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《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他為了人民的解放事業(yè)，不惜流血犧牲的精神。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
3、自學(xué)生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文第八自然段。
教學(xué)手段：
采用“設(shè)疑引讀”“自學(xué)探索”“激發(fā)想象”“再現(xiàn)情景”“精讀點(diǎn)撥，賞析升華”等方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解“炸暗堡”一段的內(nèi)容，從描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句中，體會(huì)董存瑞的崇高獻(xiàn)身精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影錄象
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、簡(jiǎn)介董存瑞：（出示董存瑞的圖像）同學(xué)們，今天我給大家介紹一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年參加八路軍，1948年5月26日在解放隆化的戰(zhàn)斗中，
用自己的`身體掃清了大部隊(duì)前進(jìn)的障礙。當(dāng)時(shí)他只有19歲。我們今天要學(xué)的課文講述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事。
板書(shū)：董存瑞舍身炸暗堡
2、引導(dǎo)學(xué)生由課題設(shè)想課文內(nèi)容。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1自學(xué)生字，掌握生字。
2指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
“迸”字讀beng，不讀bing。
Zhong（中國(guó)）jia（夾緊）ying（應(yīng)該）
中zhong（中彈）夾jia（夾衣）應(yīng)ying（答應(yīng)）
3、辨形
4、釋義
震撼：劇烈地震動(dòng)。
迸射：放射噴射。
昂首挺胸：抬著頭，挺起胸。
堅(jiān)毅：堅(jiān)定而有毅力。
驚天動(dòng)地：形容聲音大或事業(yè)偉大。
三、指導(dǎo)學(xué)生分段
第一段（1）：我軍前進(jìn)受阻。
第二段（2—4）：請(qǐng)求炸堡。
第三段（5—7）：沖向暗堡。
第四段（8）：炸掉暗堡。
第五段（9）：我軍消滅敵人。
四、講讀第一段
1、默讀課文第一段，思考回答：
“暗堡”是什么？課文中的暗堡是怎樣的？如果不消滅這個(gè)暗堡后果怎樣？
2、朗讀課文第一段。
五、熟讀課文。
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、能簡(jiǎn)要說(shuō)出董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)。使學(xué)生了解英雄的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄的敬仰之情。
2、知道如何根據(jù)要求選擇材料。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析人物的動(dòng)作、神態(tài)。語(yǔ)言，了解文章的中心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)寫(xiě)作要求選擇材料
教具準(zhǔn)備：
幻燈片一份
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
分析全文
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、全文共分幾段？課文的重點(diǎn)是什么？為什么？
師：全文共分五段，二至四段是敘述的經(jīng)過(guò)，也是課文的重點(diǎn)。
2、你有哪些問(wèn)題要提出來(lái)大家討論？
（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力）
二、新課
1、董薦瑞為什么請(qǐng)求去炸暗堡？他在請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)怎樣？（用*標(biāo)出有關(guān)的詞語(yǔ)）
師：“瞪”、“進(jìn)射”充分表現(xiàn)出他對(duì)狡猾陰險(xiǎn)的敵人的仇恨；“堅(jiān)決”表明他已將仇恨化為力量和決心。
2、董存瑞主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)后是怎樣前進(jìn)的？（勾出有關(guān)語(yǔ)句）
3、作者為什么用“萬(wàn)分緊急”來(lái)形容當(dāng)時(shí)他所面臨的形勢(shì)？
師：橋高、斜、時(shí)間緊。因此，當(dāng)時(shí)的情況萬(wàn)分緊急。
4、當(dāng)時(shí)，董存瑞有哪些方法可以選擇？他這樣卻做了嗎？結(jié)果又怎樣？
師：同學(xué)們考慮到的方法，董存瑞也考慮到了，而且嘗試過(guò)，可是都失敗了。
5、此時(shí)此刻，董薦瑞為什么果斷地采取了唯一的辦法--舍身炸暗堡？這充分體現(xiàn)了什么精神？
師：戰(zhàn)場(chǎng)非游戲場(chǎng)，董存瑞是主動(dòng)清戰(zhàn)，加之時(shí)間緊，地形不利，無(wú)助手，負(fù)傷等因素，他果斷地選擇了唯一的.辦法--舍身炸暗堡。充分表現(xiàn)董薦瑞寧愿犧牲自己的生命，也要換來(lái)戰(zhàn)友的生命，換來(lái)戰(zhàn)斗的勝利。
6、董存瑞的一位可敬的英雄，我們可以從他舍身炸暗堡時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言中感受到英雄的本色。請(qǐng)你用“--”勾出有關(guān)的旬子。
師：通過(guò)“站”、“托”、“頂”、“拉”這些動(dòng)作的描述，表現(xiàn)他堅(jiān)決果斷、義無(wú)反顧，通過(guò)“昂首挺胸”、“像巨人一樣”、“鋼鑄一般”、“堅(jiān)毅”這些神態(tài)的描述，表現(xiàn)董存瑞視死如歸的威武形象；通過(guò)他的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)他寧愿獻(xiàn)出自己的青春、生命，對(duì)勝利的向往，對(duì)戰(zhàn)友的期望，號(hào)召。
7、“一秒鐘、兩秒鐘……”透過(guò)這省略號(hào)，你感覺(jué)到了什么？
師；這是生與死的考驗(yàn)，時(shí)間在一秒一秒走過(guò)，敵人在慢慢走向死亡，而我們?cè)诼呦騽倮嫒疬@個(gè)英雄好漢也隨著這生死考驗(yàn)，在短暫而又漫長(zhǎng)的時(shí)間里誕生。
8、讀到這里，你想對(duì)董存瑞叔叔說(shuō)點(diǎn)什么？（發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)英雄的情感）
9、董存瑞“舍身”有什么意義？（采用問(wèn)讀式教學(xué)完成）
10、本文表現(xiàn)了董存瑞什么高尚品質(zhì)？
師：勇于獻(xiàn)身，舍己為人的高尚品質(zhì)。
11、本文圍繞什么選材？體會(huì)文章的詳略，這樣寫(xiě)有什么好處？
師：本文圍繞“舍身炸暗堡”選材，突出文章的中心。
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