四年級語文《爬山》第二課時教學設計

時間：2022-06-23 11:31:09 教學設計我要投稿

四年級語文《爬山》第二課時教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的四年級語文《爬山》第二課時教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級語文《爬山》第二課時教學設計

　　教學目標：

　　引導學生體會父親的話的深刻含義。

　　教學重點：

　　引導學生體會父親爬山過程中三次說的話的深刻含義。

　　教學準備：

　　課件

　　課前談話

　　一、抓住文眼，感知行文思路。

　　今天老師將和同學們一起繼續學習21課《爬山》。板書課題《21爬山》

　　1、師：請同學們回憶一下課文主要講的是什么？作者和父親一起爬山的過程中有他獨特感受，請看大屏幕：從青山那里，我學到了沉靜，從父親身上，我學到了智慧。請同學們一起讀這句話。

　　2、智慧是一種寶貴的財富。板書：智慧

　　我從父親身上學到的智慧就蘊藏在父親的話語中。請同學們默讀課文，靜靜思考：父親是在什么地方、什么情況下說這些話的？請同學們畫上“”。今天的默讀老師還要給同學們加點難度，就是默讀的速度，默讀要求一分鐘300字，這篇文章大約800字，我給你們3分鐘，敢挑戰嗎？

　　學生默讀。

　　二、細讀課文，感悟父意

　　(一)感悟征服自己

　　師：剛才大家學習得很認真，老師很喜歡和你們一起學習。誰來說說父親是在爬山時說了什么蘊含智慧的話？把機會給你。謝謝你，你很會讀書！請大家看大屏幕。一起讀

　　課件出示“對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事，別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。”板書征服自己

　　師：你從父親的話語中，知道了什么？

　　別人是征服山，我們是征服自己。我們爬山的目的是征服自己

　　師：我們和別人有什么不同？愛流汗對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。想象一下我和父親在上山時會遇到什么困難？自由讀2——3自然段

　　第二自然段說出關鍵詞又彎又窄渾身是汗露臉

　　師：是啊，你們看，課件出示圖片，山路又彎又窄，才爬一會兒，已經渾身是汗了，山又那么高，你能爬上去嗎？板書信心真是有信心的孩子，這就叫征服自己。板書征服自己

　　還有什么困難呢？第三自然

　　師：是啊，外衣都濕透了，那么累，那么熱了，你還爬嗎？別爬了吧？真是有毅力的孩子，這就是征服自己。板書，毅力或決心

　　師：作者爬山時和我們的年齡差不多，對于父親這番含義深刻的話他聽明白了嗎？從那個詞可以看出來？似懂非懂，我有點懂但沒有真懂。

　　師：征服山是什么意思呢？爬上山頂征服還可以換成什么詞語？戰勝

　　師：征服自己又是什么意思呢？戰勝自己，有信心有決心

　　師：同學們，這就是我從父親身上學到的智慧。面對困難有信心，有毅力征服自己

　　師：讓我們一起再次讀一讀父親的話。開始課件出示“對于我們愛流汗的人來說，爬山一件格外辛苦的事，別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。”

　　同學們，父親的話是多么有力量啊。在父親的鼓勵下，盡管山路又彎又窄，陽光

　　越來越烈，汗水越來越多，而我們父子倆也是越爬越高，不久我們已站到山頂了。記得有一句話這么說的：“無限風光在頂峰”課件出示圖片只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現。

　　（二）感悟盡力

　　山頂的風景多美啊，我們的努力沒有白費。這時父親對我說了什么蘊含智慧的話？你來說一說。非常好。

　　請看大屏幕

　　課件出示：爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。

　　師：同學們，仔細聽聽我讀父親的話，這樣讀行不行？

　　為何不行？能用文中的一個詞語來說你的理由嗎？慢條斯理慢條斯理是什么意思？

　　師：誰來慢條斯理地讀讀？現在聽一聽老師慢條斯理的讀一讀。我們一起慢條斯理地讀讀。

　　師：父親的話強調的是什么？找出關鍵詞板書盡力

　　師：父親告訴我爬山的過程比結果更重要，爬山要盡力。

　　師：但是文中的我，那次數學考試盡力了嗎？自由讀6——7自然段

　　你從哪里看出來的？“如果你真得盡了力，就的確沒關系，不過你真得盡了力嗎？我們一起讀一讀父親的話

　　師：你從父親的話中，聽出了什么？不滿意。

　　師：也就是說，父親認為我沒有盡力。我覺得父親說的對嗎？我聽了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭。

　　師：其實還有一個詞語可以看出父親說的對就是洞穿人心。這個詞語用得很妙，請同學們做上記號積累下來。

　　師：通過剛才大家的發言，我們知道了我在那次數學考試中并沒盡力，但是我開始的時候覺得自己盡力了嗎？你是從哪兒知道的？“就像上次我得了61分，可已經盡力了，所以就沒關系，對不對。”我自以為是地說。

　　師：圈出關鍵詞語自以為是自以為是在這里是什么意思？自己認為自己盡力了誰來帶著你的感受自以為是的讀一讀。聽老師讀一讀。大家一起讀一讀。“就像上次我得了61分，可已經盡力了，所以就沒關系，對不對。”我自以為是地說。

　　師：我的自以為是讓父親很不滿意，父親用那雙能洞穿人心的雙眼凝視著我說：大家一起讀：“如果你盡了力，就的確沒關系。不過，你真的盡了力嗎？”我聽了，我聽了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭。最終文中的我認識到自己的錯誤覺得很慚愧。

　　師：同學們，在我們的生活中也有類似的事情，例如有的同學交作業留許多白空，他的理由是不會做，是真的不會做老師不會批評的，但是真的不會做嗎？所以我也想對你們說：其實我們的學習和爬山是一樣的，學習成績優秀固然令人高興，但是學習的過程更讓人愉快。其實能不能得到優秀的成績并不重要，重要的是你是否盡了力。

　　（三）學會欣賞大自然的美景。

　　師：下山時父親又對我說了什么蘊含智慧的話？誰找到了？你來說一說。真不錯！

　　課件出示：大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

　　師：大家一起讀一讀。父親告訴我們什么？怎樣才能欣賞到大自然的美景？

　　師：下山途中，父親還對我說了什么？自由讀第8自然段。“如果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？”這句話什么意思？不能欣賞美景。這是一個什么句子？反問句，你能改成陳述句嗎？父親的的意思是要我怎么做？

　　師：怎樣欣賞呢？父親讓我躺在山林中的草地上靜靜地傾聽。

　　師：作者聽到了什么？我仿佛聽到了微風的吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的'蟬聲……

　　師：你們想體驗一下閉上眼睛躺在樹林中的草地上靜靜的聆聽，會聽到什么嗎？好我們一起來試試。此時，你已躺在樹林中的草地上，請大家閉上眼睛，用你的耳朵去傾聽，用心靈去體會，看你能聽到什么？播放優美的背景音樂

　　生閉眼想象。

　　師：誰愿意告訴大家你聽到了什么？4人

　　師：此時，你們知道作者為什么說，從青山那里學到了沉靜了嗎？

　　師：同學們，如果青山像繁華的都市一樣喧鬧，我們能聽到這些細微的美妙的聲音嗎？

　　師：所以，我們只有像青山一樣沉靜下來，才能聽到這些聲音，才能欣賞到大自然的美景。因此在最后說從青山那里，我學到了沉靜。

　　師：沉靜是什么意思？板書沉著冷靜請同學們做好筆記。

　　師：這個沉著冷靜其實也是父親交給我的，因為是父親告訴我

　　大家一起讀——

　　課件出示：要欣賞大自然的美景就要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

　　師：只是欣賞美景要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考嗎？

　　師：誰來說說做什么事要這樣做？

　　（）要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

　　師：是的，我們讀書，做作業，畫畫，括我們現在的聽課，都要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

　　這就是父親給予我的智慧。我們再次讀讀父親的話？課件出示：要欣賞大自然的美景就要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

　　三、總結全文。

　　1、還記的我和父親剛剛爬山時的情景嗎？

　　師：沿著又彎又窄的山路行走，不覺已是渾身是汗，而那時朝陽才不過剛露臉罷了，轉眼間夕陽為天邊披上了艷麗的色彩，隨后星星和月亮也為黑夜燃起了光明。父親一手拿著手電筒另一只手牽著我長夜漫漫，山路崎嶇我們父子倆小心地邁出每一步終于走出了黑暗而寧靜的山林回到了燈火輝煌的都市——從青山那里，我學到了沉靜，從父親身上，我學到了智慧。

　　2、師：同學們，我們從父親身上我們學到了什么智慧，看板書。征服自己的智慧有信心有決心盡力，在征服自己過程中，重要的是盡力，還要學會欣賞美景。這是一位多么了不起的父親啊！26年過去了，我永遠忘不了那個夏日的清晨，因為，在那一天，父親的諄諄教誨，讓我從青山那里，我學到了沉靜，從父親身上，我學到了智慧。

　　謝謝同學們，希望這節課你們能有所收獲。

　　四、積累優美語句。

　　現在我們輕松一下，老師帶你們去大自然看看，聽聽…..

　　課件配樂風景圖

　　1、有感情地背誦最后一個自然段。

　　2、摘抄含義深刻的語句。

　　板書設計：

　　21爬山

　　信心

　　征服自己決心

　　盡力

　　智慧