五年級(jí)下《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)下《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材簡(jiǎn)析：
本文選自馮驥才的《俗世奇人》。
“刷子李”普普通通，卻有“俗世奇人”之美稱。首先是“俗世”中的“凡人”，因?yàn)樗巧钣谑芯锵锏姆卜蛩鬃樱且晃黄掌胀ㄍǖ氖炙嚾耍豢伤质恰八资馈敝械摹捌嫒恕保驗(yàn)樗Φ募妓嚫叱尅靶型獾臎]見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信”。他有才能、有個(gè)性，喜怒哀樂樣樣俱全，但行事言語又高于常人，所以，用“俗世奇人”之稱最為恰當(dāng)。
另外，本文的語言樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，均情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。
知識(shí)梳理：
師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑
細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物個(gè)性起到了重要作用。
設(shè)計(jì)理念：
一是讓學(xué)生感受人物形象；二是體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。
課時(shí)安排：1
教學(xué)方法：點(diǎn)撥法、引導(dǎo)法。
學(xué)習(xí)方法：自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。
2．學(xué)生收集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫出色的'文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、扣題導(dǎo)入
1.出示課題。
2.在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì)，看見姓李的廠長(zhǎng)稱李廠長(zhǎng)，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？
1.可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營(yíng)造廠的師傅為“刷子李”呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。
2.“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。
二、通讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
1.師巡視指導(dǎo)。
2.再讀課文，畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。
檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：
蘸（zhàn）和（hè）著琴音必得（dě）發(fā)怔（zhèng）調(diào)（tiáo）漿天衣無縫（fèng）
三、小組討論，深化感悟
根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：
話題一：黑衣服的描寫
1.文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？2.學(xué)生交流列舉。（四處）
3.教師小結(jié)：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。
4.出示：“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢。”
5.從這句話你體會(huì)到了什么？（技藝高超）
6.你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超？
7.讀一讀，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。
8.剛才我們通過對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來體會(huì)作者描寫的意思，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。
9.小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
10.小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。
11.為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)’”？
12.指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。
話題二：刷墻的描寫（第五小節(jié)）
1.“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫的？
2.學(xué)生自讀。
3.這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看法。
4.小組派代表小組討論的結(jié)果。
（1）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）
（2）手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（動(dòng)作熟練，優(yōu)美。）
（3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）
5.請(qǐng)一生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
6.自由練讀。
話題三：寫法的妙處
1.課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？
2.學(xué)生交流。
四、緊扣末句，總結(jié)課文
出示最后一小節(jié)。
曹小三學(xué)徒的頭一天分別見到、聽到？
板書設(shè)計(jì)：
規(guī)矩奇特
刷子李：技藝高超效果非凡
動(dòng)作嫻熟
曹小三：（半信半疑）佩服↗失落↘敬佩↗心服口服
【五年級(jí)下《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：