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天文地理教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-29 18:22:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

天文地理教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的天文地理教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

天文地理教學(xué)設(shè)計(jì)

天文地理教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目的:

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念

  2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類(lèi)型

  3.了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別,初步認(rèn)識(shí)各類(lèi)天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系,從而加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解

  4.理解地球上存在生物的原因

  二、能力目標(biāo)

  1.通過(guò)閱讀分析教材,使學(xué)生具有歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。

  2.通過(guò)閱讀圖片、畫(huà)圖和思考等活動(dòng),提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。

  三、情感目標(biāo):通過(guò)了解宇宙的物質(zhì)組成,使學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀,并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1 .天體系統(tǒng)的層次;

  2 .理解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星的含義;

  3.理解地球存在生命的原因。

  教學(xué)媒體與教具

  地球儀、星云和星系幻燈片,天文掛圖,多媒體、“太陽(yáng)系模式圖”掛圖

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  講授過(guò)程

  第一課時(shí)

  【新課導(dǎo)入】同學(xué)們,通過(guò)我們初中地理學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步了解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星,但初中地理的研究范圍還只是地球表面,再加上太陽(yáng)。不過(guò)我們知道,我們的世界卻不僅限于此。現(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙,來(lái)介紹地球的有關(guān)知識(shí)。

  【板書(shū)】第一章行星地球

  第一節(jié)宇宙中的地球

  一、地球在宇宙中的位置

  【介紹】人們對(duì)宇宙的探索早在人類(lèi)文明初期就開(kāi)始了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天,看到日月星辰,而星星又各有不同,有看起來(lái)不動(dòng)的,人稱其為恒星;有移動(dòng)的行星;還有彗星、流星等。后來(lái),人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡,又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式,人們通稱天體。

  【討論】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P2閱讀材料,并結(jié)合學(xué)生自己平時(shí)的生活所見(jiàn),談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男?各有什么特點(diǎn)?

  【學(xué)生回答】略

  【總結(jié)講解】天體的主要類(lèi)型:星光閃爍的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、氣體和塵埃(備注:1此部分采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn);2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)

  【板書(shū)】1、幾種常見(jiàn)的天體

  【過(guò)渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢?經(jīng)過(guò)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明:宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn),我們稱之為天體系統(tǒng)

  【討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P3圖1.2及相關(guān)材料,舉出一些天體系統(tǒng)的例子,并完成P4的上面的活動(dòng)題。

  【學(xué)生回答】略

  【引導(dǎo)】好,像同學(xué)們舉出的地月系、太陽(yáng)系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么,這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))

  【板書(shū)】 2、天體系統(tǒng)

  【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小,大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽(yáng)系,太陽(yáng)系含地月系)

  【學(xué)生回答】略

  【講解】 (投影課本P3圖1.2講解)地月系只有兩個(gè)天體,地球和月球,它們之間的平均距離為38.4萬(wàn)千米;太陽(yáng)系則包括太陽(yáng)、八大行星、衛(wèi)星及其它天體,地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星,日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成的恒星集團(tuán),象太陽(yáng)這樣的恒星就有1000多億顆,太陽(yáng)就處于距銀河系中心2.7萬(wàn)光年的位置上。

  【講解】銀河系已如此龐大,是否就是最大的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡,我們可以觀測(cè)到在銀河系之外,還有約10億個(gè)類(lèi)似的天體系統(tǒng),它們被統(tǒng)稱為河外星系。

  【多媒體放映】河外星系(仙女座星云,大、小麥哲倫云等)。

  人類(lèi)目前所認(rèn)識(shí)到的整個(gè)宇宙,科學(xué)家稱之為總星系,是最高一級(jí)的天體系統(tǒng)。當(dāng)然,隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步,人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必然還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展。

  【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好,這里我們一起總結(jié)一下:

  (多媒體投影)

  【總結(jié)全課】

天文地理教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1.了解天體的主要類(lèi)型和天體系統(tǒng)的層次,描述地球的宇宙環(huán)境。

  2.運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。

  3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。

  過(guò)程與方法

  1.分析圖片,形成宇宙物質(zhì)性的觀念,形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。

  2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.地球在宇宙中的位置。確定的理由:是核心知識(shí),是說(shuō)明地球宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)。

  2.特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由:是地球特殊性的具體體現(xiàn),地球有了生命和人類(lèi)才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.地球生命存在的條件。確定理由:學(xué)生易于從自然常識(shí)角度認(rèn)識(shí)地球上為什么有生命,而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球?yàn)槭裁淳哂猩嬖诘臈l件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、人類(lèi)目前觀測(cè)到的宇宙

  一)地心說(shuō)——日心說(shuō)——星系說(shuō)——目前觀測(cè)到的宇宙

  (講述)從古代以托勒密為代表提出地球是宇宙的中心;到16世紀(jì)哥白尼提出的太陽(yáng)是宇宙的中心,實(shí)際上把宇宙看成是太陽(yáng)系;再到18世紀(jì)天文學(xué)家引進(jìn)“星系”作為宇宙的代名詞;再到人類(lèi)目前觀測(cè)到的宇宙。我們對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)不斷深入。

  二)現(xiàn)在人類(lèi)認(rèn)識(shí)的宇宙

  1、宇宙是形態(tài)多種多樣的物質(zhì)世界

  天體類(lèi)型:恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、星際空間的氣體和塵埃。(建議)教師結(jié)合課本圖1.1分別介紹星云、行星、流星、彗星等天體的定義以及蟹狀星云、土星、獅子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。對(duì)彗星在運(yùn)行軌道上不同位置彗尾的長(zhǎng)短、方向的變化規(guī)律及形成原因可作適當(dāng)補(bǔ)充。

  2、天體系統(tǒng)——天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)就形成了天體系統(tǒng)。

  地月系太陽(yáng)系銀河系總星系

  (建議)教師畫(huà)出天體系統(tǒng)層次表并結(jié)合按天體系統(tǒng)層次順序分別介紹地月系、太陽(yáng)系、銀河系和河外星系、總星系。

  3、宇宙的演化過(guò)程

  各種天體不是同時(shí)形成,各有其發(fā)生、發(fā)展、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經(jīng)歷溫度從高到低,物質(zhì)密度從密到稀的演化過(guò)程。

  二、宇宙中的地球

  一)地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星(參閱教材第3頁(yè)表1.1)

  附表1九大行星的數(shù)據(jù)分析表

  行星分類(lèi)成員質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期

  類(lèi)地行星

  巨行星

  遠(yuǎn)日行星

  附表2地球各項(xiàng)指標(biāo)在類(lèi)地行星及九大行星中排位

  地球質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期

  在類(lèi)地行星中排

  在九大行星中排

  二)地球又是一個(gè)適于生物生成和繁衍的行星

  1、地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定。

  從太陽(yáng)系的誕生到地球上有生命的痕跡,中間經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的階段。在這個(gè)階段里,太陽(yáng)沒(méi)有明顯的變化,地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定,生命從低級(jí)向高級(jí)的演化沒(méi)有中斷。

  2、地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境中。

  地球附近的大、小行星繞日公轉(zhuǎn)具有同向性和共面性,這樣大、小行星各行其道,互不干擾。

  3、地球自身具備有生物生成所需的溫度、大氣、水等條件。

  平均溫度15c:地球與太陽(yáng)距離太近,溫度就過(guò)高,則熱擾動(dòng)太強(qiáng),原子不能結(jié)合在一起,也就不可能形成分子,更不用說(shuō)生命物質(zhì)。地球與太陽(yáng)距離太遠(yuǎn),溫度過(guò)低,分子將牢牢結(jié)合在一起,以固態(tài)和晶體存在,生物也無(wú)法生存。

  適合生物呼吸的大氣:地球的體積、質(zhì)量適中,其引力可保存大氣,形成大氣層。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程,演變成以氮和氧為主的大氣成分。

  大量的液態(tài)水:地球內(nèi)部溫度升高使結(jié)晶水汽化;地表溫度逐漸下降,在地面低洼處形成了原始的大洋。

天文地理教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1.了解天體的主要類(lèi)型和天體系統(tǒng)的層次,描述地球的宇宙環(huán)境。

  2.運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。

  3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。

  過(guò)程與方法

  1.分析圖片,形成宇宙物質(zhì)性的觀念,形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。

  2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。

  2.地球的普通性和特殊性,地球上生命存在的條件。

  教學(xué)難點(diǎn)

  地球上生命存在的原因。

  教具準(zhǔn)備

  課本插圖和課件

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  [新課導(dǎo)入]

  師:這是我們進(jìn)入高中以來(lái)的第一節(jié)地理課。我知道大家在初中學(xué)過(guò)地理,也許你對(duì)地理很有興趣,也許你不曾重視地理,但只要你學(xué)過(guò)地理,你應(yīng)該體會(huì)到地理知識(shí)在我們的日常生活中會(huì)給你很多幫助。

  今天我們學(xué)習(xí)的地理與初中時(shí)有了許多的不同,它不僅僅是學(xué)習(xí)某個(gè)地理事物在什么地方。人們總是用“上知天文下曉地理”來(lái)形容某人知識(shí)的淵博,今天就先帶你到浩瀚的宇宙去遨游一番,從宇宙的深處看看我們的地球。

  (板書(shū))第一章行星地球第一節(jié)宇宙中的地球

  [教師精講]

  師:何謂宇宙?我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《淮南子·原道訓(xùn)》中指出:“四方上下曰宇,古往今來(lái)曰宙,以喻天地。”其實(shí)宇宙就是時(shí)間和空間的組合,無(wú)始無(wú)終,無(wú)邊無(wú)際,而各種天體則是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。

  晴朗的夜晚,當(dāng)我們仰望星空,會(huì)看到繁星點(diǎn)點(diǎn),這些都是天體,你能認(rèn)識(shí)哪些天體?

  生:(可能的答案)月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星……

  師:很好,不少同學(xué)都能認(rèn)識(shí)很多的天體。宇宙中的天體還有很多,我們來(lái)看一段錄像。

  (放映錄像:有關(guān)宇宙的.片段,對(duì)各類(lèi)天體及天體系統(tǒng)的介紹)

  師:錄像中都有哪些天體呢?

  生:(多人分別回答)閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動(dòng)的行星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉(zhuǎn)的衛(wèi)星……

  師:還有星際空間的氣體和塵埃,這些都是自然存在的天體,像人造衛(wèi)星、神舟飛船、各種探測(cè)器等則是人造天體。下面請(qǐng)大家把書(shū)翻到第2頁(yè),看圖1.1中的四幅圖片。

  ①星云是由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體。主要組成物質(zhì)是氫。蟹狀星云是金牛座中的一團(tuán)無(wú)定形的膨脹氣體云,它的大小為12光年×7光年,總輻射強(qiáng)度比太陽(yáng)強(qiáng)幾萬(wàn)倍。

  ②行星是在橢圓軌道上圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的、近似球體的天體,質(zhì)量比太陽(yáng)小,以表面反射太陽(yáng)光而發(fā)光。土星有美麗的光環(huán),被較多的衛(wèi)星所拱衛(wèi)。它的體積約是地球的740倍之多,質(zhì)量約是地球的95倍。

  ③流星體是行星際空間的塵粒和固體小塊,數(shù)量眾多。沿同一軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的大群流星體,稱為流星群。流星群與地球相遇時(shí),人們會(huì)看到天空某一區(qū)域在幾小時(shí)、幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)流星數(shù)目顯著增加,有時(shí)甚至像下雨一樣,這種現(xiàn)象稱為流星雨。大多數(shù)流星雨是以輻射點(diǎn)所在星座或附近的恒星命名的,如照片所示的獅子座流星雨,是1998年天文工作者在西班牙拍攝到的。

  ④彗星是在扁長(zhǎng)軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體,呈云霧狀的獨(dú)特外貌。哈雷彗星是第一顆經(jīng)推算預(yù)言必將重新出現(xiàn)而得到證實(shí)的大彗星。哈雷彗星出現(xiàn)時(shí),景色蔚為壯觀,彗尾橫跨半個(gè)天空,與銀河爭(zhēng)輝。哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期是76年。

天文地理教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)內(nèi)容分析】

  了解地球的宇宙環(huán)境是形成科學(xué)的宇宙觀的基礎(chǔ),為此,教材主要討論了3個(gè)問(wèn)題:地球在宇宙中的位置、太陽(yáng)系中的一顆普通行星和存在生命的行星等。教材中利用了6圖2表加以說(shuō)明,運(yùn)用這些圖表有利于學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)與技能

  1.初步了解地球的宇宙環(huán)境,理解天體系統(tǒng)的層次,知道地球在宇宙中的位置。

  2.知道太陽(yáng)系的成員,運(yùn)用資料認(rèn)識(shí)九大行星繞日公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征、結(jié)構(gòu)特征,從中說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。

  3.理解地球上出現(xiàn)生命的原因。

  二、過(guò)程與方法

  1.閱讀“宇宙是由物質(zhì)組成的”一組圖文信息,認(rèn)識(shí)各類(lèi)天體的主要特征;利用網(wǎng)絡(luò)等媒體,收集天文信息,豐富對(duì)宇宙環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

  2.通過(guò)閱讀“天體系統(tǒng)”圖,設(shè)計(jì)相應(yīng)的簡(jiǎn)明框圖,描述地球所處的宇宙環(huán)境。

  3.閱讀“太陽(yáng)系模式圖”和“九大行星軌道傾角與偏心率”表,歸納九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn);閱讀“太陽(yáng)系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比”圖,歸納三類(lèi)行星的結(jié)構(gòu)特征。從的結(jié)構(gòu)特征。從上述過(guò)程中認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中的普通行星。

  4.運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí),從溫度條件、大氣成分和水等方面,分析地球上出現(xiàn)生命的原因。并以此推論火星等其他大行星,以及太陽(yáng)系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。以小組討論的形式,提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見(jiàn)星人的方向的見(jiàn)解。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.通過(guò)了解地球所處的宇宙環(huán)境,樹(shù)立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。破除迷信,反對(duì)邪教。

  2.通過(guò)尋找外星人的探討活動(dòng),一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣,體驗(yàn)自主、合作、創(chuàng)新探究過(guò)程和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另一方面,培育珍惜、愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的家園-“只有一個(gè)地球”的意識(shí),增強(qiáng)關(guān)注人類(lèi)未來(lái)生存空間的責(zé)任感。

  3.通過(guò)認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星,確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點(diǎn);通過(guò)運(yùn)用資料探討地理問(wèn)題,形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  4.通過(guò)觀賞天體照片等相關(guān)視頻信息,激發(fā)地理審美情趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)地球是一顆既普通又特殊的行星;地球上存在生命物質(zhì)的條件。

  【教學(xué)方琺】

  指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評(píng)。充分利用教科書(shū)搭建的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手,在自主探究的過(guò)程中,對(duì)問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  通過(guò)合作和交流,自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展個(gè)性。

  【教學(xué)過(guò)程】

  [導(dǎo)入新課]

  人類(lèi)生存在地球上,為求得更好的生存和發(fā)展,需要認(rèn)識(shí)人類(lèi)的生存環(huán)境,首先要認(rèn)識(shí)地球所處的宇宙環(huán)境。

  第一,地球上的許多自然現(xiàn)象,僅從地球自身因素分析無(wú)法得到正確、完整的結(jié)論,需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來(lái)分析。

  第二,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類(lèi)將眼光投向太空,以拓展生存空間和資源來(lái)源。(引入認(rèn)識(shí)地球的宇宙環(huán)境的主題,進(jìn)而以談天說(shuō)地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo))

  [導(dǎo)學(xué)、自主探討、討論交流]

  先根據(jù)同學(xué)們過(guò)去的觀察體驗(yàn),交流對(duì)天體和宇宙的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題:天體有哪些類(lèi)型,各有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生通過(guò)閱讀P2圖1.1,除認(rèn)識(shí)到要用科學(xué)的眼光觀察天體外,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的組成,樹(shù)立正確的宇宙觀。

  緊扣談天說(shuō)地的話題,提出“說(shuō)地”將要探討的主要問(wèn)題:如何確定地球的位置?地球是一顆怎樣的星球?地球上為何有生命物質(zhì)存在?

  一、地球在宇宙中的位置

  [探究指導(dǎo)]

  (引導(dǎo)啟發(fā))認(rèn)識(shí)地球在宇宙中所處的位置,有助于全面認(rèn)識(shí)地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象,并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因。宇宙雖然無(wú)邊無(wú)際,處在不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中,但是有規(guī)律可循的。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次,可以幫助我們確認(rèn)和描述地球所處的位置。讀圖指導(dǎo))圖1.2體現(xiàn)了宇宙是按一定層次和結(jié)構(gòu)組成的有序的物質(zhì)世界。四幅小圖分別代表不同級(jí)別的天體系統(tǒng),逐層展示了它們之間的隸屬關(guān)系。

  (方法步驟)

  1.利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置;

  2.將(P3)圖1.2轉(zhuǎn)換為(P4)圖1.3,或自行設(shè)計(jì)天體系統(tǒng)層次圖,以多種方式表示地球的位置;

  3.用文字(或語(yǔ)言)描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層次要清晰。如:可按地月系-太陽(yáng)系-銀河系-總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長(zhǎng)的其他方式表達(dá)。

  [自主探究]

  學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),并將自己的見(jiàn)解和設(shè)計(jì)的圖表整理出來(lái)。

  [交流點(diǎn)評(píng)]

  鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見(jiàn)解,但都需注重科學(xué)性,并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的過(guò)程,是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷修正錯(cuò)誤、不斷接近真理的過(guò)程,我們?cè)诰拺言鵀槿祟?lèi)天文事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)、甚至獻(xiàn)身的天文學(xué)家的同時(shí),也肩負(fù)著繼往開(kāi)來(lái),不斷探索的使命。

  二、太陽(yáng)系中一顆普通的行星

  [探究引導(dǎo)]

  地球到底是一顆怎樣的天體?人類(lèi)對(duì)這一問(wèn)題的了解,主要來(lái)自人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)系的探索和研究成果。聚焦太陽(yáng)系,分析一組圖表信息,了解太陽(yáng)系“家族”中的成員,特別是各大行星的基本特點(diǎn),可以透析地球是一顆怎樣的行星。

  [自學(xué)、討論、點(diǎn)評(píng)]

  1.認(rèn)識(shí)地球作為行星的普通性

  (學(xué)生圍繞活動(dòng)要求,先自學(xué),再分組討論)

  第一步,讀P4“太陽(yáng)系模式圖”,說(shuō)出太陽(yáng)系的成員、九大行星距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的排列,從中認(rèn)識(shí)地球。要求運(yùn)用圖表信息說(shuō)明地球是一顆怎樣的行星。

  第二步,分析P4表中各要素的相關(guān)數(shù)據(jù),運(yùn)用基本的數(shù)理知識(shí)比較九大行星的運(yùn)動(dòng)特征(即公轉(zhuǎn)方向、軌道平面夾角、公轉(zhuǎn)軌道形狀)和結(jié)構(gòu)特征(體積和質(zhì)量等),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球。

  (點(diǎn)評(píng)指導(dǎo))點(diǎn)評(píng)側(cè)重運(yùn)用數(shù)理知識(shí)解讀圖表信息,并得出結(jié)論的能力。如,觀察太陽(yáng)系模式圖中九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭,得出同向性特征;根據(jù)九大行星的軌道傾角大多小于4°,得出共面性特征;根據(jù)九大行星的軌道偏心率大多接近0,得出近圓性。根據(jù)這些共同特征證明地球并不例外;再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)特征,如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星,特別是類(lèi)地行星,得出地球也無(wú)特殊之處的結(jié)論。最后,以上述探討的兩方面結(jié)果來(lái)證明地球具有行星的一般特征,是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。

  2.認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中的特殊行星

  為何又說(shuō)地球又是一顆特殊的行星?是因?yàn)榈侥壳盀橹梗麄(gè)宇宙中只發(fā)現(xiàn)在地球上存在生命物質(zhì)。(只提出,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)地球行星的普遍性和特殊性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題。)

  三、存在生命的行星

  [導(dǎo)學(xué)]

  用人類(lèi)對(duì)火星生命的探測(cè),引發(fā)學(xué)生思考生命生存需要哪些基本條件;再比較火星與地球的自然條件,引導(dǎo)學(xué)生探討地球上存在生命的條件,形成“自然環(huán)境是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”的地理觀念。

  [自學(xué)整理、交流點(diǎn)評(píng)]

  第一步:讀圖表分析。再次閱讀P4圖表信息,從日地距離、體積和質(zhì)量等方面自主推理說(shuō)明地球存在生命的條件。

  第二步:閱讀、理解教材。即閱讀P6信息,理解地球內(nèi)部物質(zhì)變化與液態(tài)水形成的關(guān)系,整理出自己的觀點(diǎn)。

  第三步:討論交流評(píng)議。在自主分析的基礎(chǔ)上小組討論,全班交流。

  點(diǎn)評(píng)側(cè)重分析探討的角度(即從地球的特殊性──是否具備生命物質(zhì)生存所需要的條件分析,而不是作為普通行星的一般特征角度)、多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用(注意運(yùn)用中是否存在科學(xué)性錯(cuò)誤)、利用圖表信息的能力(利用圖表信息進(jìn)行分析)、描述能力(即條理性和科學(xué)性);采用集體評(píng)議與教師評(píng)議相結(jié)合的方式。

  [活動(dòng)]

  如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向

  (指導(dǎo)探究)除地球外,其他星球上是否有存在生命的可能?如何探尋類(lèi)似地球的星球?人類(lèi)一直在為尋找“外星人”而努力,目前已在太陽(yáng)系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會(huì)有生命的行星。以小組P.7活動(dòng)形式提出設(shè)想,說(shuō)明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。最后全班交流。

  說(shuō)明:這里所謂的“方向”,并不是“方位”,而是外星人可能存在的地方。要分析這個(gè)問(wèn)題,需要根據(jù)地球上存在生命的條件加以判斷。活動(dòng)只是給出了一種思考的線索,同學(xué)們的思考要力爭(zhēng)富有創(chuàng)意,敢于“異想天開(kāi)”。

  [拓展]

  第一步,課堂圍繞課本提供的思考線索討論;再根據(jù)自己掌握的信息和理解,提出自己的設(shè)想和見(jiàn)解。

  第二步,感興趣的同學(xué)課后可查閱雜志、資料。根據(jù)條件許可,參加校天文館的相關(guān)活動(dòng)或利用相關(guān)網(wǎng)站了解更多的信息,采用網(wǎng)上討論、撰寫(xiě)小論文等形式深入探究。

天文地理教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念

  2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類(lèi)型

  3.了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別,初步認(rèn)識(shí)各類(lèi)天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系,從而加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解

  4.理解地球上存在生物的原因

  二、能力目標(biāo)

  1.通過(guò)閱讀分析教材,使學(xué)生具有歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。

  2.通過(guò)閱讀圖片、畫(huà)圖和思考等活動(dòng),提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。

  三、德育目標(biāo)

  通過(guò)了解宇宙的物質(zhì)組成,使學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀,并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1天體系統(tǒng)的層次;

  2理解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星的含義

  3理解地球存在生命的原因

  教學(xué)工具

  地球儀、地球的衛(wèi)星照片,星云和星系幻燈片,天文掛圖,多媒體、“太陽(yáng)系模式圖”掛圖,錄像機(jī)及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目,投_或月貌圖片

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  【新課導(dǎo)入】

  同學(xué)們,通過(guò)我們初中地理學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步了解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星,但對(duì)其只是作了一個(gè)初步的了解,我們高中階段繼續(xù)對(duì)其作進(jìn)一步的介紹。

  【板書(shū)】第一章行星地球

  初中地理的研究范圍還只是地球表面,再加上太陽(yáng)。不過(guò)我們知道,我們的世界卻不僅限于此。現(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙,來(lái)介紹地球的有關(guān)知識(shí)。

  【板書(shū)】第一節(jié)宇宙中的地球

  一、地球在宇宙中的位置

  【介紹】人們對(duì)宇宙的探索早在人類(lèi)文明初期就開(kāi)始了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天,看到日月星辰,而星星又各有不同,有看起來(lái)不動(dòng)的,人稱其為恒星;有移動(dòng)的行星;還有彗星、流星等。后來(lái),人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡,又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來(lái),加上射電望遠(yuǎn)鏡,人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類(lèi)星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式,人們通稱天體。

  【討論】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P2閱讀材料,并結(jié)合學(xué)生自己平時(shí)的生活所見(jiàn),談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男?各有什么特點(diǎn)?

  【學(xué)生回答】略

  【總結(jié)講解】天體的主要類(lèi)型:星光閃爍的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、氣體和塵埃(備注:1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn);2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)

  【板書(shū)】1、幾種常見(jiàn)的天體

  【過(guò)渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢?經(jīng)過(guò)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明:宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn),我們稱之為天體系統(tǒng)

  【討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P3圖1.2及相關(guān)材料,舉出一些天體系統(tǒng)的例子,并完成P4的上面的活動(dòng)題。

  【學(xué)生回答】略

  【引導(dǎo)】好,像同學(xué)們舉出的地月系、太陽(yáng)系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么,這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))

  【板書(shū)】2、天體系統(tǒng)

  【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小,大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽(yáng)系,太陽(yáng)系含地月系)

  【學(xué)生回答】略

  【講解】(備注:投影課本P3圖1.2講解)地月系只有兩個(gè)天體,地球和月球,它們之間的平均距離為38.4萬(wàn)千米;太陽(yáng)系則包括太陽(yáng)、九大行星、衛(wèi)星及其它天體,地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星,日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成的恒星集團(tuán),象太陽(yáng)這樣的恒星就有20xx多億顆,太陽(yáng)就處于距銀河系中心2.7萬(wàn)光年的位置上。

  【講解】銀河系已如此龐大,是否就是的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡,我們可以觀測(cè)到在銀河系之外,還有約10億個(gè)類(lèi)似的天體系統(tǒng),它們被統(tǒng)稱為河外星系。

  【多媒體放映】河外星系(仙女座星云,大、小麥哲倫云等)。

  人類(lèi)目前所認(rèn)識(shí)到的整個(gè)宇宙,科學(xué)家稱之為總星系,是一級(jí)的天體系統(tǒng)。當(dāng)然,隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步,人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必然還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展。

  【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好,這里我們一起總結(jié)一下:(多媒體投影)

  【復(fù)習(xí)提問(wèn)】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)?

  【新課導(dǎo)入】我們通過(guò)以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽(yáng)系中的一顆普通的行星,那么太陽(yáng)系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點(diǎn)?為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節(jié)課討論的主要問(wèn)題。

  【板書(shū)】二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星

  【啟發(fā)討論】閱讀教材P4圖1.4太陽(yáng)模式圖思考太陽(yáng)系周?chē)袔最w行星,它們由近及遠(yuǎn)的排列分別是什么?

  【學(xué)生回答】略

  【總結(jié)講解】目前已知太陽(yáng)系有九大行星,按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn),依次為:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星;在火星、木星之間夾有小行星帶。

  【板書(shū)】1、九大行星

  【啟發(fā)討論】在太陽(yáng)系中,九大行星就好像一個(gè)家庭中的九個(gè)兄弟,有許多共性,請(qǐng)結(jié)合有關(guān)材料完成P4—P5活動(dòng)題1、2,并總結(jié)九大行星在運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處?

  【板書(shū)】2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

  【學(xué)生回答】略

  【總結(jié)講解】1(1)九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同,均為自西向東轉(zhuǎn),我們稱為同向性。

  (2)各大行星的軌道傾角都很小,只有水星和冥王星的大一些,也不過(guò)17°,說(shuō)明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個(gè)平面上,我們稱之為共面性。

  (3)公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率,即焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓半長(zhǎng)軸之比,它決定橢圓的形狀。偏心率越小,越趨向于圓,當(dāng)偏心率為0時(shí),軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小,說(shuō)明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓,我們稱之為近圓性。

  (4)與其他行星相比,地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。

  2(1)(啟發(fā)引導(dǎo))九大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性,又有差異。由此,可以將九大行星劃分為三類(lèi)——與地球類(lèi)似的稱之為類(lèi)地行星,包括水星、金星、地球和火星;體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星,包括木星和土星;第三類(lèi)是距離太陽(yáng)遠(yuǎn)的天王星、海王星、冥王星,稱之為遠(yuǎn)日行星。現(xiàn)在,黑板投影一個(gè)表格,看看你能否根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填出:

  邊啟發(fā),邊指導(dǎo)學(xué)生填上表。

  (2)地球與水星、金星、火星相比,沒(méi)有特殊的地方。

  【過(guò)渡】通過(guò)以上我們對(duì)九大行星的了解,我們知道目前只有地球上具有生命存在,這就是我們要講的下一個(gè)問(wèn)題。

  【板書(shū)】三、存在生命的星球

  【啟發(fā)討論】結(jié)合教材內(nèi)容,思考為什么地球是太陽(yáng)系中存在生命繁衍的行星呢?

  【學(xué)生回答】略

  【總結(jié)講解】地球?yàn)樯镔|(zhì)的存在提供了三個(gè)越的條件,這也是其它行星不具備的條件——(1)日地距離適中(1.496億km),使地表平均氣溫為15℃,有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展;地球上的溫度,還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣:

  (2)地球的體積、質(zhì)量適中,吸引大量氣體聚集在地球周?chē)纸?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。

  (3)海洋的形成:由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)等形成了原始大洋,地球最初的單細(xì)胞生命就出現(xiàn)在大洋中。(備注:此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件;假設(shè)地球溫度過(guò)高或過(guò)低對(duì)地球生命的影響;引導(dǎo)學(xué)生分析地球大氣、溫度與地球水的關(guān)系)

  【板書(shū)】1、日地距離適中

  2、地球的體積、質(zhì)量適中

  3、液態(tài)水的存在

  【啟發(fā)提問(wèn)】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)?

  根據(jù)我們剛才的分析,具有上述兩項(xiàng)條件就可以存在的生命物質(zhì),而在宇宙中,在其他的恒星系統(tǒng)中,是否也會(huì)存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此,人們通過(guò)各種途徑,正在不斷地探索。

  【總結(jié)全課】

  課后習(xí)題

  鞏固練習(xí)題】(投_,當(dāng)堂完成)

  1.為什么說(shuō)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星?

  2.分析說(shuō)明地球上存在生命的原因。

  【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書(shū)籍,開(kāi)一次班級(jí)天文學(xué)演講會(huì),討論學(xué)習(xí)前人科學(xué)探索的精神,結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)劯邢搿?/p>

  板書(shū)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  第一節(jié)宇宙中的地球

  一、地球在宇宙中的位置

  1、幾種常見(jiàn)的天體

  2、天體系統(tǒng)

  二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星

  1、九大行星

  2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

  三、存在生命的星球

  1、日地距離適中

  2、地球的體積、質(zhì)量適中

  3、液態(tài)水的存在

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《腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)12-22

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