《捏泥人》教學設計
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《捏泥人》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標
1、欣賞中國古代的泥塑作品，初步了解泥塑使我們民族優秀的歷史文化遺產之一。
2、認識、了解人體的基本結構，初步掌握人物泥塑造型的基本方法和制作步驟，培養學生立體造型的能力。
3、培養學生團結、協作的精神和創新意識。
教學重點
1、使學生掌握分體塊捏塑人物的頭部、身軀、雙腿和雙臂，然后將它們黏結起來。
2、初步認識人體的基本結構和特征；學會泥塑人物的基本方法和制作步驟：揉、搓、捏、接等；塑造出自己熟悉的、生活中有趣的人物形象，并讓學生以大膽而夸張的手法來表現人物的表情與動態，以表達自己的情感，塑造出有個性的作品來。
教學過程
一、談話導入，出示課題。
上課！同學們好！今天這節課呀，老師要和大家一起玩泥巴——捏泥人，（板書課題：捏泥人）感興趣嗎？
二、師演示，生試捏，掌握方法。
先看老師來捏一捏：（老師投影儀下演示，生仔細觀察。）揉泥團，搓泥條。先分體塊捏塑人物的頭部、身軀、雙腿和雙臂，并將它們黏結起來。黏結的方法有幾種。我們可以把頭這樣用牙簽串接上去，按緊；用筆在肩膀旁邊戳一個洞，再把胳膊放進去，捏緊。我們還可以這樣挼出另一只胳膊；用泥刀在身體下面切一刀，分出兩條腿來，挼一挼。這樣省去了黏結，而且，比較牢固。
老師的小泥人做好了。同學們，你們看清楚了嗎？趕快，跟老師一樣，先做個泥人的初坯，老師給你們一分鐘的時間。（學生動手做。）讓你們的小泥人像老師的小泥人一樣能站起來或是坐下去……
好，一分鐘時間到，停！噢，大多數同學的小泥人有的站起來，有的做下去了。你們都非常了不起。知道嗎？剛才你們在捏泥人的過程中掌握了許多捏泥人的技法。比如說：搓一搓啊，捏一捏啊。那么，捏一個泥人到底有多少中技法呢？（點課件）大家結合以前學習的知識和剛才的動手經驗互相交流一下再告訴我。（學生互相討論。）誰來告訴我，你知道哪幾種？（點學生說。）捏一個泥人的技法的確有很多，（課件歸納技法：揉、搓、捏、按、接等。）但老師想告訴你，你們可以選擇其中你認為合適的幾種技法，運用到你捏泥人的過程中去就可以了，而且還有很多技法是我們大家可以自己來創造的。在這么多的技法中，老師有一種技法是要著重向大家介紹的，那就是“扳”。（課件出示并強調“扳”。）扳什么呢？（投影儀演示）。那就是扳動小泥人的頭、腰、四肢。小泥人的動態就會發生變化。不信啊，你們先試試。選擇一個有趣的動作，告訴我。試一試，看看你的小泥人有沒有發生變化（點名說，表演）。的.確是通過這一扳啊，大家的小泥人都發生了變化了，比剛才只會站著或坐著的小泥人生動多了！
三、了解泥人歷史，欣賞泥人作品，掌握泥人制作過程。
老師覺得學習技法雖然很重要，但了解一下泥塑的歷史可以幫助我們更好地捏塑泥人作品。現在老師帶同學們一起走進歷史，領略一下大師們的精湛技藝。（邊點課件演示邊做解說）中國泥塑藝術早在原始社會的阿姆渡文化遺址中就發現了。（出示課件圖片）據專家考證，這是春秋早期的珍貴文物。中國雕塑藝術的發展約在公元前475年后，秦漢雕塑出現了渾厚、樸拙、流動的風格。（出示課件圖片）像《秦始皇兵馬俑》。兩漢以后，由于佛教的傳入，人們因向往樂土而大興寺院和石窟，于是出現了佛崖。（出示課件圖片）公元7~9世紀的隋唐時代是中國古代雕塑藝術發展的鼎盛時期——敦煌、麥積山的泥塑大佛，唐十八陵石刻，洛陽龍門石佛都體現了精美的藝術造型。從五代十國一直到清末，隨著城市工業經濟的發展，作為造型藝術的雕塑逐漸走向世俗化。晚清時期，泥彩塑及小型雕塑開始興起。（出示課件圖片）于是就有了……它們走進人間，走進家庭。那種人間的神化，那種超群脫俗、高雅華逸的貴族氣派，變得平易近人和通俗易懂。聽了老師的介紹，你們有什么感想呢？（點名說）老是跟你一樣有同感，為咱們國家有這么優秀的民間藝術而感到驕傲。我們在一起來看看大師們的作品，看看他們的作品由哪些是值得我們去學習的。（課件欣賞）藝人們在泥塑過程中人物表情動態的構思都花了不少心思，這正是我們愛學習的好方法。有一些和你們一樣的學生朋友，他們捏的作品我們可能會更喜歡，一起看看！（課件展示）哎呀，這個作品是老師最喜歡的，你喜歡嗎？告訴我你喜歡它什么？這是ＸＸＸ，你知道這個ＸＸＸ是怎樣做起來的嗎？想不想看？（課件演示）看了這小泥人的分歩圖解，對你的小泥人創作有了一些啟發。許許多多的小泥人有了共同的主題，都放在一起，會變得更有意思。比如說這些玩開火車游戲的小朋友（課件出示）今天，我們也來學一學他們的方法，老師也給你們一個題目：那就是愉快的課余生活。（課件出示）課余生活有很多啊，同學們現在可以小組互相商量一下，待會兒告訴我。（版貼）……商量好了嗎？那我們再來看一看，一個泥人制作需要哪幾步。首先是做出外形，每個小朋友都有了，然后刻畫一個生動的動態，最后要裝飾細節，使你的泥人樣品變得更加出色。（老師說板書）我知道有很多同學想告訴我你又怎樣的課余生活。待會兒用泥塑作品來告訴我，好不好？同臺小組分好工，注意合作好。那我們現在可以開始了！（學生創作）
四、學生創作，師巡導
（可見一直播放泥人制作分布。師拍照好的，有特色的作品）
五、展示、談感想
好，請同學們把手里捏的小泥人先停一下，我們一起來看一看。剛才，在你們捏的過程當中，老師拍下來了一些圖片。（載波發布功能）先看一下，看看哪個是你的作品。非常了不起，這么短的時間內……（作者介紹作品）很有立體感，非常好……這刻畫可是你創造的哦，我們沒有這個方法。大家鼓勵他一下（掌聲）其他同學對他的作品有沒有感想（他評）
六、總結
老是覺得大家的小泥人都捏得很精彩。這節課同學們是不是玩的很開心，也很有收獲？老師給你們的小泥人總結了一下（課件出示：小泥人的藝術特色；形象生動夸張；裝飾多樣有趣；富有生活氣息）好了，今天的課我們就上到這，大家收拾好自己的東西，保持座位的干凈整潔，下課！
七、板書設計
捏泥人
1、捏出外形
泥人的制作
2、刻畫動態
3、裝飾細節
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