《下雪了》教學設計

時間：2021-10-13 18:09:50 教學設計我要投稿

關于《下雪了》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的關于《下雪了》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于《下雪了》教學設計

　　《下雪了》教學設計1

　　教材分析、學生分析

　　本課教學內容為《信息技術》第三冊（冀教版）第十課《下雪了》，本課知識目標是要求學生綜合使用flash引導線和影片剪輯元件制作下雪情境的簡單動畫，是在學習了制作單一的曲線運動的基礎上的深入學習。

　　本課的教學對象是小學五年級的學生。學生已有制作簡單的flash動畫，掌握了逐幀動畫、補間動畫的制作，會制作使用影片剪輯元件以及運用引導線制作簡單動畫等能力技能。

　　教學目標

　　（一）知識與技能

　　1、理解flash引導線和影片剪輯元件的知識。

　　2、會應用引導線和影片剪輯元件的知識自主學習、自主創作《下雪

　　了》的動畫。

　　3、充分利用專題站，獨立操作電腦、動手實踐，發展學生思維能力及網絡學習的能力。

　　（二）過程與方法

　　1、參與、嘗試、綜合使用引導線和影片剪輯元件制作出有關下雪情

　　境的簡單動畫片。

　　2、會合作、能分享、積極體驗作品制作成功的樂趣。

　　（三）情感態度與價值觀

　　1、發展學生對美的體驗和欣賞，讓學生學會創作美。

　　2、形成有興趣積極嘗試、探究的自主學習習慣，通過互幫互助，提高學生的相互協作能力和集體意識。

　　3、養成理解別人，尊重、欣賞同學們的制作成果的優良品質。

　　教學重、難點

　　重點：1、鞏固引導線的使用。

　　2、培養學生網絡環境下自主探究學習、自主創作的能力。

　　難點：運用引導線制作更多飄落的雪花。

　　教學設計思想、媒體設計思路

　　1、談話激趣導入，讓學生有學的欲望

　　教學時以談話導入，學生感到自然親切，同時通過送給學生禮物，讓學生看到桌面飄雪，興趣大增，此時對制作“下雪了”的動畫，學生自然也興趣濃厚。

　　2、集思討論，拓展思維，突破難點

　　在制作前，讓學生看“下雪了”的動畫，思考制作動畫所需元素，從而對動畫的層數及每層安排的內容作到心中有數，再思考并交流如何制作出更多雪花飄落的效果，通過交流，學生集思廣益，發散了思維，同時也在一定程度上突破了難點。

　　3、利用專題站，讓學生的學習更自主、自主創作的興趣更濃厚

　　在對動畫有了一定思路的基礎上，將學習的自主權交給學生，學生利用專題站制作動畫，這樣給學生一個思維的空間，盡量照顧每一位學生，讓學生們共同參與，合作學習，在扎實所學知識的同時，發展個性思維，不斷提高審美能力。

　　4、媒體設計思路

　　專題站是本課中學生學習的主要工具，里面提供了動畫所需素材以及多個雪花飄落的不同制作方法的演示，學生可以根據自己的需要來選擇學習，將學習的自主權交給學生，讓學生們共同參與，合作學習，自主創作，從而達到教學目標。通過使用多媒體網絡教室（極域），讓學生欣賞作品以及評價作品，充分地培養其審美情趣，發展學生對美的體驗和欣賞，讓學生學會創作美。

　　教學準備

　　1、打開極域電子教室

　　2、專題站、桌面飄雪程序

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、教師：同學們一年四季春夏秋冬你最喜歡哪個季節？為什么？

　　2、每個季節都有值得我們喜歡的地方，比如：春天萬物的萌發，夏天陽光的燦爛，秋天果實的收獲，冬天漫天的飄雪，這些都是我們喜歡的，今天老師就送給你們一樣和冬雪有關的禮物，想看嗎？請雙擊打開桌面上的禮物。（桌面飄雪）

　　說說你看到了什么？（學生說）

　　3、其實在前幾天咱們這里也下了場雪，漫天飄雪，的確很美，這節課咱們就一起用flash來制作一個下雪的動畫場景，先請大家把禮物這個窗口關掉。好，讓我們共同走進我們的專題站——下雪了（出示課題）。

　　[設計意圖：談話導入讓學生感受快樂，桌面飄雪讓孩子們感到新奇，同時也回想起下雪的場景，提高了學生們制作下雪動畫的積極性。]

　　二、教師點撥指導、學生交流討論

　　1、網站的首頁就有一個用flash制作的作品，描繪的是下雪了，雪花在天空中飛舞，遠處的山巒披上了白色的外衣，小雪人高興地站在雪地里??漂亮吧？想做嗎？做之前要回答我們的老朋友丹尼的幾個問題。要仔細聽。

　　2、丹尼的問題：

　　[大家好，我是丹尼，你們知道要制作這樣的動畫需要哪些元素嗎？（雪花、背景[山巒]、雪人）]

　　[說的'對，通常情況下一個元素就放一層，在這些元素中誰是靜止的元素呢？（山巒、雪人）]

　　[在這個動畫中需要制作什么動作呢？（雪花飄落）]

　　[設計意圖：通過丹尼的問題使學生對制作動畫的整體思路有個大致的了解，做到“胸中有竹，筆下有物”。]

　　3、你們會做一片雪花飄落嗎？下面就請大家試著制作一片雪花飄落，看看誰制作的雪花最先飄起來。

　　4、做后由一名同學演示。

　　5、教師小結：大家做得不錯，在做的時候用了什么知識呢？（引導線）對，做一片雪花飄落和我們前兩節課做海上日出方法相似，需要用到引導線制作。

　　[設計意圖：一片雪花飄落是制作多片雪花飄落的基礎，通過這個環節來鞏固引導線的使用。]

　　5、那么怎樣制作出更多雪花飄落的效果呢？先動腦想想，然后小組內同學討論一下。誰來說說？

　　討論出制作雪花飄落的不同方法：

　　（1）添加更多圖層，分別制作。（一層做一個雪花沿引導線運動，有多少個雪花就做多少個引導線）

　　（2）將一片雪花飄落做成元件，然后多次拖動元件到場景。

　　（3）從場景里直接做一片雪花飄落，再編輯雪花元件，添加多個雪花。（說明：前兩種方法通過大家的討論基本能說出來，如果第三種方法，也就是課本上的方法，說不出來就由教師演示說明。）

　　6、教師總結并提出要求。

　　同學們，制作雪花飄落，方法有多種，可以選擇你認為簡單或你喜歡的方法操作，但無論用哪種方法制作都要經過不斷的調試，才能更完美。

　　下面就請大家在專題站的幫助下來制作這樣一個下雪的動畫場景，網站中的“設計一點通”告訴你制作的總體思路，如果你在制作中遇到困難就進入“友情提示”，里面有制作的方法及演示，能為你提供幫助，“圖片資源”里為大家準備了所需的素材，不要忘記：課本也是你們的學習工具，老師和其他同學都是你的幫手。好，大膽操作吧！

　　[設計意圖：制作多個雪花飄落是本節課的難點，通過教師和學生間彼此的交流與討論，以及師生們必要的演示，制作多個雪花飄落的多種方法讓學生們胸有成竹，突破了難點，為下面自己制作動畫打下了很好的基礎。]

　　三、學生通過專題站探索學習、自主創作

　　1、學生學習制作。

　　2、展示作品，交流如何制作的。

　　教師：先停下來，做完的同學誰能展示一下自己的作品？（說說自己是怎么做的）

　　3、說說你認為他做的怎么樣。（學生、教師評議）

　　4、沒做完的同學繼續做完，完成的同學可以瀏覽專題網站中的其他欄目或者幫助其他同學完成作品。

　　5、大部分同學已經做完了，你們想看看其他同學的作品嗎，請大家測試自己的影片，把動畫展示給同學們，你們可以下位隨意瀏覽，然后選出喜歡的作品。

　　6、誰來說說你喜歡誰的作品，為什么？

　　[設計意圖：讓學生利用專題站、課本這些學習工具自主探究、自主學習，自己動手創作動畫，在遇到困難時想辦法解決，培養并提高學生解決問題的能力以及網絡學習的能力，在遇到困難自己無法解決的時候可以通過和同伴的合作及老師的幫助來解決，進而提高孩子們合作學習的能力。通過展示作品、學生間的評議，發展學生對美的體驗和欣賞，讓學生學會創作、欣賞美。]

　　教師總結

　　經過同學們的努力已經較好的完成了任務，在學習中大家能夠努力探索，部分同學們的作品比較有創意，很好。個別同學雪花的緊密、大小和背景的位置等還需要再進一步調整。

　　下面咱們輕松一下，玩個小游戲：比眼力找不同，看誰找得快，找得準。哪幅圖更好些？那下節課咱們就來繼續完善動畫并制作雪人眨眼睛，課下留個小作業，思考如何制作雪人眨眼睛。

　　[設計意圖：總結本課的自主學習、自主創作情況，對學生的學習給予肯定，激勵學生不斷進步，形成“雙自主”學習的好習慣。通過“找不同”讓學生體會到了雪人眨眼能讓動畫更形象，同時也明確了下節課學習的內容，在課余給學生留了“如何制作雪人眨眼”這個問題思考的空間。]

　　《下雪了》教學設計2

　　活動目標

　　1.引導幼兒理解故事內容,并學習講述故事.

　　2. 引發幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽講述故事，提高幼兒的語言表達能力。

　　3. 引導幼兒通過對糖、鹽、雪花的比較,進一步了解雪花的特性。活動重點

　　理解故事內容，并學習講述故事。。

　　活動難點

　　幼兒能大膽講述故事，提高幼兒的語言表達能力。了解糖、鹽、雪花的特。

　　活動準備

　　1.教學掛圖、ppt課件。

　　2.小狗、小貓和山羊公公飾若干。

　　3.鹽、糖、雪若干。

　　4.音樂《小雪花》。

　　活動方法

　　觀察法、講授法、談話法、討論法、練習法、實驗法、語言指導法等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　（一）談話引入課題。

　　師：小朋友，現在是什么季節呀？到了冬天，有很多地方都會下雪，你見過下雪嗎？能說一說雪是怎么樣的嗎？現在老師帶你們一起去看看下雪吧！

　　（二）播放下雪雪景圖，引導幼兒欣賞激趣。

　　師：下雪了，雪花把大地裝扮成了白色的世界。小動物也來看下雪，想不想知道小動物們的想法？好的，現在我們就一起去聽《下雪了》的故事，聽聽小動物們眼中的雪是怎樣的？噓，故事要講話了，小耳朵要認真的地聽，聽聽故事里有誰？它們都說了什么？

　　二、基本部分

　　（一）播放故事錄音，引導幼兒初步感知故事內容，并提問。故事里面都有哪些小動物？小狗是怎樣說話的？小貓是怎樣說

　　話的？山羊公公是怎樣說話的？（引導小朋友模仿小動物們的叫聲和動作）

　　（二）借助圖片理解故事內容。

　　1.出示第一幅故事圖片。

　　提問：誰跑出來了？小狗說了什么呢？好的，我們一起聽聽小狗是怎么說的呢（播放錄音）？

　　2.出示第二幅圖片。

　　（１）看誰又來了？小貓說了什么呢？我們一起來聽聽（播放錄音）。

　　3.出示第三幅圖片。

　　（1）看小狗和小貓在一起，猜猜它們在干什么？它們為什么要爭吵呢？

　　4.出示山羊圖片。

　　看看誰來了？你們猜猜山羊會說什么呀？聽聽山羊公公是怎么說的（播放錄音）？

　　5.幼兒交流討論

　　（1）小朋友到底天上下的是糖還是鹽？為什么？

　　（2）為什么小狗會把雪當成糖？為什么小貓會把雪當成鹽？

　　（3）師小結：哦，原來它們的顏色都是白色的。

　　6.引導幼兒續編故事結尾。

　　小狗和小貓嘗過雪之后，它們會發現什么？

　　（三）師帶動作完整講述故事，幼兒欣賞。

　　（四）出示教學掛圖，引導幼兒帶動作講述故事。

　　（五）角色扮演。幼兒分組扮演小狗和小貓，師扮演山羊公公，表演故事。

　　（六）延伸活動

　　在操作區擺放鹽、糖、雪，活動后組織幼兒用實驗的方法進一步探究鹽、糖、雪的物性。

　　三、結束部分

　　1.這個好聽的故事名字叫什么？下雪了，故事里的小動物不怕冷就出來看雪了，小朋友，你們怕冷嗎？好的，現在請小朋友起立隨著音樂跟著老師到室外做游戲吧！

　　2.播放《小雪花》，帶幼兒到室外做游戲。

　　第二篇:《下雪了》下雪了關心朋友的話。

　　活動目標：

　　1、仔細傾聽，理解故事內容，感受雪天景色。

　　2、運用故事的內容進行仿編。

　　活動準備：

　　1、故事背景音樂、故事錄音、結束音樂。

　　2、雪花一片、操作圖四張（大）、操作卡片（小）幼兒人手一張、彩筆每人一支。

　　活動過程：

　　一、歌表演《會跳舞的雪花》

　　（1）出示實物雪花進行提問：

　　1、這是什么？

　　2、什么季節會有雪花？

　　3、冬天來了，天氣真冷，天空中下起了大雪，一片一片的雪花從天上怎么樣了呀？

　　（老師可以用動作來引導幼兒）

　　4、誰用動作來給大家表現一下雪花是如何飄落下來的？（請個別幼兒進行嘗試）

　　（2）表演《飄落的雪花》

　　1、現在我們大家都來做雪花，用優美的舞姿跳一段舞蹈吧！但老師有一個要求，當音樂結束后，你們要做雪花飄落的動作保持不動，記住了嗎？（老師可以先示范）

　　2、（放音樂，幼兒跟跳）音樂結束后提問：小雪花，你飄到什么地方了呢？（請個別小雪花回答，然后請小雪花飄到自己的座位上，坐坐好。）

　　3、老師小結：剛才老師看到許多雪花飄呀飄，有的飄向汽車，有的飄向大樹，有的飄向屋頂，有的飄向院子??還有雪花會飄向哪里呢？讓我們一起來聽聽故事《下雪了》，小朋友一定要仔細的聽，聽完故事要回答老師的問題。

　　二、欣賞故事《下雪了》

　　（1）完整的欣賞一遍故事。（放錄音）

　　提問：1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里的雪花都飄到了什么地方？

　　（按幼兒回答的順序出示圖片，大樹、田野、大地、草地）

　　(2)連線，引導幼兒理解故事內容。

　　1、老師：那我們一起看看雪花是不是都飄向這些地方！

　　下雪了，下雪了，雪花飄呀飄，飄呀飄，飄向田野（老師示范連線），麥子說：“我有被子蓋了，真暖和！”那么他還會飄到哪里呢？又是怎么說的呢？

　　2、老師給大家每人準備一張卡片，請小朋友輕輕的拿一張，一邊看一邊仔細聽，聽完以后我們一起來找一找，雪花還飄向哪些地方？（放錄音，完整聽一遍故事）

　　3、故事聽完了，請小朋友每人拿一支筆，和老師一起來看一看，雪花都飄向什么地方？（邊說故事邊找，老師可以啟發幼兒來說）

　　4、小朋友都找到了嗎？現在請小朋友把筆帽蓋好，把筆放回去，拿起你們的卡片和老師一起來講一講這個故事。

　　（3）想象仿編

　　提問：小朋友仔細想一想，雪花飄呀飄，還會飄向哪些地方？它又會怎么說呢？

　　老師可以舉例：雪花飄呀飄，飄到娃娃的身上，娃娃說，我可以堆雪人了，真高興！

　　三、結束（律動）

　　小雪花飄呀飄，飄到很多的地方，真高興呀！它們快樂的跳起了舞蹈，小朋友們想不想和雪花一起跳舞呢？那我們一起和小雪花跳起來吧！

　　活動反思：

　　這節課我選擇的是《下雪了》,它在教參中的目標要求

　　1、是請幼兒觀察雪花，感受雪天的美景。

　　2、是學習用“飄呀飄”說一句話。

　　3、是嘗試小段文字的閱讀。

　　我在設計這次活動時將目標改為

　　1、仔細傾聽，理解故事內容，感受雪天景色。

　　2、運用故事的內容進行仿編。

　　因為第三條我想到會有些難度,對于中班的孩子，讓他們嘗試小段文字閱讀有一點困難。我在目標中加入“仔細傾聽”，因為我覺得在看圖講述中，傾聽是最重要的。

　　這節課在開始我問幼兒“雪花從天上怎么樣了呀？”孩子回答的都不盡人意，我問了好幾遍才有一個孩子說出“飄落下來”，課后我反思，是因為我的引導語出現錯誤，如果我問“雪花是怎么從天上落下來的？”會不會更好一些。而且在和孩子做律動的時候表現的不是很大方，有些拘束，這樣讓孩子也沒有完全的動起來，效果沒有設想的要好。在讓幼兒連線的時候我應該到孩子中間去，看看他們是否連對，而不是站在前面沒有行動。

　　總的來說這節課雖有很多不盡人意的地方，但對我來講也是我的真實水平。這次活動也讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學習到很多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡單的道理，不要緊守教參中的設計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受，放松自己，盡量去做好，不要想結果，只有你放開了，孩子才會無拘無束。

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