小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案

新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案（精選7篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　2、知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫1~5。

　　3、培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：

　　1節(jié)

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫1~5。

　　四、教學(xué)活動(dòng)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？讓我們一起來(lái)瞧一瞧動(dòng)物園里的小動(dòng)物吧。

　　（二）看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

　　1、教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）

　　2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？

　　3、教師：同學(xué)們說(shuō)的很好！像同學(xué)們說(shuō)的一樣，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表示，比如太陽(yáng)的各種個(gè)數(shù)可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說(shuō)嗎？

　　4、認(rèn)讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。

　　（三）反饋實(shí)踐

　　1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎？

　　2、老師拿出3個(gè)蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

　　從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。

　　（四）感知數(shù)的順序

　　1、逐次感知1~5的順序

　　教師示范，學(xué)生跟著擺。

　　先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來(lái)的？

　　再擺一個(gè)，是幾個(gè)？

　　依次感知3、4、5的來(lái)源。

　　2、整體感知

　　（1）出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。

　　請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。

　　（2）擺好后，提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？

　　然后同坐相互問(wèn)答。

　　（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。

　　借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。

　　（五）開放性活動(dòng)

　　1、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說(shuō)說(shuō)。

　　2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來(lái)表示。

　　3、游戲：

　　（1）這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

　　（2）這個(gè)數(shù)在4的'前面，有可能是幾？

　　（3）這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？

　　（六）認(rèn)一認(rèn)，寫一寫

　　師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

　　（七）初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別

　　在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問(wèn)一共有幾只？第一只是什么？……

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1--5的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、1～5基數(shù)含義的理解。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　個(gè)人使用批注

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

　　1、師：小朋友們，你去過(guò)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物嗎嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，奶奶起床喂食毛茸茸的小雞。（課件出示14～15頁(yè)主題圖），這里有這么多可愛的小動(dòng)物和植物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

　　同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

　　二、探索交流，解決問(wèn)題。

　　（一）感知數(shù)的順序。

　　1、逐次感知1～5的'順序。

　　課件演示，學(xué)生跟著擺。

　　學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？

　　依次感知3、4、5的來(lái)源。

　　2、整體感知。

　　a、出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給它們5個(gè)排排隊(duì)。

　　請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。

　　b、擺好后提問(wèn)：“5的前面一個(gè)數(shù)是幾？”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？”

　　然后同桌間互問(wèn)互答。

　　c、讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

　　三、應(yīng)用拓展

　　1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來(lái)告訴你周圍的小伙伴。

　　a、小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。

　　b、請(qǐng)把你的想法告訴大家。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　c、教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來(lái)只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、猜數(shù)游戲。

　　提問(wèn)：

　　a、這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

　　b、這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？

　　c、這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？

　　3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

　　師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？

　　小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)1-5，會(huì)用1-5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　2．認(rèn)識(shí)1-5的先后順序，會(huì)正確地讀，寫1-5這5個(gè)數(shù)字。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力、并有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1．1-5的基數(shù)含義和寫法是教學(xué)的.重點(diǎn)。

　　2．1-5的書寫是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　圖片、計(jì)數(shù)器

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　出示主題圖：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么？想到了什么？

　　二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)

　　（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1．認(rèn)識(shí)1

　　（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　師：凡是像這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

　　（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

　　2．認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）

　　3．認(rèn)識(shí)3

　　（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　師：像這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　　（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

　　（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

　　4．認(rèn)識(shí)4．5（教學(xué)方法同上）

　　（二）出示計(jì)數(shù)器

　　先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　……

　　板書：1、2、3、4、5

　　（全班齊讀：正、反讀）

　　問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

　　（三）教師說(shuō)，學(xué)生操作

　　1．請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭。

　　2．請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形。

　　3．請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

　　三、教學(xué)寫數(shù)字1――5．

　　1．說(shuō)說(shuō)1-5各數(shù)像生活中的哪些東西？

　　2．教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　　2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握適合自己的、自己喜歡的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的.方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　(1)電腦演示：美麗的森林里松鼠在四處活動(dòng)，還伴隨著清脆的松鼠的叫聲。

　　(2)老師想知道有幾只松鼠，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？

　　(3)多媒體繼續(xù)演示．又跳來(lái)兩只松鼠。 (學(xué)生觀察)

　　師：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？

　　(4)“一共有幾只松鼠？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：3+2=)

　　2、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)小組合作，探索多種算法。

　　師：3+2等于幾？

　　你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組內(nèi)的同學(xué)們。

　　(2)全班交流算法。

　　(對(duì)使用不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并在“3+2=”的等號(hào)后面板書“5”)

　　師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的“3”和“2”組成“5”來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你們能用這種方法來(lái)算一算嗎？

　　(同桌互相說(shuō)一說(shuō))

　　四、教學(xué)總結(jié)

　　今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇5

　　教材分析：

　　這部分內(nèi)容是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，也是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。這節(jié)內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教材通過(guò)校園生活中的“科技小組活動(dòng)”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生理解5以內(nèi)數(shù)的意義，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在幼兒園及日常生活中，由于經(jīng)常接觸1-5各數(shù)，所以絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，但對(duì)于5以內(nèi)數(shù)的意義理解不夠深刻。5以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)生雖然也有所了解，但掌握不夠熟練。寫數(shù)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，握筆姿勢(shì)需要糾正，加上剛剛練習(xí)書寫，靈活性較差，所以要想把1-5寫規(guī)范，需進(jìn)行一定的指導(dǎo)與練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　3、利用“野生動(dòng)物園”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用不同的物品表示1～5各數(shù)，并知道1～5的多少。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用自己的語(yǔ)言正確表達(dá)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

　　故事導(dǎo)入：陽(yáng)光明媚的早晨，在一個(gè)小山坡上，有一座漂亮的'房子…

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師將“王奶奶”圖制成電腦課件動(dòng)態(tài)展示：向日葵、小雞、食盆、小狗、蝴蝶等然后畫面定格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　二、合作交流、解決問(wèn)題

　　（一）、自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示

　　1、獨(dú)立學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。（同桌之間互相交流、探討，教師參于其中，及時(shí)幫助。）

　　2、同桌展示

　　生1：我知道有1奶奶、1只小狗。

　　生2：我知道有2個(gè)食盆、2棵籮筐……

　　3、根據(jù)1～5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

　　（1）教師：“請(qǐng)你拿出1根小棒，擺放在數(shù)字‘1’的下面。”學(xué)生操作，可讓一名學(xué)生上臺(tái)演示。

　　教師：“請(qǐng)你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看。”

　　學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形，可以讓學(xué)生上臺(tái)展示，讓他們體驗(yàn)用數(shù)表示物體的樂(lè)趣。

　　4、下面我們就來(lái)寫寫這些數(shù)字

　　教師在田字格中邊示范邊講解1-5各數(shù)的寫法，重點(diǎn)說(shuō)明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課

　　件動(dòng)態(tài)演示講解，提高學(xué)生書寫的積極性）

　　2、學(xué)生練習(xí)。

　　3、師生評(píng)價(jià)同學(xué)書寫的情況，以便更好地進(jìn)行書寫。

　　[設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在學(xué)生練習(xí)寫數(shù)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，不但可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字的書寫有更加清晰的認(rèn)識(shí)，而且從中學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人。]

　　三、鞏固深化、應(yīng)用提高

　　對(duì)口令游戲：

　　（老師演示：某某同學(xué)我問(wèn)你，5可以分成1和幾？

　　或：5可以分成幾和3？或：2和3組成幾？）

　　同桌游戲。

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)操作得出1-5各數(shù)的組成后，熟練識(shí)記也很重要。這里不是讓學(xué)生死記硬背，而是通過(guò)玩對(duì)口令游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。]

　　四、總結(jié)回顧、反思提升

　　這節(jié)課學(xué)得高興嗎？課下尋找數(shù)量是1-5的物體，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課下讓學(xué)生找數(shù)量是1-5的物體，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育六制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第19～20頁(yè)，練習(xí)的第1、2題。

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字5。

　　2．使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3．使學(xué)生掌握5的組成。

　　4．結(jié)合主題畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛解放軍的教育。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　主題畫，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計(jì)數(shù)器，9個(gè)小正方體，畫有1、2、3、4、5個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)子圖，5個(gè)同學(xué)賽跑圖。學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒，5個(gè)圓形，5個(gè)三角形，數(shù)字卡片1～5和“＞”、“＜”。

　　教學(xué)教程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　口答：（1）從1數(shù)到4。

　　（2）2、3、4的組成。

　　二、新課

　　1．?dāng)?shù)數(shù)量是5的物體。

　　（1）出示主題畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

　　提問(wèn)：“這幅圖畫的是什么？”

　　指圖數(shù)一數(shù)，有幾位解放軍叔叔？

　　指圖數(shù)一數(shù)，一共有幾匹馬？

　　指圖數(shù)，解放軍叔叔一共背了幾枝槍？

　　學(xué)生回答后，教師說(shuō)：“我們認(rèn)真觀察了這幅圖，數(shù)出有5位解放軍叔叔，有5匹馬，有5枝槍，這些人和物體的個(gè)數(shù)都是5，可以用數(shù)字‘5’來(lái)表示。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)‘5’”。

　　板書：“5”。

　　領(lǐng)讀數(shù)字5。教師說(shuō)明：“5”字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。

　　（2）學(xué)生操作。

　　教師提問(wèn)：“誰(shuí)能拿出5根小棒？”

　　學(xué)生拿出以后，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形提問(wèn)：“誰(shuí)能用小棒擺這樣的一個(gè)圖形？”

　　學(xué)生擺五邊形。（如果學(xué)生擺有困難，教師可以演示如何擺。）

　　（3）說(shuō)出生活中有哪些數(shù)量是5的物體？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：一只手有5個(gè)手指、五角星有5個(gè)角……）

　　2．教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的順序。

　　（1）教師在計(jì)數(shù)器上先撥4個(gè)珠子，再撥一個(gè)，問(wèn)：“一共是幾個(gè)珠子？”然后讓大家一起數(shù)一遍。

　　(2)學(xué)生操作。

　　①讓學(xué)生先擺4個(gè)○，再添上一個(gè)○，提問(wèn)：

　　“一共有幾個(gè)○？”

　　指名一學(xué)生回答：“4個(gè)○添上一個(gè)○是5個(gè)○。”

　　然后把○推到桌子的左上角。

　　②讓學(xué)生先擺4根小棒，再添上一根小棒，提問(wèn)：

　　“一共是幾根小棒？”

　　（3）教師貼出點(diǎn)子圖。在1個(gè)點(diǎn)子下面寫1，分別提問(wèn)學(xué)生在2、3、4個(gè)點(diǎn)子下面應(yīng)寫幾。

　　提問(wèn)：“最后一部分有幾個(gè)點(diǎn)子？”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

　　“應(yīng)在下面寫幾？”

　　“按照數(shù)順序，4的后面是幾？5的前面是幾？”

　　3．比較4和5的大小。

　　(1)出示方木塊（左邊擺4個(gè)，右邊擺5個(gè)）。

　　提問(wèn)：“左邊有幾個(gè)方木塊？右邊有幾個(gè)方木塊？”板書：45。

　　“4和5比較，4比5大，還是4比5小？”

　　“中間用什么符號(hào)連接？”學(xué)生用手示意“＜”（伸出左手的食指和中指）。

　　教師說(shuō)明：4比5小，中間填小于號(hào)。板書：“＜”，讀作4小于5。

　　(2)出示方木塊（左邊擺5個(gè)，右邊擺4個(gè)）。

　　提問(wèn)：“左邊有幾個(gè)方木塊？右邊有幾個(gè)方木塊？”板書：54。

　　“5和4比較，5比4大，還是5比4小？”

　　“中間用什么符號(hào)連接？”學(xué)生用手示意“＞”（伸出右手的食指和中指）。

　　教師說(shuō)明：5比4大，中間填大于號(hào)。板書：“＞”，讀作5大于4。

　　4．教學(xué)5的組成。

　　(1)學(xué)生拿出5根小棒，把它擺成兩堆。教師巡視。

　　(2)讓學(xué)生說(shuō)不同的擺法，或者分別用投影儀打出來(lái)。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，著重說(shuō)明4和1組成5，1和4也組成5，實(shí)際是把兩堆小棒換了位置。

　　所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。

　　同樣說(shuō)明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。

　　課間活動(dòng)。

　　(4)練習(xí)5的組成。

　　①齊說(shuō)5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）

　　②教師提問(wèn)：“4和1組成5，你還能想到什么？”“3和2組成5，你還能想到什么？”

　　③對(duì)口令。教師說(shuō)：“4”，學(xué)生說(shuō)：“1”……

　　舉卡片。教師說(shuō)：“3”，學(xué)生舉卡片“2”……

　　5．區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

　　看教科書上的學(xué)生賽跑圖。

　　提問(wèn)：“這幅圖上有幾個(gè)小朋友賽跑？誰(shuí)跑第一？誰(shuí)跑第二？誰(shuí)跑第三？”

　　提問(wèn)：“穿花裙的小女孩跑第幾？”“在方框里該填幾？”讓學(xué)生填數(shù)字。“穿紅裙的小女孩跑第幾？”讓學(xué)生填數(shù)字。

　　小結(jié)：今天這節(jié)課，我們從數(shù)5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是5的物體。從在計(jì)數(shù)器上撥珠、看點(diǎn)子圖，知道了5是由4個(gè)再清真上1個(gè)得業(yè)的，5在4的后面，4在5的'前面。從擺方木塊，我們學(xué)會(huì)了比較4和5這兩個(gè)數(shù)的大小。通過(guò)擺小棒，我們學(xué)習(xí)了5的組成。通過(guò)看賽跑圖，知道了幾個(gè)和第幾。

　　6．指導(dǎo)寫數(shù)字5。

　　(1)教師講解：5是兩筆寫成的。第一筆：起筆，在上線中間靠左一點(diǎn)寫斜豎，到中線時(shí)開始寫右半圓；注意要寫圓，拐到右邊要接觸右線，拐到下邊要接觸下線。第二筆：在斜豎靠上的地方起筆寫橫；注意要平，寫到右線停止。

　　(2)領(lǐng)著學(xué)生書空2～3遍。

　　(3)練習(xí)：在教科書第20頁(yè)上描數(shù)字“5”。

　　7．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)四的第1、2題。

　　第1題，可以讓學(xué)生先操作再填空，每擺一次讓他們說(shuō)說(shuō)看到這一種擺法還能想到什么。

　　第2題，第1行先讓學(xué)生填，填完以后說(shuō)說(shuō)為什么□里要填5。第2行可以先讓學(xué)生看看它的排列順序是怎樣的，然后確定□應(yīng)填幾。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案 篇7

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三章P14~16《1~5的認(rèn)識(shí)》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察與操作，學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字1~5來(lái)表示數(shù)量為1~5的物體，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)讀寫1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1~5的認(rèn)識(shí)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1~5的書寫。

　　五、教學(xué)流程：

　　（一）情境激趣，引入新知。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動(dòng)物吧。（出示課本主題圖）

　　師：通過(guò)圖片你看到了什么？（讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。）

　　（二）合作交流，探究新知。

　　1、1~5的了解。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)都有些什么？它們的數(shù)量各有多少？

　　師：把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下，比一比誰(shuí)觀察得更仔細(xì)。（數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。）

　　2、1~5的認(rèn)識(shí)。

　　師：全班一起告訴我，物體的個(gè)數(shù)是1的有什么？

　　生：一條狗；一個(gè)盆；一個(gè)老奶奶······

　　師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字“1”來(lái)表示。（多媒體展示）

　　師：我們找出了個(gè)數(shù)可用數(shù)字1來(lái)表示的物體，那么物體的個(gè)數(shù)是2的'我們可用數(shù)字幾來(lái)表示呀？

　　生：2.師：真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個(gè)數(shù)可用數(shù)字2來(lái)表示呢？

　　生：·······

　　（3~5的認(rèn)識(shí)過(guò)程仿照1、2的教學(xué)過(guò)程）

　　師：同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)你聰明的大腦想一想，

　　1、　2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀？（通過(guò)學(xué)生的回答，生成知識(shí)，交流后整理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。）

　　參考兒歌：1像小棒單個(gè)擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤掛東西。

　　3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

　　師：（指著1問(wèn)）這個(gè)數(shù)是幾？表示什么？（1個(gè)）

　　師：請(qǐng)你拿出你的小棒表示這個(gè)數(shù)的多少，并將小棒擺在“1”的下面，可以擺出你喜歡的形狀。

　　（學(xué)生擺，教師巡視查看。）

　　師：再分別用

　　2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。

　　師：想一想，生活中還有那些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)來(lái)表示？

　　4、1~5的數(shù)序。

　　師利用多媒體在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子，問(wèn)：老師撥了幾顆珠子？用幾來(lái)表示？

　　生：1,。（生回答后，教師板書1）

　　師：那再撥動(dòng)一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？

　　生：2.（利用多媒體動(dòng)態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子，即1添上1是2的過(guò)程”）3~5的教學(xué)過(guò)程同

　　1、2的教學(xué)過(guò)程，輔助多媒體演示，加深學(xué)生的整體感知。

　　5、1~5的書寫。

　　教師先在黑板上板演，邊寫邊說(shuō)清1~5各數(shù)的寫法，再在書中的寫字格中描寫1~5各數(shù)。要求學(xué)生書寫要工整、干凈、美觀。

　　（三）課堂練習(xí)，鞏固新知。

　　要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件；1~5撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備：15根等長(zhǎng)小棒。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)真書寫1~5各數(shù)。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　1~5的認(rèn)識(shí)12345

【小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案】相關(guān)文章：

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案（精選14篇）09-01

1—5的認(rèn)識(shí)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（通用10篇）01-09

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)1到5的認(rèn)識(shí)教案11-09

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)1到5的認(rèn)識(shí)教案08-30

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿12-31

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿《1-5的認(rèn)識(shí)》12-09

1到5的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)教案01-13

1-5的認(rèn)識(shí)的教案03-08

1-5的認(rèn)識(shí)的教案03-08