、難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)用具：
錄音機、錄音帶、課件
教學(xué)過程：
第一課時（簡案）
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？
三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。
四、認讀生字詞。
五、接讀課文，生評價。
六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時（詳案）
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？
3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準。）
（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？找生讀最后一段、
7、又寫了什么奇石？想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？
9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。
10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！
好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！
黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點、難點：
識字寫字、正確流利有感情地朗讀課文 。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)會認的14個生字的正確讀音。
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文。
一、切入舉偶
1、 課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
2、 啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
二、對話平臺
自讀
1、 自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
2、 同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、 小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、 大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
識字
1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。
3、 小組合作通讀全文。
寫字
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認讀。
2、 觀察字形，說說書寫時要注意什么。
3、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)
4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
第二課時
教學(xué)目標：
1、掌握會寫的8個生字的筆劃筆順。
2、體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
精讀
1、 師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認真聽，用心感受黃山石的奇。
2、 學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、 選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。
誦讀
1、 多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
2、 配樂齊讀全文。
3、 自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
讀書要有個性的體驗，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。
練習(xí)
1、 出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、 小組內(nèi)練習(xí)說。
3、 匯報自己的成果。
結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
拓展
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。
寫字
1、 出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認讀。
2、 播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
3、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、 教師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫，教師相機指導(dǎo)，組織評議。
讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。
黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目的：
1、通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。
2、練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點：
1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人
1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習(xí)，要求 ：
a、選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。
b 、圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。
3、全班交流，隨機學(xué)習(xí)課文。
圖片展示猴子觀海的樣子：
（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。
（2）演一演，評議。
（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？
（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。
圖片展示仙人指路：
（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指
（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？
（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。
（4）指名說
（5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都：
1、哪里是天都，哪里是金雞？
2、它奇特在哪里？指名說
3、課文第五段寫了什么內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光。
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演——————。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。
黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計6
教材簡析
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
教學(xué)目標
知識和能力：
1、會認14個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
過程和方法
1、采用多種形式，加深對課文內(nèi)容的理解。
2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)難點
感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
課前準備
多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。
課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學(xué)生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊
巨石 每當(dāng) 脖子 著名 形狀
5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。
（2）、讀新組的詞語：山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當(dāng)然 著作 圖形 形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫生字，請學(xué)生認真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。
五、作業(yè)布置
第二課時
教學(xué)目標
1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）
3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：
先 寫 再 寫 然后寫
第二段 名 字 樣 子 地 點
5、比一比誰讀得好，背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。
2、評議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）
5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
七、作業(yè)布置
第三課時
一、讀本課生詞并聽寫。
巖石怪石巨石仙人仙桃
聞名著名名字風(fēng)景區(qū)
二、指導(dǎo)背誦。
1、你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2、指名有語氣地讀全文。
3、把你喜歡的選兩段試背下來。
4、接龍背，齊背。
三、鞏固練習(xí)。
1、比一比，組成詞語。
快（）站（）徽（）尤（）
塊（）戰(zhàn)（）微（）龍（）
答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）
塊（一塊）戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）微（微笑）龍（龍門）
2、寫出黃山奇石的名字。
______ __ ______ __ ____ __ __
____ ___ ___ ____ _____ ___
答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。
3、填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。
（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
答案：
（1）黃山風(fēng)景區(qū)尤其
（2）一動不動翻滾
（3）奇形怪狀
四、拓展練習(xí)。
以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹。
每個小組推選代表進行競賽。
1、進行現(xiàn)場講解。
2、組織大家評議。
3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1、認識15個字，會寫9個字。重點學(xué)會“些、巨、每”等生字的書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。
3、通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。
4、通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點：
通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。教學(xué)難點：
通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的`形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
教學(xué)過程：
第一課時
一、預(yù)學(xué)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山。
2、下面我們來欣賞幾張黃山風(fēng)景圖片，課件出示。
3、課件出示：黃山，位于安徽省南部，山脈總面積1200平方公里，其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰，海拔1800米以上，雄姿靈秀。黃山集中國各大名山的美景于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。
4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。（板書課題，齊讀課題。）解釋奇。（奇：奇特；奇怪；神奇。）
二、展學(xué)
（一）整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）
3、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。
課文一共有（）個自然段。黃山景色秀麗神奇，巖石奇形怪狀，課文詳細介紹了（）、（）、（）、（）等奇石。
（二）、讀認生字
1、出示自讀要求。
（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長檢查生字讀音。
（2）交流識字方法。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
（1）課件出示生字、詞語。
聞名景區(qū)南部秀麗尤其
仙人巨石一位著名形狀安徽省
①指名開火車朗讀，師生正音。
②齊讀。
③去掉拼音朗讀。
（2）課件出示本課會認的生字。說一說，認一認，交流識字方法。借助謎語重點記住“巨”的寫法。
（3）借助圖片理解詞語。
（三）、情景朗讀
1、分段朗讀。
（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
（2）開火車朗讀。
（3）小組賽讀。
2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結(jié)合圖片，抓住紅顏色的字，了解黃山奇石名字的由來，感受黃山奇石的獨特和美麗。
（1）就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。
（3）“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
（4）每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。
（四）、學(xué)寫生字
1、課件出示“南、部、些……”等生字。
引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。
2、鞏固生字。
（1）同桌之間相互考查識字情況。
（2）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）課件出示“南、部、些……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點學(xué)習(xí)“每、巨、些”的筆順。
（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
5、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的9個生字。
三、練學(xué)、
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《黃山奇石》”，一起來闖關(guān)吧！
黃山奇石公開課教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標：
１、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。
３、學(xué)會本課的生字、新詞。
４、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
教學(xué)重點、難點：
１、教學(xué)重點──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。
２、教學(xué)難點──多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準備：
１、《黃山》錄像資料片。
２、多媒體課件。
３、薄型卡片。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、聽記句子。
１、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。
２、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。
二、整體感知，揭示課題。
１、過渡：是啊！我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
２、看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）
３、完成填空，相機學(xué)習(xí)部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
４、齊讀第１自然段。
５、指導(dǎo)背誦。
６、揭示課題。板書：黃山奇石
７、釋題。奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
８、質(zhì)疑。看了課題，小朋友有什么問題提出來？
三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。
１、自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
２、讀后交流。
介紹了哪些奇石？
板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？
小結(jié)。
四、品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第２、３自然段。
學(xué)習(xí)第２自然段
１、過渡：剛剛有個小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢？咱們先來看這塊仙桃石。（指板書）
２、指名讀第２節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。
３、質(zhì)疑問難。
４、理解。
（放錄像：仙桃石）誰來指指石盤在哪兒？
為什么說仙桃石是奇石呢？
板書：好像飛落
５、指導(dǎo)朗讀。
６、背誦。
學(xué)習(xí)第３自然段
７、過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
（多媒體顯示：猴子觀海）
課文中是怎樣介紹的？
８、默讀第３節(jié)。
找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）
９、指名分句讀。
１０、分句理解。
第１句說什么？
看圖理解陡峭
第２句說什么？
誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？
板書：抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的──（猴子觀海）（指板書）
１１、看圖練說。
（多媒體顯示：第２自然段填空）
１２、指導(dǎo)朗讀。
１３、指導(dǎo)背誦。
五、小結(jié)談話。
六、學(xué)習(xí)生字。
１、復(fù)習(xí)鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）
２、指導(dǎo)書寫：翻、滾。（多媒體演示：翻、滾的筆順）
第二課時
一、回憶導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？
（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？
三、學(xué)習(xí)課文
（一）整體感知
首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？
（學(xué)生回答，相機板書：）
（二）分層學(xué)習(xí)
１、學(xué)習(xí)第二段
（１）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）
（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）
（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。
（４）指導(dǎo)朗讀
說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！
２、學(xué)習(xí)第三段
（１）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹猴子觀海的呢？（出示圖片，指名朗讀。）
（２）你從哪兒體會出猴子觀海的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）
①、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
②、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？
③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）
④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
（３）指導(dǎo)朗讀
同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎？
３、學(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來，老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）
（１）仙人指路
①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動作）
②、仙人是什么樣子？
③、仙人好像在告訴人們什么？
④、指導(dǎo)朗讀
（２）金雞叫天都
①、金雞在什么地方？
②、它是什么樣子？
③、金雞在叫什么呢？
④、指導(dǎo)朗讀。
（３）齊讀第四、五自然段。
４、指導(dǎo)背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？
誰來背一背？
誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）
５、學(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（１）自由朗讀，找一找。
（２）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）
（３）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？
（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）
（４）指導(dǎo)朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧！（齊讀）
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1、讓學(xué)生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。
2、采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？
3、自選題材，獨立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據(jù)這個題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運而生。有的學(xué)生寫道：兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。
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