《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-10-18 12:56:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課時(shí)：第一課件（略）

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，精讀其中一段（按學(xué)生要求）

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國(guó)際主義教育。

　　2、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的，在前三個(gè)自然段中選一段背下來(lái)。

　　3、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)悟作者選擇典型材料表達(dá)中心的方法，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的友誼是偉大的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)做課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知、明確重點(diǎn)

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（結(jié)合前節(jié)課的板書(shū)）

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，知道作者在千萬(wàn)個(gè)送別的人群中，選取了大娘、小金花、大嫂這三個(gè)有代表性的人物，勸慰（板書(shū)）她們不要難過(guò)，回憶（板書(shū)）她們與志原軍之間發(fā)生的感人故事。

　　2、交代任務(wù)

　　那么，通過(guò)這些典型事例，如何表達(dá)文章的中心呢？這節(jié)課，我們圍繞這個(gè)重點(diǎn)，以讀為主，來(lái)體會(huì)文章的思想感情。

　　二、讀悟?qū)W法、理解重點(diǎn)

　　1、了解學(xué)生，確定精讀重點(diǎn)

　�。�1）自由快速瀏覽前三個(gè)自然段，選擇自己最受感動(dòng)的段落

　　（2）你最受感動(dòng)的是哪段？（按多數(shù)意見(jiàn)）

　　2、精讀重點(diǎn)段

　�。�1）提出要求：（屏幕顯示）

　　細(xì)讀這個(gè)自然段，畫(huà)出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句。并想一想，這些語(yǔ)句為什么使你感動(dòng)？說(shuō)明什么？

　　（2）學(xué)生自讀、自畫(huà)、思考

　�。�3）讓學(xué)生談對(duì)受感動(dòng)的語(yǔ)句的理解，并讀出受感動(dòng)的語(yǔ)氣

　　（3）指名有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)思想感情。

　　（4）領(lǐng)悟?qū)W法：剛才我們?cè)鯓永斫膺@段內(nèi)容？

　　3、學(xué)法遷移，自學(xué)另外兩個(gè)自然段

　�。�1）按照剛才的學(xué)習(xí)思路，老師相信你們一定能讀懂其它兩段的內(nèi)容。（學(xué)生自讀自悟，然后小組交流）

　�。�2）質(zhì)疑：通過(guò)剛才的'學(xué)習(xí)、交流，你還有什么不懂的地方嗎？

　�。�3）指名朗讀

　�。�4）教師點(diǎn)撥：

　　同學(xué)們，讀了這些感人的故事，你知道志愿軍為什么稱(chēng)朝鮮人民為親人嗎？

　　4、以讀代講、讀中悟情。（讀最后三個(gè)自然段）

　�。�1）引讀：

　　師：志愿軍和朝鮮人民共同戰(zhàn)斗生活了八年，此刻，他們坐在已經(jīng)開(kāi)動(dòng)的回國(guó)的列車(chē)上，望著車(chē)窗外淚流滿(mǎn)面的親人，他們不得不揮揮手，做最后的告別

　　生：再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！

　　師：他們多么希望時(shí)間能停下來(lái)，多么希望列車(chē)能停下來(lái)，他們呼喚列車(chē)

　　生：列車(chē)呀，你慢點(diǎn)開(kāi)，讓我們?cè)佟偻Ａ羝蹋?/p>

　　師：然而，列車(chē)越開(kāi)越快了，離朝鮮的親人越來(lái)越遠(yuǎn)了。他們只能在內(nèi)心深處對(duì)親人們說(shuō)

　　生：再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄穑?/p>

　　（2）自由讀，想象場(chǎng)面，領(lǐng)悟情感

　　三、延深教材、深化中心

　　1、提供數(shù)據(jù)資料

　　（1）總結(jié)過(guò)渡：

　　同學(xué)們，這篇課文，作者站在志愿軍的角度，選擇了大娘、小金花、大嫂這三個(gè)典型人物的典型事例，來(lái)表達(dá)中朝人民之間用鮮血凝成的友誼（板書(shū)）。讀了這篇課文，同學(xué)們一定能感受到朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價(jià)。但是，同學(xué)們是否知道，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，中國(guó)人民志愿軍為了朝鮮的解放，也同樣付出了重大代價(jià)。下面，請(qǐng)同學(xué)們看一份資料。

　　（2）屏幕顯示：志愿軍烈士統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

　�。�3）談感想：看到這一串串的數(shù)字，你有什么感想？

　　2、提供圖片資料

　　（1）導(dǎo)語(yǔ)：在這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)烈士中，有許多特等英雄。他們的英勇壯舉，在五十年后的今天，仍然在中朝兩國(guó)人民中間傳頌。請(qǐng)同學(xué)們看圖片資料。

　　（2）發(fā)圖片，每小組一份

　　（3）看英雄形象，讀英雄事跡，交流感受

　　四、自主練習(xí)、創(chuàng)造想象

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：

　　當(dāng)年，這些英雄的事跡，傳遍了朝鮮的三千里江山。小金花在送別為他們流血犧牲的志愿軍叔叔時(shí)，會(huì)是怎樣的心情，會(huì)想到什么？現(xiàn)在，我們生活在和平的環(huán)境里，學(xué)了這篇課文后，不想對(duì)當(dāng)年的親人們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　2、屏幕顯示練習(xí)題（學(xué)生可任選一題）

　�。�1）請(qǐng)你以小金花的身份，仿照課文的寫(xiě)法，對(duì)志愿軍叔叔說(shuō)幾句話。（可選擇圖片中的人物和事例）

　�。�2）現(xiàn)在，你想對(duì)志愿軍或朝鮮人民說(shuō)點(diǎn)什么？（可選擇其中一個(gè)人物）

　�。�3）在前三個(gè)自然段中選一段背下來(lái)。

　　3、學(xué)生自練，然后小組交流

　　4、典型匯報(bào)

　　五、課堂總結(jié)、布置作業(yè)

　　1、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)寫(xiě)法

　　2、征求學(xué)生對(duì)教師上本課的意見(jiàn)

　　3、作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感想寫(xiě)在日記中；

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