《走進大自然》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的《走進大自然》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《走進大自然》教學設計1
一、教材分析：
綜合實踐活動課是在基礎教育課程改革中，作為一門主要由學校自主開發的校本課程，具有很強的開放性、自主性、實踐性和生成性。為了體現出綜合實踐活動課程，力求改變的過分重視知識的傳授，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，以及著重豐富學生的經驗，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發展創新精神、實踐能力，以及良好的個性品質的特點，我結合我校學生特質，研究開發出適合學生開展的綜合實踐活動，以學生為老師，讓學生走上講臺，展開“我當小老師”的.綜合實踐活動。
《走進大自然》一課，即是“我當小老師”的綜合實踐活動中，七年級學生以組為單位，合作完成的一項綜合實踐活動。在活動中，讓學生以教師的角色，去發現篩選有益的知識，拓展學習空間，培養創新意識，在學習與實踐過程中，增強其實踐能力等多方面的素質。而課程內容可涉及文學、自然、地理、歷史、政治、人文等多種學科，彰顯其綜合性的特點。
二、教學構思：
本課內容與日常所聞所見聯系密切，而且教師這個角色學生也十分熟悉，讓學生當老師來講述他們所喜愛的課題，極易激發起他們的興趣與熱情，學生成為小老師，使學生之間沒有距離，使課堂很具有新鮮和親切感的獨特氛圍，引起他們的強烈共鳴，從而增強他們的積極性和主動性。
本課以《走進大自然》為此次綜合實踐活動的課題，大自然這一主題內容豐富，涉及面廣，利于學生發現，查找他們感興趣的內容，而學生以組為單位，通過角色轉換成為小老師，從而使他們以更加積極的態度投入到策劃、組織講解的活動之中，培養了學生的合作與競爭的意識。
三、活動目標：
活動總目標：
1、培養學生在綜合實踐活動中的探究、實踐、創新能力。
2、增強學生對自然，對社會和自我的責任感。
認知目標：
使學生了解大自然的相關知識，了解大自然現狀及造成現狀的原因，從而具有環保意識，增強其社會責任感。
能力目標：
1、通過探究培養學生收集、處理信息知識的能力。
2、增強學生獨立自主地發現問題解決問題的能力。
3、通過小組合作探究，培養學生團結合作的能力。
4、增強學生的交往、交流能力。
5、通過合作活動，形成分享的意識，交流中學習他人的研究成果，充實自己的研究成果。
情感目標：
1、通過了解大自然現狀及活動中所學得的知識，樹立學生保護意識和為環保做實事的意識，培養熱愛大自然，保護大自然的意識，養成環保行為和對美好生活的熱愛之情。
2、在活動中體會參與的樂趣，獲得成功感和自信心。
3、總結學習成果，體驗合作分享的喜悅。
4、在活動中與教師角色互換，切身體驗到教師的工作辛苦，從而尊重、理解教師，與教師增進感情互動。
《走進大自然》教學設計2
教學目標：
1、學習本課9個生字，并能正確書寫。
2、掌握課文中的新詞。
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、理解課文內容。
過程與方法：
1、采用多種朗讀形式，在讀中感悟課文內容。
2、立于不敗之地利用小組合作學習的優勢，解決學習中的問題。
情感態度與價值觀：
1、通過學習課文，讓學生感受到大自然的美麗，從而激發他們熱愛大自然、親近大自然的感情。
2、通過品詞析句，讓學生感受語言美，增強語文學習興趣。
重點、難點：
重點：理解課文內容，體會文章的感情。
突破方法：通過反復朗讀，抓住重點語段進行分析、體會。
難點：品析課文生動活潑的語言。
突破方法：在自讀自悟的基礎上，利用小組合作探究的方法，結合教師的點撥進行體會。
教學步驟：
第一課時
一、激情導入
深山小溪，紅花綠草，飛禽走獸，藍天白云……這一切多美啊！想去看看嗎？來！讓我們一起走進大自然！
二、初讀感知
學生自由讀課文，初步感知課文內容，掌握生字、新詞。
1、學習生字
2、教師教讀生字，注意引導學生邊讀邊記住字形。
三、指導學生朗讀課文
1、學生自由朗讀課文，注意讀正確、讀流利。
2、同桌或小組內相互朗讀、相互評議。
3、指導學生朗讀，其他同學聽后評議。
4、教師指導、點撥。
5、教師范讀課文，學生體會。
6、學生自由朗讀課文。
四、課堂小結
1、同桌之間進行朗讀比賽。
2、小組間討論交流初讀課文后的體會。
第二課時
一、復習導入
檢查生字、新詞的掌握情況。
指名學生朗讀課文。
二、精讀研討
1、學生再次用自己喜歡的方式讀課文，自質疑問，小組內合作、探究、交流。
2、教師引導，總結學生的疑問，形成問題組。
（1）什么是大自然，我們怎樣走進大自然？
（2）走進大自然后我們該怎樣體驗、
感受大自然？
（3）從大自然中我們能得到什么？
3、針對以上問題組，學生利用小組合作優勢進行探究，教師巡視。
4、師生共議
5、學生再次有感情地朗讀課文，加深對課文內容的理解。
三、語言賞析
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，找出自己最喜歡的部分小組進行交流。
2、教師指名學生在班上交流。
3、教師出示問題，學生探究。
4、學生自主探究、交流，教師點撥。
四、思維拓展
1、照樣子寫話。
2、描一描，畫一畫
課堂小結：
1、學生有感情地朗讀課文
2、分小組用一兩句話贊美大自然
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