《美麗的西雙版納》精簡教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《美麗的西雙版納》精簡教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、體會作者用截取片段方法來構建文章妙處。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
同學們，我們隨柳宗元、蘇軾、吳功正游覽了小石潭、承天寺、阿里山。同學們不僅欣賞了美景，而且積累了很多寫游記的方法。想必同學們很想把自己的收獲與大家分享。（同學們談收獲）
同學們的游覽興趣正濃。那這節(jié)課我們就在民族文學作家李舵的帶領下。欣賞美麗的西雙版納。（出示幻燈片，課題、作者）
二、學習目標（同學們共同讀目標，了解本節(jié)課所學）
三、檢查預習整體感知：
1、完成導學方案1、2。四號黑板板書，其他同學小組檢查。同學糾錯。
2、說出李舵將帶領我們游覽哪些景觀。
（出示西雙版納景圖，形象感知）
3、這些景觀作者以什么形式展現(xiàn)。
（自由回答，同學補充。教師評價）
四、深入課文，欣賞美
小組合作交流，完成對每一景觀的賞析，并寫幾句導游詞向其他小組推薦。
1、每一小組挑選喜歡的'畫面，用你喜歡的語調來朗讀。試著談談喜歡的理由。
2、（教師巡回指導，提醒從內容、關鍵字詞、語句、修辭、寫法及感情等方面賞析。并在文中圈點批注）
3、小組展示、相同小組補充，評價。（評價從朗讀、小組的合作、導游詞的漂亮等方面，并選出最佳小組，最佳學生）
五、教師總結，補充
1、同學們暢游了西雙版納，一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？這些詞分別在什么地方體現(xiàn)，有何作用？
（學生回答，教師補充）
2、作者向我們介紹的景觀，哪些屬于自然景觀，哪些屬于人文景觀。
3、 本文與我們前面所學寫法有何不同。用小標題構建文章的有何作用？
小標題的作用：句式整齊，結構勻稱，提示內容，醒目得體。
4、 本文表達了作者的什么思想感情。
六、檢測課堂收獲反饋鞏固
抽生談談課堂收獲
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