大班數學：《學熊尋寶》

時間：2021-09-23 12:36:23 教學設計我要投稿

大班數學：《學熊尋寶》

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的大班數學：《學熊尋寶》，希望對大家有所幫助。

大班數學：《學熊尋寶》

　　教學背景：

　　大班的孩子喜歡益智類的玩具，這種玩具要求動腦、動手，操作性強，往往具有挑戰性。因此，根據他們現在的發展，我為每一位孩子準備了一套七巧板，但部分幼兒并沒有掌握七巧板的拼搭規則和技巧，因此，我選取此內容進行教學。

　　活動目標：

　　1、認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規則。

　　2、嘗試用七巧板拼搭各種相關圖案，感受七巧板的趣味興。

　　3、提高用簡單的數學方法解決問題的能力，培養創造性思維能力。

　　活動準備：

　　1、《小熊尋寶記》卡片。

　　2、七巧板（每人一份）。

　　一、導入，認識七巧板

　　1、（出示卡片）今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（小熊）它有一套心愛的玩具--七巧板。

　　2、七巧板里有哪些圖形？一共有幾個三角形？認識七巧板里的圖形。

　　教師小結：這七個圖形組成了七巧板，“它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開”。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規則

　　1、小熊很喜歡變魔術，瞧，它用七巧板變出了什么？

　　2、你們想不想玩七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）

　　3、誰來說說，你用七巧板拼的什么？

　　教師小結：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。

　　三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰，體驗拼搭成功的樂趣

　�。�1）師:（出示圖片魔法棒）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發了。小熊帶著七巧板走到岸邊，被河水擋住了去路，該怎么過去呢？提供“小船”的結構圖，幼兒看圖拼搭，教師指導。

　�。�2）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊這時該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供“帳篷”的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

　�。�3）第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續出發。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發現了藏寶箱�？墒�，寶箱卻打不開，為什么？（因為有鎖）創設集體合作的氛圍，幼兒完成“正方形”圖案，打開寶藏箱。

　　（4）藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的`魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

　　四、延伸：引發幼兒進一步探索的愿望

　　七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

　　文章來源：仁壽縣富加鎮幼兒園——陳敏投稿，此文章版權與本站無關。

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