青島版科學三下《貓和兔》教學設計
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的青島版科學三下《貓和兔》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
貓和兔
教學目標
知識：指導學生認識貓和兔的特征、認識哺乳動物。
能力：培養學生的觀察能力與比擬事物的能力。
情感、態度、價值觀：
1、培養學生認真細致、實事求是的科學態度。
2、培養學生熱愛小動物的情感。
教學重點：認識貓和兔的特征，認識哺乳動物
教學難點：胎生，哺乳動物的特征
教學準備：多媒體課件
教學課時：1課時
教學過程：
一、引入新課
師：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似等，廚房糧庫它放哨。
生：貓
師：大耳紅眼睛，走路跳又蹦，賽跑太驕傲，烏龜把它贏。
生：兔子
師：今天我們一起來研究貓與兔。
〔板書課題：貓和兔〕
二、學習新課
1、交流貓的相關資料〔小組交流，匯報〕
師：課前老師布置了搜集貓和兔的相關資料，同學們搜集了嗎？
生：搜集了
師：現在以小組為單位進行交流。
生：小組交流貓的相關資料。
師：同學們搜集的資料都很全面也很仔細，接下來我們來匯報貓的外形有哪些特征？
生1：貓的外表有毛。
生2：貓耳朵很尖，爪子很長。
生3：貓可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五局部。
生4：貓的爪子在休息的時候縮到身體下面。
生5：貓會爬樹.
師：剛剛有為同學說貓可以分為五局部，那這五局部都有什么特征呢？
生1：每一局部都有毛。
生2：貓的牙齒像釘子，很鋒利。
生3：貓走路如果先走右前腿，接下來是左后退。
生4：貓是由貓媽媽生出來的。
師：老師也給大家搜集了一些貓的資料，請看生：讀
師：同學們，你們仔細觀察過貓是怎樣運動的嗎？老師給大家帶來一段視頻，請觀看。
生：觀看視頻。
師：貓的怎樣運動的？
生1：貓走路如果先邁左前腿，接著就是右后腿。
生2：貓奔跑時有的時候一只腳著地，有的時候四只腳都在半空中。
師：老師也給大家搜集了一些，請看。
生：看資料。
師：同學們，貓的習性是怎樣的？
生1：貓小時候吃母乳。長大后喜歡吃魚。
生2：幼貓小時侯不能吃魚，因為那時它的器官還沒有長全。
師：老師有搜集了一些貓的習性。請看
2、認識兔
師：貓有的特征我們很了解了，同學們對兔子熟悉嗎?
生：熟悉
師：老師給大家帶來了一只小兔子，請大家觀察。
生：觀察，討論，交流。
師：同學們觀察的很仔細，那么小兔子都有哪些特征呢？
生1：兔子的尾巴很短。
生2：兔子的眼睛是紅色的，尾巴往上翹。
生3：前肢比后肢短，善于跳躍。
生4：全身皮毛，小時侯吃母乳。
生5：可以分頭、頸、軀干、四肢、尾五局部。
師：貓和兔的特征我們了解了，我們來比擬貓和兔的相同點和不同點。
生：小組交流
生1：它們都是由它們的媽媽直接生出來的。
生2：它們外表都有毛。
生3：它們可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五局部。
生4：它們小的時候都吃母乳長大的。
師生小結：相同點是貓和兔外表有毛，都可以分頭、頸、軀干、四肢、尾五局部。
直接生出來的，這種生殖方式叫胎生。吃母乳長大叫哺乳。
〔1〕準備好兔子，讓學生自主認識兔的特征。
①談話：貓又這么多特征，那兔呢？談談你的認識。
②匯報觀察：學生各抒己見。
③師生小結：我們發現小兔身體外表都是？生：毛。
小兔是從哪來的？
生：媽媽生出來的。
小兔怎么長大？
生：吃媽媽的奶水長大
3、兔與貓的相同特征
〔1〕比擬兔與貓的不同點
①問：兔與貓有這么多特征，那么它們有沒有共同特征？現在，以小組為單位討論一下，別忘記把你們討論的結果寫在書上。
②小組交流。
③匯報討論結果。
④師生共同小結：原來貓與兔有這么多共同的特征，這里我們主要抓住他們的主要的特征。它們身體外表都有毛；剛剛有的同學說貓媽媽生小貓，兔媽媽生小兔，是什么生什么，這種繁殖方式在科學上叫做：胎生；
貓寶寶和兔寶寶都是吃奶水長大的，這叫做哺乳。
所以，它們主要的共同特征是：身體外表有毛，胎生，哺乳。
4、認識哺乳動物
〔1〕總結哺乳動物的特征
師：動物們要舉行一次聚會，參加的動物必須是具有和貓和兔共同特征的才可以參加。那同學們你們看看這些動物哪些可以參加。〔課件播放情景〕
師：同學們，貓和兔的共同特征是什么？
生：身體外表有毛，胎生，哺乳。
師：同學們看看哪些符合條件。
生：匯報。
師總結：像貓，兔，虎這些小動物，都是身體外表有毛，胎生，哺乳，這樣的動物就叫做哺乳動物。誰能再舉幾個哺乳動物的例子？
生舉例〔加強認識哺乳動物〕
〔2〕認識特殊的哺乳動物
判斷：企鵝、蝙蝠、鯨、鯊魚是不是哺乳動物，豐富學生的知識。
三、深化主題，感情升華
師：咱們人是不是哺乳動物？
〔生爭論，觀察哺乳動物的特征，確定人是哺乳動物〕
師：人不僅是哺乳動物，而且是充滿智慧的高級哺乳動物。
四、總結，進一步深化主題
老師給同學們帶來一段視頻〔播放視頻——人類獵殺動物〕
師：你有什么想說的？
〔生各抒己見，深化熱愛動物、保護動物主題〕
師總結：同學們，人類不僅要珍惜動物，也要保護動物，因為有了動物人類才不會孤單，因為有了動物地球才充滿生機，珍惜動物就是珍惜我們自己，保護動物就是保護我們的家園。下課！
板書設計：
貓與兔
身體外表有毛，胎生，哺乳，這樣的動物一般是哺乳動物
一、課文說明
貓和兔是我國各地普遍飼養的動物，也是兒童們所喜受的小動物。貓和兔是激發學生學習興趣，指導學生學習動物知識，培養學生熱愛生物，以及開展學生觀察能力的較好材料。從本課開始，將指導學生學習一些哺乳類動物的外形特征和生活習性的知識。本課重點是認識貓和兔的外形特征和生活習性。學習這些知識可以為今后學習和建立“哺乳動物〞的概念打下感性根底，并進一步培養學生從整體到局部的有順序的觀察方法。
本課與?鴿子和鷹?、?蝸牛?構本錢冊的“動物〞教學單元；從能力培養來看，屬于“觀察〞的系列。
課文可以分為四局部：
第一局部指導學生觀察貓身體的外形特征。圖中畫的是貓的外形，貓的頭部和足。從課文中可以看到貓的全身長著毛，身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五局部。貓的嘴里有鋒利的牙齒和長有倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，腳掌上長有肉墊。
第二局部指導學生觀察貓的運動。重點是觀察貓的走、跑、躥，以及上樹時的運動狀態。
第三局部指導學生觀察貓的食性。從課文中可以看到貓吃老鼠、吃魚，喝水，小貓吃奶。選擇這些內容主要是表示貓是肉食性的動物，貓是哺乳的動物，為以后建立哺乳動物、肉食動物等概念打下感性根底。在本課不要求學生形成上述概念。關于貓的食物，教材里只講了貓吃老鼠、吃魚，但并不是說貓只吃老鼠、吃魚，而不吃其他食物。
第四局部指導學生觀察兔的外形特征和生活習性。圖中畫的是家兔的外形，兔跳躍奔跑的動作，兔吃菜和小兔吃奶的情景。兔的外形特征是：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五局部。兔的運動方式是：跳著行走，奔跑迅速。兔小時候吃奶，長大了吃青草、蔬菜。
由于有了研究貓的根底，學生觀察研究兔可能會比擬容易，很快便能完成。這時可以組織學生充分利用教材和實物標本，再對貓和兔進行一次比擬，重點是比擬貓和兔的相同點：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五局部；小時候吃奶。通過比擬不僅復習穩固了貓的外形特征，運動方式和吃食等方面的知識，而且進一步培養了學生的觀察能力和用比擬的方法認識事物的能力。
二、目的要求
1.指導學生認識貓和兔的外形、運動方式和吃食情況。〔身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五局部，全身長毛，小動物吃奶是重點〕
2.培養學生的觀察能力〔重點是把整體分成假設干局部，有順序地進行觀察〕。
3.培養學生熱愛小動物的情感。
三、課前準備
教師準備：小貓、小兔各一只〔或貓和兔的標本假設干個〕。貓和兔的掛圖、幻燈片。
學生準備：有關貓和兔的圖片或照片。
四、教學過程
導入新課
1.提問：青蛙的身體分幾局部？螞蟻的身體分幾局部？鴿子的身體分幾局部？
2.講述：在以前的自然課里，我們學習了金魚、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動物的一些知識。在這節課里，我們再來觀察兩種動物——貓和兔。〔板書課題〕
學習新課
1.觀察貓的外形
〔1〕講述觀察目的：我們來觀察貓的身體是什么樣的。
〔2〕討論觀察方法：
①討論：根據我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動物的經驗說一說，要觀察貓的.身體是什么樣的，應該怎樣觀察？〕
②教師小結：在觀察貓的時候，也應該像觀察青蛙、螞蟻等動物那樣，先看一看貓的整個身體是什么樣的，可以分為幾個局部，然后再依次觀察各局部是什么樣的——什么顏色，什么形狀，長有什么等等。
〔3〕學生觀察
〔4〕匯報觀察結果：貓的身體分幾局部？貓的全身長有什么？
〔5〕教師小結：
〔出示標有貓的身體各局部名稱的掛圖，或者用觀察時使用的小貓。〕
貓的身上長有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五局部。
〔6〕學生復述：貓身體的外形特征〔要求能從整體到局部有順序地表述〕。
〔7〕指導學生觀察貓身體的各個局部
①講解觀察重點：我們已經知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五局部，下面就按順序觀察這五個局部是什么樣的——什么形狀，長短大小如何，上面長有什么等等。
②小組觀察、討論。
③匯報觀察結果。
④教師小結：
〔重點總結貓的牙、舌和足的特征〕貓的嘴里有鋒利的牙齒，有長倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，在腳掌上長有肉墊。
2.指導學生觀察貓的運動
〔1〕觀察貓的行走
①講解觀察目的和要求：我們來仔細地觀察一下貓是怎樣走路的？〔觀察活貓走路有困難，也可以觀察圖片或幻燈片等〕
②學生觀察、討論。
③匯報觀察討論結果。
〔匯報的時候，可以讓學生口述，也可以讓學生邊表述，邊表演。〕
④教師小結：
貓在走路的時候，主要是靠腿和腳。貓在行走時，腳的移動規律是：如果右前腳先向前邁步，左后腳就會跟著往前走，接著是左前腳向前邁步，右后腳就會跟著向前走。
〔2〕觀察貓的奔跑
①講解觀察目的要求：下面我們來仔細觀察一下貓是怎樣奔跑的？
②學生觀察、討論。
③匯報觀察討論結果。
④教師小結
奔跑是貓最快的一種運動方法。奔跑時，貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸，甚至是四只腳一起離地。貓在奔跑時，四只腳抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。
接上述步驟研究貓怎樣躥〔往高處跳〕？貓怎樣爬樹？
研究貓的運動，不要求學生記住貓的運動規律，只是給兒童翻開一個思路，引起他們以后隨時注意觀察各種動物運動規律的興趣。
3.指導學生觀察貓的食性
〔1〕談話：貓吃什么？怎么吃？
〔讓兒童根據自己平時的所見所聞來表達，教師根據情況再加以補充。〕
〔2〕講述：小貓剛生下來時，還不會吃食物，是靠吃貓媽媽的奶長大的。貓長大后能吃魚和老鼠。貓吃食物時，用爪子幫助，用牙咬肉，用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時，先用耳朵聽，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠，突然一撲，就用爪子把老鼠抓住了。真是個捕鼠能手！
〔3〕討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪些適于捕鼠的特點？
〔4〕講述：老鼠常常晚上出來尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓，能看清出來尋食的老鼠。貓的耳殼能轉動，能隨時轉向聲音的來處，可以聽到老鼠活動的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長有倒刺，能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很鋒利，可以伸縮，腳掌上有肉墊，貓走路時把爪子縮回，走路沒有聲音。貓有這些特點，所以能成為捕鼠能手，我們要保護它。
4.指導學生觀察兔的外形特征和生活習性
〔出示兔的標本或掛圖，也可以看課本第24頁插圖。〕
〔1〕提問：這是什么動物？你看見過兔嗎？
〔2〕小組討論：兔在外形特征，運動方式，吃食方面有什么特征？
〔3〕匯報討論結果。
〔4〕小結：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五局部：兔全身長毛。兔的運動方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時候吃奶，長大了吃青草、蔬菜。
5.指導學生觀察比擬貓和兔有什么相同和不同的地方
如要時間允許，學生能夠接受，可以組織學生對貓和兔進行比擬。
〔1〕比擬貓和兔有什么不同的地方
①講解比擬重點：我們比擬貓和兔有什么不同的地方，主要從這幾方面進行：外形上的不同，運動方式上的不同，吃的食物不同。
②學生觀察、比擬、討論。
③小組匯報討論結果。
④教師小結：貓的尾巴長，兔的尾巴短。貓的四肢長短相似，兔的四肢是前腿短，后腿長。貓和兔身體外表的主顏色不同，長短不同。貓的耳朵短，兔的耳朵長。貓的嘴唇沒有裂開，犬齒和臼齒興旺，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中間裂開，門齒興旺，舌上沒有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。貓吃魚和肉，免吃青草、青菜。貓走路時，四只腳先后著地，兔是“跳〞著行走的。
〔2〕比擬貓和兔有什么相同的地方
①講解比擬重點。
按比擬貓和兔有什么不同的地方時所提出的幾個方面進行比擬。
②學生觀察、比擬、討論。
③匯報討論結果
④教師小結：貓和兔全身外表長毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五局部；貓和兔都用奶喂小動物。
【青島版科學三下《貓和兔》教學設計】相關文章：
青島版科學《金屬》說課稿11-30
老舍《貓》教學設計12-22
《貓》課件教學設計02-22
貓兔比賽作文12-24
《科學之旅》教學設計01-18
貓課件教案教學設計03-28
老舍《貓》教學設計范文07-28
老舍《貓》教學設計10篇12-22
老舍《貓》教學設計示范模板12-22
老舍《貓》教學設計10篇12-22