《追尋人類(lèi)起源》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《追尋人類(lèi)起源》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解關(guān)于人類(lèi)起源問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程，懂得這是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。
2.了解古人豐富的想像力和古代神話(huà)的永恒魅力，培養(yǎng)想像能力，學(xué)習(xí)想像作文。
3.培養(yǎng)關(guān)注科學(xué)動(dòng)態(tài)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作和科學(xué)探索的精神。
4.培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。
5.學(xué)習(xí)用不同的口氣講述不同的內(nèi)容。講述生動(dòng)有趣的故事要繪聲繪色、引人入勝;講述科學(xué)知識(shí)要講究語(yǔ)言的科學(xué)性和條理性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.信息的搜集和處理。
2.口語(yǔ)表達(dá)及想像寫(xiě)作訓(xùn)練。
3.培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作和科學(xué)探索的精神。
【課前準(zhǔn)備】
教師：多方搜集資料，同時(shí)記錄自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和心得體會(huì)，做到有足夠的儲(chǔ)備去指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生：
1.讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據(jù)自己的愛(ài)好及活動(dòng)內(nèi)容給小組命名。
2.圍繞活動(dòng)內(nèi)容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢(xún)資料，整理資料。初中二年級(jí)語(yǔ)文(上)
3.每組準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋，以整理活動(dòng)成果。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
(一)指導(dǎo)學(xué)生擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括：1.合作伙伴。2.作文選題。3.搜集資料進(jìn)度。4.填表日期。5.準(zhǔn)備發(fā)言提綱的時(shí)間。
(二)各項(xiàng)活動(dòng)指導(dǎo)：
1.神話(huà)故事的搜集和講述。
①推薦書(shū)目，提供網(wǎng)址。
②指導(dǎo)學(xué)生用盡量簡(jiǎn)便的方法將搜集的資料錄下存入檔案袋。
③在學(xué)生搜集資料期間，教師經(jīng)常了解進(jìn)展情況，針對(duì)情況或個(gè)別指導(dǎo)，或在班上講一講。
2.從猿進(jìn)化到人的資料的搜集和填表。
①指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。
②確定填表完成時(shí)間。
③指導(dǎo)學(xué)生用高度概括、簡(jiǎn)明扼要的文字填寫(xiě)表格。
④檢查填表情況，并作交流、講評(píng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入關(guān)于人類(lèi)起源，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的神話(huà)《女?huà)z造人》，又與西方的神話(huà)《伊甸園里》進(jìn)行了比較閱讀，這些美麗的神話(huà)充滿(mǎn)了神奇的想像。那么，人類(lèi)到底是如何起源的呢?今天我們就來(lái)進(jìn)行一次科學(xué)的旅行，去探究這個(gè)奧秘。播放有關(guān)人類(lèi)起源的資料片，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。
二、故事大王比賽
1.每組每人搜集一種關(guān)于人類(lèi)起源的神話(huà)故事，在小組內(nèi)互講故事。
2.每組選出一名代表參加班級(jí)故事大王比賽。
3.講述完畢，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，教師加以評(píng)價(jià)。比賽將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
4.小組將部分的神話(huà)故事進(jìn)行搜集整理、匯編成冊(cè)。
三、自由辯論會(huì)
1.搜集查找關(guān)于“人類(lèi)起源新說(shuō)”的資料。
2.從中選定一種說(shuō)法，并圍繞這一說(shuō)法繼續(xù)查找相關(guān)資料。
3.讓小組成員熟悉資料內(nèi)容，為參加班級(jí)自由辯論會(huì)做好準(zhǔn)備。
4.辯論形勢(shì)靈活，以小組為單位，展開(kāi)辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點(diǎn)并根據(jù)資料證明自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還可以反駁其他小組的觀點(diǎn)。
a.以小組合作情況、辯論情況及準(zhǔn)備資料的多少評(píng)一、二、三等獎(jiǎng)。
b.比賽后與其他小組交流資料，實(shí)現(xiàn)資源共享、互通有無(wú)，并匯編成冊(cè)。
四、作文第一題，在上述辯論的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，注意選擇文章的種類(lèi)。如“人類(lèi)起源概說(shuō)”，是說(shuō)明性的，主要在資料的篩選、梳理、組合，說(shuō)明的文字要平實(shí)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。如“人類(lèi)起源神話(huà)的魅力”，是闡述性的，參加討論集思廣益之后，宜提煉出若干分論點(diǎn)，逐一分析舉例論證。如“‘神創(chuàng)論’可以休矣”是反駁性的.，應(yīng)該以科學(xué)為武器，以人類(lèi)進(jìn)化的事實(shí)為論據(jù)批判“神創(chuàng)論”的荒謬性。
第二題，寫(xiě)“國(guó)寶失蹤之迷”的同學(xué)應(yīng)注意，搜集資料之后，不應(yīng)照抄照搬，應(yīng)該在弄清歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言加以表述。
五、成果展覽
1.每組派出一名代表作評(píng)委會(huì)成員，組成評(píng)委組。
2.每小組將本次活動(dòng)編輯的冊(cè)子、資料、獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀整理好，布置一個(gè)有特色的展區(qū)。
3.每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前，回答評(píng)委組提出的問(wèn)題，并為本組展區(qū)設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)要的解說(shuō)。
4.由評(píng)委組給各個(gè)展區(qū)做出評(píng)定，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的方式為主，加以正面引導(dǎo)。
2.評(píng)價(jià)不但要教師來(lái)評(píng)，而且要學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。
3.評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)。
4.重視評(píng)價(jià)搜集資料的過(guò)程。
5.評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，不但要反映學(xué)生口語(yǔ)交際水平，而且要反映學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度，既要評(píng)分，又要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
6.寫(xiě)作檔案評(píng)價(jià)，包括作文成績(jī)和反映寫(xiě)作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)、進(jìn)步情況這三方面的評(píng)語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度，也根據(jù)小組表現(xiàn)的情感和態(tài)度，小組在各個(gè)活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)情況，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)、最佳口語(yǔ)交際能力獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等一系列獎(jiǎng)項(xiàng)。
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