四年級下冊《蔬果寫生》教學設計
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的四年級下冊《蔬果寫生》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標：
1、 學習用寫生的方法較真實地描繪出蔬果的形象。
2、 從寫生練習中培養學生敏銳的觀察力和精確表現對象的能力，提高描
繪靜物的技能。
3、 從蔬果寫生中，培養學生審美能力和熱愛農業的思想感情。
二、教學重點：
學習以實物為直接描繪對象的.繪畫方法
三、教學難點：
能較真實地描繪蔬果，培養觀察和造型能力
四、 課前準備：
幻燈片
五、 教學過程：
第一課時
1、 導入新課：
師：在日常生活中。我們吃過各種各樣的水果和蔬菜。水果和蔬菜不
僅味道鮮美，而且營養價值比較高，有利于我們的健康。
這些水果和蔬菜不僅能供我們吃，還能作為我們畫畫寫生的對象。
今天，我們就來畫一畫這些蔬菜和水果。誰能說說寫生什么意思？
2、 教學新課：
�。�1） 看書上的照片，師生討論：
A、 這些照片上有些什么蔬菜和水果呢？
B、 哪個物體是主要的？為什么？
C、 哪個物體次要一點？為什么？
師小結：我們在畫畫時，要把主要的物體安排在畫面的中心稍后一
點的位置，而次要的物體放在畫面的旁邊稍后一點的位置，做到主次分明的構
圖。
�。�2） 看書上的范畫，師生討論：
你覺得這些畫喜歡嗎？為什么？
師小結：這些畫構圖做到了主次分明，用色準確，而且畫中的物體大
小比例恰當，我們在作畫時也要注意這些。
3、 布置作業，提出要求
選擇書中的照片，進行寫生
步驟：
1）、先仔細觀察物體，包括形狀、位置關系
2）、筆畫出基本形狀和基本位置
3）、深入刻畫
4、 學生作畫，教師巡回指導
5、 作業展評
第二課時
1、導入新課：
師：上節課，我們學習了畫蔬菜水果。大部分同學都比較認真，其中有些同學畫得很不錯。（展示學生的優秀作業）
但同時我也發現了一些不足之處，比如，比例不夠準確，畫得太小，畫面不夠飽滿，沒有做到主次分明的構圖等等，這些缺點同學們待會兒要仔細修改。
2、教學新課：
師：這節課，我們要在修改鉛筆稿的基礎上進行上色。除了給蔬菜和
水果涂上顏色外，還要給畫畫上背景。
看書上的范畫，提問：
你覺得蔬菜和水果與背景色之間有什么關系呢？（學生回答）
師小結：在畫的時候，要注意背景色與畫面主體的協調，要突出畫面的主體，不要與畫面的主體混在一起。
3、學生作畫，教師巡回指導.
4、學生作業展評。
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