送你一束轉(zhuǎn)基因花•教學(xué)設(shè)計(蘇教版八年級必修)
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的送你一束轉(zhuǎn)基因花教學(xué)設(shè)計(蘇教版八年級必修)，歡迎大家分享。
設(shè)計思路：
本文是一篇科技說明文，說明的對象是學(xué)生比較陌生的轉(zhuǎn)基因花。因此學(xué)習(xí)這篇課文，除了要掌握一般的說明文知識以外，還要引導(dǎo)學(xué)生對轉(zhuǎn)基因知識的興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識，加入到對美的創(chuàng)造中來！
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與能力
了解新型生物技術(shù)對于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
2．過程與方法
（1）運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)法了解培育轉(zhuǎn)基因花的成就。
（2）合作探究學(xué)習(xí)本文的說明方法及語言方面的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。
3．情感、態(tài)度與價值觀
體會親切而富有感情的語言，激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)：
（1）新型生物技術(shù)對于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
（2）親切而富有感情的語言在文中的運(yùn)用及作用。
難點(diǎn)：
新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢及語言方面的技巧。
教學(xué)突破：
充分調(diào)動學(xué)生自由閱讀的興趣，相互置疑，小組交流，合作探究，初步掌握新型生物技術(shù)對創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢；通過勾畫圈點(diǎn)法，朗讀本文親切而富有感情的語段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
（1）準(zhǔn)備有關(guān)轉(zhuǎn)基因花卉的圖片—荷花。
（2）準(zhǔn)備一幅充滿創(chuàng)意的轉(zhuǎn)基因花卉作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）朗讀課文，積累字詞。
（2）準(zhǔn)備有關(guān)轉(zhuǎn)基因花卉的資料。
教學(xué)安排：（1課時）
教學(xué)過程：
一．圖片展示，感受美麗
同學(xué)們，你們見過荷花嗎？（見過）哪位同學(xué)能給我們描繪一下你印象中的荷花？
（美麗的，白色的，花瓣少，是純潔的象征，出淤泥而不染等）你們見過這樣的荷花嗎？
（展示轉(zhuǎn)基因荷花的圖片）現(xiàn)在你們最大的疑問是什么？（這是什么花？），它們也是荷花！
美嗎？（太美了！）那就請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》，去尋找一下
為什么會有如此美麗的荷花！
一．走進(jìn)文本，尋找美麗
1．請同學(xué)們自由閱讀課文，運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)法從文中標(biāo)出培育轉(zhuǎn)基因花新品種已經(jīng)取得
成就的語句。（獨(dú)立完成后，同桌之間可以交流）
（1）已經(jīng)克隆到了兩個能使花趨向于顯藍(lán)色的基因，可以使人們培育出珍稀的藍(lán)色月季和康乃馨。
（2）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，已經(jīng)在矮牽牛花、菊花等觀賞花卉中成功地進(jìn)行了花色修飾。
（3）生物學(xué)家用皮斯用發(fā)根農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化檸檬天竺葵，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化植株中芳香族物質(zhì)有明顯增加，花朵散發(fā)出迷人的甜香味。
（4）1995年，澳大利亞花卉基因公司生產(chǎn)的可長久保存的轉(zhuǎn)基因花卉康乃馨在澳大利亞獲準(zhǔn)上市。
（5）1996年春，華裔科學(xué)家羅達(dá)與其合作者克隆到了一種控制花朵形狀的基因，并發(fā)現(xiàn)這種基因和另一種基因?qū)ǘ涞男纬善痍P(guān)鍵作用：此類基因發(fā)揮作用時，金魚草的話就發(fā)育成不規(guī)則形；發(fā)生變異時金魚草的花就發(fā)育成規(guī)則形。
2．同學(xué)們知道了這么多的轉(zhuǎn)基因花，能用自己的語言簡單概述一下什么叫轉(zhuǎn)基因花嗎？（就是利用新型生物技術(shù)定向創(chuàng)造出來的花卉新品種）
3．文中介紹的轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性有哪些？（特別色彩；特別新奇；特別長壽）
你最感興趣的是哪個方面？為什么？（選擇色彩：從漂亮角度；選擇新奇：從時尚角度；選擇長壽：從適用角度等。）
二．合作交流，感悟美麗
1．這是一篇科技說明文，但是我們讀起來卻覺得趣味無窮，這與文章運(yùn)用的語言有很大關(guān)系，你能說說本文語言有什么獨(dú)到之處嗎？
（教師簡單點(diǎn)撥：語言的感情、關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用等方面。）
小組合作交流，集中展示。
（1）語言富有感情：文題“送你一束轉(zhuǎn)基因花”充滿情意，從人們常年相互贈送花卉，以表達(dá)自己的一片心意和美好祝愿開篇，以及“我們似乎曾經(jīng)還想送點(diǎn)什么更特別的花”，都反映了人們美好的情感，在文中換多次提到“夢想”及轉(zhuǎn)基因花使人們美夢成真，從而使讀者感到很親切。
（2）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞：文中多次運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語銜接課文，使文章讀起來流暢自然。如第二段中的“比如可以通過轉(zhuǎn)入基因而擴(kuò)大整個花卉的基因庫，因而就可人工創(chuàng)造一個更大更新的花卉寶庫；還可以只定向修飾改變一些你不喜歡的花卉性狀，而保留那些你喜歡的優(yōu)良品質(zhì)；一旦技術(shù)成熟，就可以大批量地工廠化生產(chǎn)。”中，運(yùn)用“比如可以......還可以......而.......就可以.......”來逐層遞進(jìn)說明新型生物技術(shù)的優(yōu)勢。第三段中“科學(xué)家們的思路是首先要了解這些性狀的生理機(jī)制，進(jìn)而找到并克隆出與之直接或間接相關(guān)的各種基因，深入研究這些基因后，再修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中，從而定向創(chuàng)造出花卉新品種。”中，使用了“首先要......進(jìn)而......再......從而.......”體現(xiàn)了科學(xué)家的思路，條理清晰。
2，本文除了語言有獨(dú)到之處以外，為了便于說明的內(nèi)容更加通俗易懂，作者還借助了什么技巧？（可以從說明方法角度考慮）
（1）舉例子：如舉特別的花：藍(lán)色的月季，有香味的.菊花，矮小的迷你向日葵等；這樣就將抽象的事物化為具體可感的事物。在闡述改變花卉的香味、性狀等方面取得突破性進(jìn)展時，舉了生物學(xué)家皮斯和華裔科學(xué)家羅達(dá)及其合作者的例子。
（2）作比較：如將新型的生物技術(shù)與傳統(tǒng)花卉育種進(jìn)行比較，說明新型技術(shù)的優(yōu)勢。
3．當(dāng)然，一篇讓同學(xué)們?nèi)绱讼矚g的文章，一定還有其他的魅力所在，你可以和大家一起分享嗎？
（從結(jié)構(gòu)方面談：采用總-分-總的結(jié)構(gòu)形式，條理清晰等）
三．點(diǎn)擊靈感，創(chuàng)造美麗
1．每個人的心中都有一片美麗的花園，請把我們的想象插上翅膀，將我們最想要的花卉描繪出來！
（答案意想不到的豐富多彩：如鮮花的藥用功能角度；鮮花的適用功能角度；鮮花的環(huán)保功能角度；鮮花的季節(jié)適應(yīng)角度；鮮花的食用功能角度等）
2．同學(xué)們的精彩想象，讓老師也忍不住要和大家分享一下我的創(chuàng)意了。
（展示圖畫：可以長出字的鮮花）
3．說出祝福：愿每一位同學(xué)的未來都像轉(zhuǎn)基因花的未來一樣美麗！
課后作業(yè)：（上網(wǎng)查閱資料）
1．了解轉(zhuǎn)基因花卉研究的最新成果。
2．了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。
板書設(shè)計：
送你一束轉(zhuǎn)基因花
小樣
轉(zhuǎn)基因花：成就、優(yōu)勢
語言特點(diǎn)：富有感情、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語
說明方法：舉例子、作比較
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總—分—總
教學(xué)反思：
本文是一篇科技說明文，介紹的是科技前沿的知識，學(xué)生只有對它產(chǎn)生足夠的興趣，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課文語言富有感情且變化多端，學(xué)生不僅愛學(xué)，而且樂學(xué)。在教學(xué)中，除了要引導(dǎo)學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因知識，更要探究作者的寫作方法。
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