勞動與技術七年級下冊說課稿 盤花布扣
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的勞動與技術七年級下冊說課稿 盤花布扣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領導、專家，各位同仁：
大家好！我是來自。今天，我說課的課題是《盤花布扣》。下面，我將從教材和學習目標、教學策略的運用、教學前的準備、教學過程、教后反思五個方面進行闡述。
一、教材和學習目標：
首先我談談對教材的理解：
本節課選自湖北省義務教育教科書《勞動與技術》七年級下冊第七課《盤花布扣》，它是在學生學習了簡單的手工飾品的編制方法的基礎上學習縫制技法。本課不僅要學習盤扣的編織方法及其變化組合，同時也要學習縫制技術，因為它是今后學習布藝品的縫制最重要的一步。通過學習本課可獲得一定的感性認識，為以后進行創意活動打下基礎。
教學目標：
根據新的課程標準要求，《勞動與技術》課程要讓學生在教師的引導下，通過獨立活動或者與他人合作，在設計、制作、使用與維修等一系列勞動體驗和實際探究的技術活動過程中學習技術知識，掌握技術操作，增強技術意識，提高勞動技術素養。因此我制訂以下學習目標：
1．知識與技能：
掌握手工縫制的基本方法，學會盤花扣的制作技術。
2．過程與方法：
通過縫制技術的學習，掌握盤花扣的縫制方法與技巧，培養學生動手能力。
3．情感態度與價值觀：
（1）通過對縫制盤花扣的實踐，培養學生的觀察能力、相互學習和鑒賞的能力。
（2）通過學生對盤扣內涵的了解和認識，體驗中國傳統文化及其內在的歷史蘊涵、民族情感和藝術生命力。
教學重點：通過縫制技術的學習，學會制作盤花扣。
教學難點：識讀穿編符號圖與操作流程圖，根據穿編路線縫制蝴蝶盤扣。
二、教學策略的運用：
勞技課應該是孩子們鍛煉實踐能力，體驗創造樂趣，追尋快樂童年的美好樂園。考慮到學生實際動手能力層次不齊，根據本課內容特點，學法安排上我將以學生動手實踐為主要的基本環節，靈活運用合作模式，發揮學生的主體作用，充分調動各種感官參與學習，誘發他們的內在潛力，使他們的知識、情感與技能等方面得到全面提升。人生的學習和生活都是從示范、模仿開始，一個人的想象力、創造力的培養、模仿往往是第一步，它是創造的必經環節。于是在教法上，我將采用“示范——模仿”的教學模式，我要通過教師的積極示范與學生有目的的模仿，來發展學生的技能、技巧，培養學生的動手能力。
三、教學前的.準備：
為了實踐上述觀點，課前，我將準備多媒體課件，收集各種類的盤花扣及有關知識，盤花扣實物等。
學生準備：針，線，剪刀，厚紙板，頂針箍，機織帶，大頭針。
另外學生要備有垃圾袋，以便隨時處理丟棄的物品，養成良好的衛生習慣。
四、教學過程：
下面，我具體說說本節課的教學過程。
我把本節課的教學流程設計為：創設情境、激發興趣→講解示范，學生實踐→展示評價，模仿創作。
一：創設情境、激發興趣。
首先我結合實物及圖片向學生展示盤花扣，從而導入本課學習目標。然后我通過播放影片介紹盤花扣的文化內涵，引導學生分析、探討盤花扣的淵源文化與寓意，使學生了解到中國盤扣藝術，淵源久遠，絢麗多姿，在我國民俗工藝中占有重要地位。它代表著吉利、祥瑞、美好。從而進一步激發學生的求知欲和學習興趣，使學生得到美的享受。
二：講解示范，學生模仿學習縫制傳統盤扣。
首先我結合教學視頻講解示范傳統盤扣扣頭的穿編方法，在學生頭腦中建立起清晰的表象，使學生能形成一個完整的操作概念，在頭腦中建立一個操作的整體印象。這時愛動手，動手能力強的學生在這個階段已經在跟隨老師的講解和示范動手穿編，學生邊觀察邊模仿，開始自覺地、有信心地進行練習和嘗試。
然后我結合實物和穿編圖再分解示范和重點示范，讓學生重點觀察示范操作中的技術要領和難點。學生根據教材圖示結合課件中的穿編圖練習。勞技教材的特點之一是圖文并茂，圖特別多，我讓學生看教材圖示結合穿編圖自己練習，這樣可以發展學生視覺思維、提高學生的識圖能力。
最后我結合教學視頻講解示范盤花扣扣環的縫制方法，在學生自主練習縫制扣環的過程中，我對手縫的基本方法作重點指導。對已經縫制好的同學我進行穿插點評，主要是扣頭穿編是否正確，縫制過程所用的針法是否用在合理的部位，縫制效果是否均勻平整。并且將完成的作品釘在展評臺上供同學們學習參考。
三：講解示范，學生模仿學習縫制蝴蝶盤扣。
首先我展示一對我已經縫制好的蝴蝶盤扣實物，讓學生分析比較蝴蝶盤扣與傳統盤扣的相同點與不同之處，學生明白了蝴蝶盤扣就是在傳統盤扣的基礎上多了一對蝴蝶翅膀，它們都有相同的扣頭和扣環，這樣我們就可以在剛才已經縫制好的傳統盤扣基礎上縫制蝴蝶盤扣，而且不論扣頭還是扣環，它們的翅膀都是一樣的。這樣我將相鄰的兩個學生分成一個小組，分工縫制扣頭和扣環。這樣做可以讓學生能在一節課有限的時間內盡可能完成作品。
然后我結合教學視頻講解示范蝴蝶盤扣翅膀的縫制方法，再結合實物和穿編圖作分解示范和重點示范。學生在實踐過程中小組內可以進行有效合作，不同的小組可以相互指導。
四：展示評價，模仿創造。
我指導已經完成作品的同學用大頭針將盤花扣固定在硬紙板上，并將作品釘在展評臺上讓大家欣賞評價，評選出本節課的明星小組。還請同學們談談若想縫制出一個美觀、稱心的盤花扣，要注意什么問題？歸納起來就是兩點：1、心要靜、氣要順。2、看圖解，記走向，熟能生巧。最后我給學生介紹幾個其它樣式的盤花扣制作教學視頻，鼓勵學生在課后觀看并模仿學習創作，也可以自己創造新的盤扣樣式供大家欣賞或送給自己的同學作為紀念。
五、教后反思：
勞動與技術教育是以實踐為主體的基礎學科，注重培養學生的動手能力，現場解決實際問題的能力和實踐創新能力。通過本節課教學，我總結了以下幾點體會：
1、對學生的動手能力要有一個客觀的評價。
現在學生的領悟能力較強，但實際動手能力普遍較差，且普遍沒有實際動手縫制的經驗，教師要花大量的時間教學生學習穿針，打起始結，終止結。如果課前不輔導，將很難完成一節課的教學內容。
2、對學生的空間想像能力要有一個客觀的評價。
七年級學生已經學習了幾何，學生的空間想像能力得到了培養，但聯系實際、解決分析實際問題的能力不強，所以在教學生學習穿編盤扣的球形扣頭時，單純通過課件穿編圖，教師講解讓學生去實踐，大部分學生很難完成，教學過程必須要教師結合實物演示。
3、教學活動中要增加趣味性，激發學生的動手熱情
勞技課相對于文字學科而言，學生學習壓力相對較輕松，教師可能錯誤的認為學生的積極性會很高，在實際教學中，我觀察到學生普遍的動手欲望不足，相當部分學生在觀望，因此在教學中教師必須增加教學的趣味性，創造一個比賽競爭的氛圍，設計好展示評價環節，激發學生去動手。
學生動手能力，理解能力，解決實際問題的能力參次不齊，可能會因為部分學生節奏慢而影響到整個教學進度而無法完成教學內容，從而大大影響教學效果，因此教學中要把握好學習實踐的難度，讓大部分學生都能動手，同時讓能力強的學生有發揮自己特長的機會。今后，我將不斷反思自己的教學工作，總結經驗與不足，努力提高勞動技術課教學水平。謝謝大家！
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