假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-01-16 15:18:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)

假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　“假如我會(huì)變”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八的習(xí)作內(nèi)容。本組是圍繞民間故事和神話傳說(shuō)為主題編排的。在學(xué)習(xí)了幾篇想象瑰麗，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的民間故事和神話傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，安排了“假如我會(huì)變”這樣的以寫(xiě)想象為內(nèi)容的習(xí)作訓(xùn)練。習(xí)作目標(biāo)

　　能用比較通順的語(yǔ)句，不拘形式地寫(xiě)下想象中的“我之變”。

　　愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞寫(xiě)的成功的地方，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。

　　享受大膽想象，自由表達(dá)的樂(lè)趣，受到真、善、美的熏陶。

　　習(xí)作重難點(diǎn)

　　拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有所寫(xiě)。

　　習(xí)作有內(nèi)容，根據(jù)想象編個(gè)比較完整的故事。

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　《西游記》主題歌導(dǎo)入，激趣。

　　孩子們，這歌里唱的誰(shuí)呀？看來(lái)你們都是神通廣大、會(huì)七十二般變化的孫悟空的鐵桿粉絲呀。你們想和他一樣擁有千變?nèi)f化的神奇力量嗎？老師有一個(gè)秘訣，就能讓你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，一會(huì)兒讓你變成風(fēng)雨雷電，一會(huì)兒讓你變成花草樹(shù)木，一會(huì)兒讓你上天入地，一會(huì)兒讓你穿古越今？這個(gè)秘訣就是想象，只要插上想像的翅膀，你們也能想變什么就變什么，比孫悟空厲害千百倍了。

　　二、學(xué)生想像，口頭作文

　　1、現(xiàn)在你們就可以變了，想變什么，就變什么，給你五秒鐘，馬上變成自己喜歡的事物，變！（板書(shū)課題）

　　2、指名回答：你想變成什么？

　　3、現(xiàn)在你們都變身成功了，那你們想做些什么讓自己快樂(lè)而且有意義的事情呢？可以和你的同桌交流交流！

　　4、指名匯報(bào)

　　三、明確習(xí)作要求，開(kāi)始課堂習(xí)作

　　1、同學(xué)們的故事讓老師大開(kāi)眼界，好的故事應(yīng)該用筆把它及時(shí)記錄下來(lái)和更多的人分享。你愿意和別人分享嗎？

　　2、出示習(xí)作要求，把你變身后的故事，寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白。

　　3、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

　　四、習(xí)作修改

　　好文章是寫(xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)的。我們一起來(lái)改改這篇文章吧！

　　1、出示習(xí)作修改要求

　　2、師生一起修改并評(píng)價(jià)。

　　3、和同桌交換修改。

　　五、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作

　　同學(xué)們下課后可以再把自己的作文補(bǔ)充補(bǔ)充，寫(xiě)完整。然后讀給老師、父母聽(tīng)一聽(tīng)，看看他們有什么感受和建議，并在他們的基礎(chǔ)上改一改，說(shuō)不定你就是下一匹作文界的“黑馬”喲！

假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、享受大膽想象、自由表達(dá)的樂(lè)趣，按一定順序，用比較通順的語(yǔ)句把想象寫(xiě)下來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻、擬人等寫(xiě)作修辭手法，使句子更生動(dòng)形象。

　　３、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞寫(xiě)的成功的地方，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻、擬人等寫(xiě)作修辭手法，描寫(xiě)得更生動(dòng)形象。

　　三、教學(xué)方法

　　示范引導(dǎo) 想像交流討論

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、稿紙

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）交流導(dǎo)入：

　　１、假如給你一次變的機(jī)會(huì)，你想變成誰(shuí)？為什么？（板書(shū)：假如我會(huì)變）

　　２、師：假如我會(huì)變，我一定要變成孫悟空，你知道為什么嗎？

　　（二）創(chuàng)情境，說(shuō)變化

　　１、師：同學(xué)們，你們都變了，你瞧我，我也變成了齊天大圣孫悟空，踏上筋斗云，帶大家一起飛到天上，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛。我們和小鳥(niǎo)一起飛翔，和白云說(shuō)說(shuō)話，去蟠桃園摘仙桃？咦，遠(yuǎn)處那個(gè)山村怎么了？。

　　２、出示山的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和自己想像中的山有什么不同。用“山上到處光禿禿的，沒(méi)有？沒(méi)？也沒(méi)有？只剩下？”的句式說(shuō)說(shuō)。

　　３、依次出現(xiàn)小河斷流、農(nóng)田干裂的圖，讓學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻

　　的修辭手法描述。老師總結(jié)方法并板書(shū)。

　　４、把三幅圖連起來(lái)說(shuō)，注意按一定的順序。

　　５、師：看到這樣的情景，我的心都揪了起來(lái)，于是，我輕輕地吹了一口氣，大喊一聲：“變！”。眨眼間，奇跡出現(xiàn)了。

　　想一想：山村會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化。根據(jù)我們剛才總結(jié)的方法，按一定的順序、用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，說(shuō)說(shuō)你變化后的山村會(huì)是什么樣！

　　學(xué)生用一分鐘自己說(shuō)，再和同桌說(shuō)，并評(píng)價(jià)同桌說(shuō)得怎么樣。指名說(shuō)說(shuō)自己想想中的山村，師生共評(píng)。

　　６、看圖，結(jié)合剛才的描述把原來(lái)的山村和現(xiàn)在的山村進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)。

　　（三）呈例文，學(xué)寫(xiě)法

　　指名優(yōu)生讀自己的文章，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)好在哪里，還有什么需要修改的地方。

　　（四）激想像，享樂(lè)趣

　　1、假如你變成孫悟空，你還想去哪里？做些什么？

　　２、用“假如我變成孫悟空，我會(huì)來(lái)到？我看見(jiàn)？于是，我？”的格式說(shuō)一說(shuō)。

　　３、今天，我們用手中的筆，給心中的想像插上了翅膀，在夢(mèng)想的王國(guó)里自由地翱翔。來(lái)說(shuō)說(shuō)你“變”的感受吧。

　　提示：開(kāi)頭寫(xiě)變的原因，結(jié)尾寫(xiě)變的感受。

　　４、誰(shuí)來(lái)擬一個(gè)合適又新奇的題目？

　　５、假如你會(huì)變，你還想變成誰(shuí)？

　　６、提示寫(xiě)作方法。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　假如我會(huì)變

　　開(kāi)頭：變成什么，原因

　　中間：看到？想做？變化

　　結(jié)尾：變的感受

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　　【說(shuō)教材】

　　本次習(xí)作是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八單元的習(xí)作。要求寫(xiě)想象內(nèi)容，圍繞“假如我會(huì)變”，展示學(xué)生的童心、童趣和夢(mèng)想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，展開(kāi)想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。孩子們的想象是他們聰明才智的表現(xiàn)。中年級(jí)的學(xué)生習(xí)作就是要不拘形式，自由表達(dá)。習(xí)作要求是：

　　１、展開(kāi)想象的翅膀，編一個(gè)故事。

　　（要求把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白）

　　２、在故事里，可以變成任何人、任何物。

　　（自由表達(dá)，大膽想象）

　　３、寫(xiě)好以后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心。

　　２、初步掌握寫(xiě)想象作文的方法，并能通過(guò)一定的課外閱讀來(lái)豐富課堂寫(xiě)作。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生在想象中能夠編一個(gè)故事。

　　【說(shuō)學(xué)生】

　　三年級(jí)的學(xué)生并不知道什么是想象作文，但是他們的想象力很豐富。在一定的意義上說(shuō)，想象作文的過(guò)程無(wú)疑是創(chuàng)造思維的過(guò)程。因而，在作文教學(xué)中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽幻想，善于聯(lián)系，敢于質(zhì)疑。要重視學(xué)生的創(chuàng)造勞動(dòng)；在想象作文的.過(guò)程中，對(duì)有突破性見(jiàn)解的學(xué)生要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)，

　　【說(shuō)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)與技能〗

　　１、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

　　２、能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。

　　〖過(guò)程與方法〗

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確寫(xiě)作要求以及思路。

　　〖情感態(tài)度價(jià)值觀〗

　　通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。

　　【說(shuō)過(guò)程】

　　（教學(xué)思路、教學(xué)策略、板書(shū)設(shè)計(jì)）

　　一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

　　１、同學(xué)們，你最大的心愿是什么？指名回答。

　　２、師：我的心愿可多了。我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開(kāi)古老的歷史的謎底”；我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來(lái)去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人……

　　（學(xué)生作文的運(yùn)思過(guò)程已不再是審題──立意──選材──組材的習(xí)慣套路，而變成了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（表達(dá)心愿）──聯(lián)想──解決問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，本課的教學(xué)理念，即讓孩子說(shuō)自己關(guān)注的問(wèn)題并展開(kāi)想象，表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容，不約束學(xué)生。讓孩子易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。）

　　３、同桌說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

　　４、這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？（不能）誰(shuí)說(shuō)不行，看看，誰(shuí)來(lái)了。大屏幕出示《西游記》動(dòng)畫(huà)剪輯片斷：

　　同學(xué)們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎？現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場(chǎng)面吧!

　　（創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助多媒體手段引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。）

　　二、學(xué)生自由想象，教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文

　　１、想想：

　　同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢夂蛯O悟空一比高下呢！咱們也來(lái)變一變呢？想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯……為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變成了什么？（拓寬寫(xiě)作的思路）

　　２、指名說(shuō)說(shuō)：

　　我的愿望是什么？我變成了什么？

　　教師隨機(jī)點(diǎn)撥：變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物（國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等）、身邊的人（親人、同學(xué)）社會(huì)上的（清潔工）、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛澤東）科幻人物（藍(lán)貓、外星人）、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。

　　（在習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。寫(xiě)想象習(xí)作，就是鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理的想象、聯(lián)想甚至是幻想。小學(xué)生心理學(xué)的研究表明：善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時(shí)也可以使他們不受任何限制，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的思想。）

　　３、想想：

　　我變成了以后，干了什么事情。

　　（加深立意的深度）

　　４、請(qǐng)４個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，你們?cè)谛〗M中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽(tīng)。聽(tīng)清之后，你也可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái)，好嗎？

　　（小組合作學(xué)習(xí)，在交流中拓寬思維的深度，豐富“變”的過(guò)程。在口語(yǔ)交際中使學(xué)生感悟到習(xí)作的思路。“說(shuō)清楚”，為“寫(xiě)明白”奠定基礎(chǔ)。）

　　５、小組選代表交流：

　　同學(xué)們交流得非常愉快，誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀？

　　６、其他同學(xué)傾聽(tīng)──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)：

　　教師注意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的廣度及深度。

　　７、教師小結(jié)：

　　其實(shí)，說(shuō)出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。

　　（滲透習(xí)作思路。）

　　三、寫(xiě)作

　　（學(xué)生在樂(lè)曲中完全放松，展開(kāi)想象，沉浸其中。）

　　同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫(xiě)下來(lái)吧！你可以給文章，自己加個(gè)小題目。

　　四、寫(xiě)完后，讀給爸爸或媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，修改一下