一年級下冊可愛的動物教學設計

時間：2022-11-02 10:01:07 教學設計我要投稿

一年級下冊可愛的動物教學設計范文（通用6篇）

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的一年級下冊可愛的動物教學設計范文（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級下冊可愛的動物教學設計范文（通用6篇）

　　一年級下冊可愛的動物教學設計1

　　教學目標：

　　１、通過查看資料、互相交流等途徑，初步了解動物的有關知識。

　　２、激發喜愛動物、關愛動物的情感，能盡自己的能力保護動物。

　　教學準備：

　　學生：課前了解動物的有關知識。

　　教師：課件、小紅花

　　教學預設：

　　一、猜謎導入

　　小朋友喜歡猜謎語嗎？看誰聽得仔細，猜得快。

　　１、說他像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）

　　２、說它是頭牛，不會拉犁頭，說它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）

　　聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動物）接下來，讓我們一起走近他們，這一群可愛的動物。（出示課題）輕輕地讀一讀。

　　二、認識動物

　　１、交流

　　在我們的地球上，據說現在有百萬種以上的動物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態，瑰麗多彩。在動物王國里，有沒有你認識的朋友？你認識誰？（指名說、小組說）

　　今天，我也帶來了一些動物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）

　　多精彩的動物王國呀，你看，它們的體形，有的龐大，有的纖小，它們的脾氣，有的兇暴，有的溫順……它們像魔術師一樣，變幻出五彩多姿的動物世界。在那么多動物朋友中，你最喜歡誰？為什么？

　　剛才小朋友說了自己喜歡的動物，現在你能用其他方式告訴大家你喜歡什么動物嗎？你可以模仿動物的聲音或動作，也可以念一首動物的兒歌，當然你還可以唱一唱動物的歌曲，誰愿意先來？

　　（學生表演后指名猜，問：你了解這位動物朋友嗎？對這種動物，你知道多少？）

　　（給表演的學生獎小紅花，若想表演的人多，就請他們找自己的好朋友交流）

　　２、找朋友

　　動物給我們的生活帶來了很多啟示。現在，咱們來玩個游戲————找朋友，你覺得誰和誰

　　是朋友？請好朋友拉起手來。

　　三、保護動物

　　1、動物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的身邊，卻有許多無辜的小動物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂旁白：

　　黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！

　　可愛的小鳥，藍天才是它的家呀，可現在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。

　　是誰在河里丟了這樣一個鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動也動不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。

　　油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚。

　　河水被污染了，成千上萬的魚被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無法快活地游了。

　　看，你看，公熊睜著一雙無助的眼睛看著我們。也許它在想：人啊，人類啊，為什么這樣對待我們動物，我們難道不是朋友嗎？）

　　看了這些，你想說點什么嗎？

　　２、當你看到我們身邊有這樣的情況時，你會怎么辦？請你來說一說。

　　四、總結

　　保護動物就是保護我們自己，讓我們行動起來，關愛身邊的小動物，讓我們的生活變得更加美好！

　　一年級下冊可愛的動物教學設計2

　　一、教學目標

　　了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；?

　　感受各種材料的特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法；

　　培養環保意識和創造能力。

　　二、教學重點

　　欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態之美，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識綜合學習的能力。

　　三、教學難點

　　巧妙運用各種材料、方法表現有創意的“可愛的動物”。

　　四、教學準備

　　教師：圖片、大畫紙、油畫棒

　　學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

　　五、教學過程

　　（一）、組織教學

　　穩定情緒、檢查用具。

　　（二）、導入

　　表演猜謎：

　　1、你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

　　2、說說你自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環境里？

　　觀察欣賞：

　　1、播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。

　　2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。

　　3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？

　　4、賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發表自己的看法。

　　（三）、思考創作

　　分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態、以及用材等。

　　制作方法：可以根據材料來決定制作的“動物”，也可以根據想好的“動物”來選擇材料。

　　分組討論：

　　本組要制作一組什么動物？

　　用什么材料？

　　如何分工合作？

　　每個動物起個什么名字？編一個什么故事？

　　開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。

　　（四）、展示評價

　　各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。并進行自評互評。

　　思考總結：通過本節課，你學到什么？了解了什么？探索了什么問題？

　　六、延伸

　　你知道動物可以分為哪些種類？你還知道其他更多的關于動物的知識嗎？知道其他國家如何保護動物嗎？動物與環境、動物與人的關系是怎么樣的？

　　一年級下冊可愛的動物教學設計3

　　教分析材：

　　《可愛的動物》是小學《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》主題單元中二級主題活動《讓我走近你》下的三級主題活動中的內容。

　　《我愛美麗的生命》它體現了《全日制義務教育品德與生活課程標準（實驗稿）》中“為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識”的內容要求，讓孩子們真切地感受到動植物是有生命的，它們需要人類的關心和愛護，讓孩子們用自己的行動保護身邊的動植物。生命可貴，人人都要懂得珍愛生命。而動植物也都有美麗的生命。《可愛的動物》一課旨在讓學生觀察、了解常見的動物，懂得它們也在追求生命。

　　學情分析：

　　一年級的學生年齡小，認知能力有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情與生俱來，并對其中一種或者幾種尤為感興趣，這種興趣將激發他們主動去觀察認識動物。所以在上課時，我從學生的生活經驗出發，注重學生的情感體驗和個性發展，設計多種教學活動，努力創設開放、互動、活潑的教學情境，從而達到寓教于樂，潤物細無聲的效果。

　　設計理念：

　　《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。負責任、有愛心地生活是對兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心、學會愛、學會負責任，養成良好的品德和行為習慣。本節課的教學目標是讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特性，從而培養學生熱愛動物的情感。在本活動的設計中，我以學生的生活為基礎，讓學生到生活中去親自觀察、認識動物，根據一年級學生認知能力發展的特點，遵循新課標提出的“要采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題”的要求，為此我精心設計了本課的教學內容如：猜一猜、比一比、排一排、說一說、做一做、課外踐行等活動。以小客人的到訪為主線，從“認識常見動物--了解動物特性--熱愛動物之情--外化為行動”的活動流程。通過前面的活動，學生認識、了解了很多動物，并了解了一些動物的特性，產生了熱愛動物的情感。在本活動中注重從兒童生活實際切入，注重兒童在現實生活中的感受、體驗、探究、交流和領悟，結合兒童自己的生活體驗，讓兒童用自己的眼睛觀察動物，用自己的心靈感受動物，用自己的方式研究動物，強調啟發道德自覺。避免生硬說教，努力創設民主平等的教學氛圍，讓師生通過合作和創造性勞動，獲得一種積極的情感體驗。

　　活動要求：

　　1、讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特性。

　　2、培養學生對熱愛動物的情感，形成初步的生命意識。

　　活動重點難點：

　　1、學習從不同角度認識了解動物。

　　2、感受動物的可愛，熱愛和主動保護動物。

　　活動準備：

　　1、學生準備彩色筆、卡紙、膠棒等。

　　2、教師兔子頭飾、小動物、動物玩具、訂書機等。

　　活動過程：

　　一、猜一猜，我是誰？

　　1、創設情境：我們班上的孩子最可愛最聰明的，今天楊老師給大家帶來了神秘的客人，猜猜它是誰？出示飼養的小動物和動物玩具。

　　2、激趣：太棒了，孩子們！那我們帶著小客人們一起來闖關謎語吧！猜謎語活動。

　　真是猜謎語的高手！孩子們喜歡動物嗎？那由楊老師帶領你們一起參觀動物園，在出發前老師有個要求，在參觀動物園時，比一比哪個小朋友認識的動物多。OK ，Lets go!出發啦！出示課件《可愛的小動物》

　　二、比一比，看誰認識的動物多。

　　1、看圖識動物。

　　2、猜猜是什么動物的尾巴、頭。哇一點都難不住孩子們，你們真厲害，楊老師給你們點個贊。那就請孩子們來表演，全班猜測是什么動物。

　　3、我演你猜：請5-6個小朋友分別模仿小動物的聲音、動作，全班猜、個人猜。孩子們模仿的動物太像了，真了不起。那你們能不能把動物們送回自己的王國去呢。

　　三、排一排，送動物們回自己的王國。

　　看書上58頁。孩子們認識的動物真多呀，那你能不能給動物排排隊呢，哪些動物在天上飛，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？學生回答。孩子們真棒，請把動物們都送回了屬于他們的王國。下面有楊老師還要給大家還介紹一位客人，它是誰呢？

　　四、說一說，我喜愛的動物。

　　1、觀看視頻：可愛的小熊貓，說說小熊貓有關的知識。（師引導：小熊貓可愛嗎？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？生說。師小結：它是我國的一級保護動物，國寶，大家都要愛護它們。）

　　2、說一說，你還認識哪些動物？你最喜歡哪個動物，說說理由。生答略。看得出來孩子們多么喜歡小動物呀，下面還有一位小客人迫不及待的想跟大家見面呢。師出示自己制作的小兔子帽子，戴在頭上。漂亮嗎，想自己也有一頂這樣的帽子嗎？那就快快動手吧，把自己喜歡的動物戴在頭上，放學給爸爸媽媽爺爺奶奶看一看，好不好？

　　五、活動：做一做，制作動物頭飾。（書59--60頁）

　　1、用筆畫一畫動物圖像。

　　2、手工制作動物頭飾，戴在頭上。

　　3、展示自己的作品。

　　我們喜歡動物不能光停留在口頭上，要落實在行動上。

　　六、課外實踐：

　　1、觀察，找一找身邊的動物：草叢里生活著什么動物？菜地里生活著什么動物？大樹上生活著什么動物？

　　2、試著飼養小動物：比如螞蟻、蠶、蝸牛等

　　七、課堂小結。

　　動物是人類的好朋友，可要好好愛護它們喲！

　　板書設計：

　　可愛的動物

　　教學反思：

　　動物是我們人類的朋友，大多數動物以它憨態可掬的模樣惹來小朋友的喜愛。喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在一年級的孩子體現得尤為突出。對于小朋友來說動物可以是他的家人，可以是他的朋友，動物增進了孩子的情感體驗，懂得了熱愛動物。因此在“可愛的動物”這一主題活動中我開展了以下的教學活動。

　　在新課導入中，我帶著神秘客人請孩子猜測他們是誰，分別出示飼養的小動物和動物玩具，創設一個溫馨和諧的氛圍，帶著小客人們一起闖關謎語 “猜一猜，我是誰”從而導入新課，當孩子們猜出謎語時，心里別提多開心，引起孩子注意，激發了他們學習的興趣。活動：“比一比，誰認識的動物多？”在這個環節中我出示了大量動物圖片，請孩子看圖猜動物，還出示動物比較特別的部位，比如：尾巴、頭、耳朵，猜測是什么動物，最后請孩子們模仿動物的聲音、動作再次猜測是什么動物？目的在于引導孩子們認識這些動物，初步感知他們的習性。在“排一排，送動物回自己的王國”這個活動環節，目的在于讓學生在初步認識一些動物的基礎上進一步了解動物的特性。“空中飛的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導學生以科學的態度，從不同角度給動物分類，從而了解動物的特性。但是本節課活動的目的不在于讓學生對動物進行分類，而在于通過這個活動了解動物的不同特性，從而深刻認識動物生命體的可貴。在“說一說，我喜愛的動物”這個環節，我用多媒體展示了“可愛的熊貓”，說說小熊貓有關的知識，比如小熊貓可愛嗎？長的什么樣子？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？說說它的故事。有趣的動物更能激發學生對動物的好奇，進一步探討動物的特性，激發對動物的熱愛。然后引導孩子說一說你還知道你哪些動物，你最喜歡哪些動物？這個問題的設計的目的在于引導孩子根據自己的生活環境、生活經驗和情感體驗，從不同角度說出自己喜愛某種動物的原因，培養它們對動物的喜愛之情。在“做一做，制作動物頭飾”這個活動中，通過制作和佩戴動物頭飾，表達孩子們對動物的熱愛之情。在“課外踐行”這個活動環節，是對前面互動的拓展和總結，通過前面的活動，學生認識、了解了很多動物，并且了解了動物的一些特性，產生了對動物的熱愛之情，在此基礎上，讓孩子們在自己的生活環境中了解更多的動物，讓學生將對生命的熱愛落實到實際行動中。

　　“可愛的動物”主題活動，我采取六個活動環節，旨在引導兒童活動，為兒童創造更為廣闊的自主學習和時間空間，兒童在教師指導下“做中學”，凸顯兒童的自主性和體驗性學習。這樣兒童不只是被動地接受教科書的思想和觀點，而是通過各項活動，將自己的思想和觀點不斷融合，進行積極的自我教育，實現兒童在活動中體驗，在體驗中發展目標。因而教師不是單純的照搬書本，而是讓兒童更多地通過實際參與活動，動手又動腦，構建知識能力，形成內化的道德品質。

　　一年級下冊可愛的動物教學設計4

　　教學內容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》

　　教學目標：

　　1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

　　2．認識低音掌握的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。

　　教材分析：

　　1．管弦樂《森林深處的杜鵑》

　　《動物狂歡節》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調，惟妙惟肖地表現了標題的內容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。

　　2．二胡獨奏《賽馬》

　　二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。

　　3．歌曲《頑皮的杜鵑》

　　這是一首曲調優美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節奏和清新流暢的旋律，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結構。

　　4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》

　　這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結合貼切，平穩的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現了兩只鳥的形象。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》

　　教學目標：

　　1、認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

　　2、學會歌曲旋律，

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、學生聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、聆聽《森林深處的杜鵑》

　　1．解題導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

　　2．聆聽《森林深處的杜鵑》。

　　3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

　　(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

　　(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

　　4．師生討論。師問：

　　(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?

　　(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

　　5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

　　6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。

　　7．完成教材下方的練習與思考。

　　8．在括號內填入單簧管名稱或圖形。

　　三、學習《頑皮的杜鵑》

　　1．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。

　　2．講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。

　　3．唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。

　　4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生視唱：

　　5．在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節：

　　誰能以最短的時間，唱的最準確，進行表揚

　　6．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)

　　7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

　　8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

　　9．用輕巧的聲音演唱歌曲

　　四、教師課堂小結

　　第二課時

　　教學內容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創作自己的歌

　　教學目標：

　　1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

　　2、學生自己創作小歌曲，激發學生創作的積極性

　　3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節奏，感受草原的熱鬧景象

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、學生聽音樂進教室

　　2、師生問好歌

　　二、欣賞《賽馬》

　　1．播放一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，讓學生感受賽馬時的熱烈場面

　　2．聽一段二胡《賽馬》演奏。

　　3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

　　4．揭題《賽馬》二胡獨奏。

　　5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共鳴箱擴大傳音。

　　6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

　　師問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛?

　　7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

　　8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情 ?

　　9．再聽第二樂段。

　　師問：

　　(1)第二樂段的主題反復了幾次?

　　(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

　　10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?

　　11．復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

　　三、學習歌曲

　　1、用寓言故事導入課題

　　2、教師范唱歌曲：聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

　　3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

　　4、教師彈琴學生聽歌曲旋律

　　5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

　　6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正

　　7、完整的學習歌曲。

　　8、學習演唱歌曲曲譜

　　9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏

　　四、創編活動

　　1．該曲調的創作要符合三個條件：

　　(1)用八個音。

　　(2)用四種節奏型。

　　2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創作。

　　3．在學生創作后，要讓學生自己唱自己創作的歌。

　　4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優秀的創作，教師點評給予鼓勵。

　　五、教師課堂小結

　　一年級下冊可愛的動物教學設計5

　　教學目的

　　能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

　　重難點

　　學唱歌曲

　　教學環節

　　一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

　　二、組織教學，師生互相問好。

　　三、點名。

　　四、學唱《動物說話》。

　　1、教師提問：找找書上面有些什么動物？它們各自是怎樣說話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動物說話》。

　　2、完整地聆聽《動物說話》，學生感受，拍手聽、默唱。

　　3、唱完后問學生想不想學？教學生讀歌詞后（把動作加上），請學生齊讀。

　　4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。

　　5、演唱時，教師可以提示：“怎樣演唱能表現出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

　　6、全班齊唱。（確定一段學會后才教第二段）

　　7、請學生為第20頁這幅圖編個小故事。

　　五、朗讀歌謠。

　　1、請學生看第21頁下面的格子，聽老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強弱）

　　2、跟著老師讀。

　　3、學生自己拍手讀。

　　六、復習學過的歌曲。

　　信息反饋

　　第四課可愛的動物（２課時）

　　課題三只小豬

　　教學目的能夠注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處；在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。

　　重難點欣賞

　　教學環節

　　一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

　　二、師生互相問好。

　　三、點名。

　　四、聆聽《三只小豬》。

　　1、完整聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們在游戲、捉迷藏，一切都是那樣愜意。）

　　2、復聽時讓學生自編動作表演三只可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學小豬的叫聲。

　　3、三幅動作提示圖分別是：

　　①扭著身體學小豬走路；

　　②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。

　　③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，模仿小豬的大耳朵。

　　五、復習歌曲《動物說話》。

　　六、聆聽《快樂的小熊貓》。

　　1、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

　　2、老師講故事，引發學生的想象。《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來，天越來越亮了。接著音樂出現了輕快跳躍的旋律：這好像在寫小鳥醒來啦，它眨著惺忪的眼睛，轉動著小腦袋，唱起了黎明的歌。時間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上。仿佛使人們看見了兩只活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來，此刻單簧管吹出了４小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過樹林，走過小橋，小鳥向熊貓問早，小熊貓也回答了小鳥的問候，并說“歡迎大家到商店來買東西。”接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

　　3、復聽時可將音樂分成兩部分。“大森林的`早晨，你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候，你好像又聽到了什么聲音”。利用音樂中的特殊音響，激發學生的想像力。讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時教師可啟發學生創編結尾。編創結尾可分組進行，讓學生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。聆聽音樂，要以學生的自覺感受為主，鼓勵學生大膽地說、大膽地做，以促進學生的思維更為活躍。

　　4、可邊聽邊念歌謠。

　　1、樹林靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了。

　　2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂的小熊貓，又點頭來又問好。

　　3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。

　　4、木桶打滿水，跨上獨木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

　　5、.瞧，那邊是誰過來了？哦，兩只可愛的小熊貓，扛起木桶朝

　　前走，胖乎乎的身體搖呀搖。

　　6、百貨商店柜臺里，站著快樂的小熊貓，“歡迎大家快快來，買啥東西任你挑。”

　　七、復習學過的歌曲。

　　信息反饋

　　第四課可愛的動物（3課時）

　　課題《我有一只小羊羔》

　　教學目的在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

　　重難點樂器伴奏

　　教學環節

　　一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

　　二、師生互相問好。

　　三、點名。

　　四、學唱《我有一只小羊羔》。

　　1、教師要以完整有感情的范唱感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。

　　2、讀歌詞，使學生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象，并感受到小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。

　　3、提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。唱會歌曲后，跟著老師用唱名唱歌。

　　4、在演唱中變換演唱形式并編創動作，表達喜愛小動物的情感。

　　5、編創歌詞，可分小組進行。

　　五、認識樂器。

　　1、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。

　　①觀察示意圖，知道怎樣敲擊。

　　②想一想碰鐘的聲音是長的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發學生動腦思考。

　　2、認識木魚。學習敲擊木魚的正確姿勢，要通過學生探索、學習來完成。

　　①知道怎樣敲，觀察示意圖。

　　②想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學生探索、發現。

　　六、樂器伴奏。

　　1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。（用樂器伴奏）

　　2、可啟發學生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

　　3、全班唱歌，教師可啟發學生自己編創歌詞，表現自己喜愛的小動物。

　　4、用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚圖后面的圓點，它們有大有小，示意學生敲擊的動作有重有輕，要接著歌曲的強弱規律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

　　七、復習學過的歌曲。

　　信息反饋

　　一年級下冊可愛的動物教學設計6

　　一、《可愛的動物》教材簡要分析

　　《可愛的動物》是義務教育課程標準實驗教材人教版語文第四冊語文園地五的寫話內容，“把自己熟悉的一種動物寫一寫。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發生的趣事寫下來”。動物，在生活中可以隨便可見，很多人在家里會養一些寵物，如小狗，小貓，小倉鼠。孩子們基本上都去過動物園，也看到過很多動物，如大象，猴子、獅子等等，在生活中有著廣泛的經驗。與此同時，孩子們也教材里也有過接觸，在人教版第三冊語文園地八中安排過一次相關內容的口語交際，“你喜歡動植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物講給同學聽”，學生也通過網絡、書籍等方式對自己喜歡的動植物進行了了解。三、四年級的教材里也有讓孩子寫一寫動物。寫動物無外乎從外形、生活習性、趣事三個方面進行，根據二年級學生的認知特點和新課程標準的年級教學目標，最后確定本次寫話教學內容為抓住特點按照一定的順序來介紹動物的樣子。

　　二、《可愛的動物》設計意圖

　　寫話，對于二年級的學生來說是起步階段，重點應放在激發學生的寫話興趣。因此，在導入的時候，引入了學生喜愛的電視節目《動物世界》，課前請學生觀察自己生活中養過的動物，并且還拍下來或畫下來，讓學生置身于熟悉的生活情境中，調動學生主動參與學習過程。

　　寫小動物，一定要抓住動物的特點。抓住特點按照一定的順序來介紹動物是本次寫話的重點，也是學生學習的難點。本節課中安排這樣幾個環節，出示幾個詞語讓學生來猜一猜是什么動物，學生在猜的過程中，發現了只有說明外形上的特征才能讓別人知道是什么動物，與此同時又為后面的寫話積累了一些外形特征的詞語。

　　新課程，非常注重學生的多元表達，但是對于二年級處于剛起步階段的學生來說，還是需要一定的規范，只有規范才有可能放得更開。因此，設計了以小白兔為例，作為典型，具體指導如何寫具體，用上好詞，比喻，聯系感覺，作用等等，連起來說一說的時候，按照一定的順序，然后再進行方法遷移，讓學生說說我們平時生活中熟悉的動物，最后再放手讓學生寫一寫自己熟悉的動物。教學設計，力圖通過“分層”、“合作”“參與”等教學策略，創設一個交往與互動、合作與競爭、自主與探究、開放與創新的教學情境，讓學生在自由、民主、開放的情境中充分地展現自我、發展自我。

　　三、學生分析：

　　1、基本情況：

　　學生共有32人，其中17個女同學，15個男同學，全班學習習慣、課堂氛圍良好，大部分學生能在課堂中主動參與學習，互相合作，課外閱讀面比較廣，口頭表達能力都比較強，在寫話中語句通順，少數同學能用上好詞好句，把話寫得很具體。但是少數同學還存在著寫話不通順，不能很好地組織語言，欠條理。

　　2、個別化教學對象分析：

　　（1）薄弱型（用＊表示）

　　姓名性別語文學習特征類型

　　陳育皓男理解能力強，但懶得舉手發言，有時注學習態度問題型

　　意力分散，要做小動作，寫話不能寫具體。

　　蔣李恬女課上能認真傾聽，很少發言，由于基礎基礎薄弱問題型

　　不扎實識字有很大的困難，拼音還不夠

　　熟練，字詞容易寫錯，句子不能寫得很通順。

　　袁佳磊男注意力容易分散，基礎很薄弱，接受能學習能力問題型

　　力比較弱，語言表達欠條理，需要特別關注。

　　王若希女記憶力強，理解能力也比較強，但是注意力極學習態度問題型

　　不集中，寫話速度慢，經常最后隨便寫兩句

　　這類學生在非智力因素，學習的意志品質、方法、習慣、態度上均存在不同程度的欠缺，學習狀態被動，很少發言，學習行為持續時間短而不穩定，注意力不夠集中。對于這小部分學生課堂教學中采取多種方式給予特別的關注，在有自由說、自由寫等個體學習行為時，多到他們身邊了解詢問交流。在小組學習或者同桌交流時，教師也要優先參與他們所在組的學習活動。

　　（2）發展型（用★表示）

　　另外，班級里的季詩瑩、應鴻彬、王泓杰、鄧奕青、金文珺、高亦林等10位學生有教強的感悟理解能力和口頭表達能力，語文發展狀況好，能主動學習，積極參與課堂，學習態度認真，思維活躍敏捷。在課堂里要給他們展示自我，發展自己的機會。

　　（3）內秀型（用△）表示

　　李琨、黃佳熠等10位學生聽講很專心，能夠參與到學習中，學習態度認真，但在課堂上發言不是很主動，屬于內秀型學生，在課堂上要關注他們的發言情況，給予表達機會。

　　3、座位安排

　　座位安排進行異質分組，即將不同性別、學習能力、寫話水平、個性的學生分在一組，每組四人，共八組。（見下圖）

　　四、教學目標：

　　根據不同的學生原有水平，在最基本的教學目標上給予不同的學習目標，使不同層次的水平學生都得到發展。

　　類學生：

　　1、能抓住動物外形的特點，按一定的順序把動物的樣子、生活習性和趣事寫具體，寫出動物的可愛之處和喜愛之情。

　　2、培養學生的觀察思維能力及語言表達能力。

　　3、激發學生了解動物的興趣，培養學生親近動物、愛護動物的情感。