立體賀卡教學設計
作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的立體賀卡教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
立體賀卡教學設計1
賀卡是人們日常生活禮儀中，為聯絡感情或相互表示問候、道喜、道謝、懷念、贈言的信物。在教學進度中本課正值歲末，從而可看出讓學生親自動手制作賀卡，不僅僅是學習賀卡的制作方法，還具有提高學生動手能力和審美水平。制作賀卡是對以前學過的色彩、剪紙、紙的立體制作、圖案等知識的綜合運用。下面是我這堂課教學后的教學反思。
一、重視主體，展現主導。
強調學生的主體，并不是否定教師的主導，強調教師的主導，并不是弱化學生的主體。本節課在學生討論交流、歸納總結、合作探討、動手制作、自我評價等環節上，體現了學生的主體地位。教師要在學生自主的基礎上進行必要的引導和提升，要有展現自己才華的教學策略，敢于演示和示范，給學生直觀的引導，還要有發散學生思維的教學策略，不讓學生去克隆或復制范圖。作為一個組織者，教師要有效地整合課程資源，設計活動化的學習形式，提拱學習的情境，善于集中學生的注意力；作為一個引導者，教師要在學生遇到學習障礙時給予及時的支持和幫助，讓學生在原來的基礎上有所提高。作為一個合作者，教師要以平等的身份與學生交流、對話和交往，讓課堂成為師生共同面成長的平臺。本課教師在引導啟發、欣賞講解、補充小結、示范演示、巡回輔導、適時點撥等方面體現了主導作用。
二、小組合作，互評互學。
在美術教學中，如何讓學生主動參與，讓他們有興趣，樂意去學，選擇學生喜愛的活動方式十分重要。小組合作對學生的學習和認知有非常大的促進作用，它能激發學生的創作力，有助于培養學生的合作意識和合作技能，有利于學生之間學習、認知方面的交流、溝通，培養學生的團隊精神、人際交往，更能增強學生的集體凝聚力和榮譽感，增進學生友誼。讓學生在交流中相互學習，相互借鑒，取長補短，更能促進學生基本技能的形成，在此基礎上，再表現個性，進行創新，讓每位學生得到更大的發展。
讓學生相互評價，用學生的眼光欣賞學生的作品，是老師不可替代的。并且學生與學生之間更了解彼此的興趣、愛好，更容易溝通情感，更能讀懂其美術作品的內涵。小組合作中，相互的評價是隨時隨地的，他不但是對其作品的評價，還能對其行為過程、想法進行評價。
三、創設情境，主動探究。
能將藝術素養的培養蘊含在的有趣味、有情意、有一定文化情境的美術活動之中，不知不覺的、活潑多彩地進行就叫做巧妙！教學要帶給學生積極的情感體驗，使課堂充滿歡樂。充滿歡樂的課堂不見得是一個優質的課堂，但缺乏歡樂、令人枯燥乏味的課堂一定不是成功的課堂。本節課力求以音樂創設情境、以演示創設情境、以親切的言語創設情境、以學生的實際生活創設情境，讓學生在情境中豐富情感體驗，領略成功帶來的滿足，激發學生的興趣，大膽表現自己的個性，讓學生感覺到制作賀卡是一種享受、一種愉快的體驗。學生有了興趣，就會主動地獲取知識、應用知識、解決制作中的問題，主動地參與、探究、動手。
四、因勢利導，促進創新。
藝術貴在創新。本課既然是學生自己制作賀卡，就要不同于購買的。鑒于部分學生已有照貓畫虎的習慣，賀卡的新穎性、個性化自然成為本課的難點。在賀卡的制作過程中，運用不同于他人的方法手段的能力、獨特的美術創作構思和繪制出新穎作品的能力等都是創新能力的體現。教師要及時發現學生的創造意識和藝術才智的“閃光點”特點，因材施教、因勢利導，鼓勵學生充分發揮其創造力和想象力，保護學生的獨特的個性，促使形成寶貴的藝術個性和創造素養。平等和諧的師生關系、相互尊重的討論研究、生動活潑的組織形式、鼓勵質疑與善于啟迪、熱情幫助和耐心輔導，也利于學生創造思維的活躍與創造才能的發揮。教學過程中激發學生的創造興趣，重要的在于開其心竅，“悟”則精神振奮、思維流暢；授其基本方法，“通”才可求變、得心應手；使其看到美的成果，“成”能增強信心、激勵進取
立體賀卡教學設計2
第十六課立體賀卡教材分析：
賀卡是我們生活中常用的一種用于傳遞祝福、交流情感的卡片。與學生的生活息息相關，形態各異的賀卡深受孩子們的喜愛。因此，這節課的內容貼近兒童生活，應為孩子們所喜愛。教學中引導學生去欣賞各種形式的賀卡，了解各種形式的賀卡，分析賀卡的基本結構，學習應用畫、刻、剪、貼、折等方法來設計和制作賀卡。通過本節課的教學活動，培養學生的感知能力，提高學生的設計應用水平，增強學生對生活對藝術的熱愛。學情分析：
五年級學生已經認識了簡單的美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西�，F在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現出來；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和材料來稚拙地表現自己的想法。教學目標：
1、了解簡單的紙立體造型知識和方法，學會用紙材進行立體賀卡的設計與制作，逐步提高創意思維能力、空間想象能力和動手操作能力。
2、感受生活中的藝術之美，通過設計制作和互贈賀卡，增強與他人之間的情感。教學重難點：
1、賀卡的制作。
2、賀卡的設計構思。教學方法：
談話法、引導法、觀察演示法、體驗法、示范展示法教學準備：
教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。
學具：16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。教學過程：
一、導入
向學生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。
二、展示課題：做賀卡
說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產生學以致用的愿望。
三、出示一些賀卡的實物供學生觀賞。
通過分析讓學生掌握賀卡的形式可分為：單頁式、折疊式、開門式、立體式、抽動式等，賀卡的內容可分為：生日賀卡、新年賀卡、尊師卡、圣誕卡、祝賀卡、友誼卡等。
說明：
以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業做好準備，增加學生的創作靈感。
四、賀卡的設計方法及制作過程。
1、根據贈卡的目的選定賀卡的類型。
2、根據內容構思適合的圖案內容。
3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。
4、用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。
5、上色，應根據圖案內容確定色調。
6、修剪外形或開挖窗口等。
7、填寫賀詞、贈言。
說明：這些步驟是設計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學生直觀地了解賀卡的制作過程。
五、學生作業，巡視指導。
1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。
2、根據所定賀卡，設計圖案色彩及外形。
3、每個學生應充分發揮自己的創造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。
4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發他們的創造思維，從而順利完成作業。
六、完成作業，分析講評，總結本課教學情況。
1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業展示評比。
2、分小組欣賞，每組選1-3張作業展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）
3、表揚學生的創造性勞動及成果，鼓勵學生繼續努力。
立體賀卡教學設計3
教學目標
1、通過學習制作賀卡，使學生懂得賀卡的組成和設計制作的基本方法。
2、知道賀卡能豐富人的感情，傳播增進人與人之間的友誼，自己制作的賀卡意義更深刻。
3、發揮學生的設計才能和創意，并學會評價作品。
4、激發學生學習興趣和創作熱情，在賀卡的創作過程中逐漸培養學生的審美能力和想象力。
教學重難點重點：賀卡的制作。難點：賀卡的設計構思。課前準備
教師：不同造型的立體賀卡，示范作品。學生：卡紙、剪刀、膠棒、彩筆等。教學過程
一、情境導入
師：同學們，今天是老師的生日，想給老師說句什么？生：祝老師生日快樂！
師：非常感謝大家！可是老師想得到一份特別的禮物，能送老師一件禮物嗎？生：能！
師：今天教大家做立體賀卡，做好后送給老師好嗎？生：好！
師：這份禮物的特別之處在于是你們親手制作，更有意義，表達的是你們的心意。那么我們今天共同制作一件禮物吧！(板書：立體賀卡)
二、新授
1、展示課題：立體賀卡。
說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產生學以致用的愿望。
2、出示一些賀卡的實物和PPT圖片供學生觀賞。給學生講述賀卡的制作技法：
(1)、折。
折是紙制品加工過程中使用最普遍的一種技法。A、折直線。
折疊前先在紙上畫出折線,用專用符號表示：如，－－－－表示內折線；－·－·－·－表示外折線。
B、折曲線。
先在紙上畫出折曲線，再用小刀沿著折曲線輕劃折痕，然后再進行折疊。C、折圓。
先畫折圓的圖稿，然后用小刀輕劃折痕，剪開半徑切口，沿著圓周折曲線，接著粘合半徑切口，形成立體圓的形態。用同樣的方法還可折橢圓形和切邊圓形。
�。�2）、切(剪)。
一張平面的紙，通過切的方法可改變其形態，形成立體造型或鏤空圖案。切分：切割和切折兩種技法。
A、切割（剪切）：切割是指把有關圖形按剪切線（實線）從紙上切下來，其特點是把紙切透、斷開，如同剪紙的形式。
B、切折：切折是指在紙上切開切口，但不切斷，便于折轉造型，形成立體造型。
(3)、卷。
卷是使一張平面紙形成筒狀。技法要領是：先在紙上畫出平面展開圖，然后再進行卷曲。
(4)、粘合。
粘合是紙工藝中最常用的連接方法。一般方法是在需要連接的部位留出一定寬度的黏合面，用膠水或雙面膠帶紙粘合。
說明：以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業做好準備，增加學生的創作靈感。
師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運用及表現方法，激起創作的熱情。
3、賀卡的設計方法及制作過程。
上面的圖片是作為一個小模板，是一個花瓣的形狀。你還可以在賀卡底圖上裝飾一些綠葉。還可以使用一些鮮花裝飾的正面和背面。然后，不要忘記在賀卡
2/3
上進行一些你喜歡的裝飾，寫上教師節快樂或者母親節快樂，以及你的一些祝福語就可以了！
三、學生作業，巡視指導
1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。
2、根據所定賀卡，設計圖案色彩及外形。
3、每個學生應充分發揮自己的創造才能，獨立完成賀卡的`設計與制作。
4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發他們的創造思維，從而順利完成作業。
四、完成作業，分析講評
1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業展示評比。
2、分小組欣賞，每組選1-3張作業展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）
3、表揚學生的創造性勞動及成果，鼓勵學生繼續努力。
五、板書設計
（課件）根據教學活動的安排，板書設計分三部分：立體賀卡
技法：折、切、卷、粘合
工具：彩色卡紙、剪刀、透明膠帶、雙面膠等注意：手工精細、設計獨特
立體賀卡教學設計4
教學目標
1、通過學習制作賀卡，使學生懂得賀卡的組成和設計制作的基本方法。2、知道賀卡能豐富人的感情，傳播增進人與人之間的友誼，自己制作的賀卡意義更深刻。
3、發揮學生的設計才能和創意，并學會評價作品。
4、激發學生學習興趣和創作熱情，在賀卡的創作過程中逐漸培養學生的審美能力和想象力。
教學重難點重點：賀卡的制作。難點：賀卡的設計構思。課前準備
教師：不同造型的立體賀卡，示范作品。學生：卡紙、剪刀、膠棒、彩筆等。教學過程一、情境導入
師：同學們，今天是老師的生日，想給老師說句什么？生：祝老師生日快樂！
師：非常感謝大家！可是老師想得到一份特別的禮物，能送老師一件禮物嗎？生：能！
師：今天教大家做立體賀卡，做好后送給老師好嗎？生：好！
師：這份禮物的特別之處在于是你們親手制作，更有意義，表達的是你們的心意。那么我們今天共同制作一件禮物吧！(板書：立體賀卡) 二、新授
1、展示課題：立體賀卡。
說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產生學以致用的愿望。
2、出示一些賀卡的實物和PPT圖片供學生觀賞。給學生講述賀卡的制作技法：
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(1)、折。
折是紙制品加工過程中使用最普遍的一種技法。A、折直線。
折疊前先在紙上畫出折線,用專用符號表示：如，－－－－表示內折線；－·－·－·－表示外折線。
B、折曲線。
先在紙上畫出折曲線，再用小刀沿著折曲線輕劃折痕，然后再進行折疊。C、折圓。
先畫折圓的圖稿，然后用小刀輕劃折痕，剪開半徑切口，沿著圓周折曲線，接著粘合半徑切口，形成立體圓的形態。用同樣的方法還可折橢圓形和切邊圓形。
�。�2）、切(剪)。
一張平面的紙，通過切的方法可改變其形態，形成立體造型或鏤空圖案。切分：切割和切折兩種技法。
A、切割（剪切）：切割是指把有關圖形按剪切線（實線）從紙上切下來，其特點是把紙切透、斷開，如同剪紙的形式。
B、切折：切折是指在紙上切開切口，但不切斷，便于折轉造型，形成立體造型。
(3)、卷。
卷是使一張平面紙形成筒狀。技法要領是：先在紙上畫出平面展開圖，然后再進行卷曲。
(4)、粘合。
粘合是紙工藝中最常用的連接方法。一般方法是在需要連接的部位留出一定寬度的黏合面，用膠水或雙面膠帶紙粘合。
說明：以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業做好準備，增加學生的創作靈感。
師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運用及表現方法，激起創作的熱情。
3、賀卡的設計方法及制作過程。
上面的圖片是作為一個小模板，是一個花瓣的形狀。你還可以在賀卡底圖上裝飾一些綠葉。還可以使用一些鮮花裝飾的正面和背面。然后，不要忘記在賀卡上進行一些你喜歡的裝飾，寫上教師節快樂或者母親節快樂，以及你的一些祝福語就可以了！
三、學生作業，巡視指導
1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。2、根據所定賀卡，設計圖案色彩及外形。
3、每個學生應充分發揮自己的創造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發他們的創造思維，從而順利完成作業。
四、完成作業，分析講評
1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業展示評比。
2、分小組欣賞，每組選1-3張作業展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）
3、表揚學生的創造性勞動及成果，鼓勵學生繼續努力。五、板書設計
（課件）根據教學活動的安排，板書設計分三部分：立體賀卡
技法：折、切、卷、粘合
工具：彩色卡紙、剪刀、透明膠帶、雙面膠等注意：手工精細、設計獨特
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