《愉快的勞動》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《愉快的勞動》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《愉快的勞動》教學設計1
教學目標：
一、 通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。
二、認識字母譜f、s，并能準確地唱出。
三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂實踐活動。
教學重點：指導學生學唱歌曲并理解勞動的喜悅與歡樂。
教學難點：填充字母譜、編創旋律。
教學方法：聽唱法。
教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。
總 課 時：三課時
第一課時
教學內容： 表演《不再麻煩好媽媽》。
教學過程：
一、 導入新課
同學們，有一首歌人人都會唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個人——媽媽。讓我們用最美、最動聽的歌聲表達對媽媽的愛！（教師起前奏，學生唱《世上只有媽媽好》）
二、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》
同學們唱的真好，讓我們聽一聽小朋友對自己親愛的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）
1、 說一說歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？
（教師小聲播放歌曲旋律學生在音樂中談感受）
2、 想一想這首歌我們應該怎樣唱才能表達小朋友對媽媽的真摯情感。（學生討論）
3、 變換方式感受，跟唱學會歌曲。
4、 創編（將自己力所能及的勞動編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長輩。）
5、 師生用接龍的方式用唱名唱一唱。
（可以有老師唱詞，學生唱唱名，再反之。）
第二課時
教學內容：聆聽《海娃的歌》；編創與活動。
教學過程：
一、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》導入欣賞《海娃的歌》。
同學們動聽的歌聲使一個住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌！（初聽）
1、 提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印像？
2、 想一想，海邊會有哪些聲音？你去過海邊嗎？知道“趕海”嗎？（學生討論，互相交換知識和信息）
3、 復聽歌曲 （學生邊聽邊做動作表演）
三、編創與活動
1、 教師帶著學生依次唱出五個音，讓學生動腦想一想還可以怎樣唱這五個音。
2、 指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準確。
2、 分組練唱，評議。
四、課堂小結
第三課時
教學內容：表演《種玉米》；凝聽《勞動歌》。
教學過程：
一、導入新課聆聽《海娃的歌》
引導談話：“這節課老師向同學們引見幾位勞動小能手，你們看他們在干什么？”
二、欣賞歌曲
1． （初聽） 教師播放音樂動畫《勞動歌》，讓學生邊聽邊看。
2． 引導學生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？
3． 老師發現同學們非常喜歡這首歌曲讓我們再一次欣賞。
4． 引導學生回答看到、聽到后你是否想到一個非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。
5． 同學們如果想聽《白雪公主和七個小矮人》的故事那么請你動腦筋為這首歌曲設計動作為大家表演好嗎？
6． 學生表演（教師組織學生進行自評、互評、評價以鼓勵為主）
7． 教師講故事
三、學習歌曲
1． 談話導入：“同學們七個小矮人愉快勞動的情景感動了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號召我們也一起來勞動呢？仔細聽，讓我們都做哪些勞動？”
2． 聽范唱《種玉米》（教師播放cai范唱）。
3． 引導學生給歌曲起名并說出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》的歌曲相比較找出共同點。
4．（因歌曲有一定難度）用聽唱法學唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學習歌曲中遇到的難題讓學生說出來，然后以同學之間的互教互學、教師指導相結合解決歌曲中出現的難點。也可以按節奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點。
5、 用各種演唱形式復習歌曲。
二、 課堂小結：
師：只有用辛勤的勞動才能換取豐碩的果實，只有努力學習才能取得優異的成績。
板書設計：cai課件
《愉快的勞動》教學設計2
教學目標：
1、會唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢參與歌曲表現。
2、聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。
3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。
教學重點：引導學生在“聽、唱、拍、跳、、、、、、”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。
教學難點：解決兩聲部協調配合問題。
教具準備：課件、鋼琴、玩具棒
教學過程：
一、“認識勞動的人們”——附點節奏學習
1、律動
聽音樂《勞動最光榮》進教室。
2、導入
師：剛才同學們聽到了什么歌曲？
生：《勞動最光榮》。
師：勞動可以創造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們來認識一下勞動的人們，你看他們在干什么？
3、附點節奏學習
引導學生看圖片、講內容、讀兒歌。
工人叔叔敲鐵錘，叮 叮.叮 咚 ，農民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司機叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠；環衛工人在掃地，刷 刷.刷 刷。
二、“參與勞動的過程”——學唱《剪羊毛》、聽賞《鐵匠波爾卡》
1、導入
師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動時發出的聲音，請你仔細聽一聽，猜一猜。
2、初聽《鐵匠波爾卡》
3、介紹《鐵匠波爾卡》
師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的'？
師：有同學見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮叮”的敲兩下是在告訴彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮叮”的配合打鐵多么有意思啊！
4、參與表現
（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。
（2）打鐵的節奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||
師：同學們，其實，大小鐵錘在勞動的時候必須相互配合。看，這就是他們打鐵時的節奏。
A.集體讀。
B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。
C.按節奏自由練習
D.請你先讀一讀，再敲一敲。
（3）和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節奏參與伴奏。
師：同學們做得真不錯。讓我們都來做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂開始愉快的勞動。
5、小結
師：同學們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！
（二）學唱《剪羊毛》
1、導入
師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們在干嗎？他們的心情是怎樣的？
2、初聽歌曲
3、練習剪羊毛節奏
師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！
剪羊毛節奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||
4、創編活動
（1）用“嘿”聲。
師：瞧！那兒有一個老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會發出什么聲音？我們一起來學學老爺爺剪羊毛。
（2）跺腳。
師：這邊有個小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會發出什么聲音？（跺腳）我們來學學。
5、學唱歌曲
（1）用“lu”哼唱。
師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“lu”中速地唱一遍。
（2）分組找附點節奏，唱樂譜。
師：這首歌中有一個剛才我們練習了的節奏“x.x”出現了很多次，你注意到了嗎？請各組分別找一找，并唱一唱。
（3）集體跟琴唱譜。
（4）引導質疑。
師：剪羊毛可真有意思，但我在平時的生活中就沒見過，你們呢？對這項勞動還有什么問題嗎？
（5）再聽歌曲，引導學生聽詞。
（6）學生輕聲讀歌詞，解決質疑的問題。
（7）教師簡介澳大利亞。
（8）學生輕聲跟唱歌詞。
（9）分組互相糾錯。
第一組唱第一句，第二組唱第二句、、、、、、提出難點，互相幫助。
6、演唱歌曲
分組用剪羊毛的動作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。
三、“歡慶勞動的豐收”——綜合表演
1、導入
學生聽音樂《勞動最光榮》看畫面。
師：同學們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動：農民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。
2、聽《鐵匠波爾卡》，參與表演
師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！
3、演唱《剪羊毛》與參與表演
師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現他們勞動的情景，各組同學準備好，剪羊毛開始了。
4、聽《豐收之歌》，看勞動豐收圖。
四、小結
師：勞動可以創造生活，可以創造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創造更加美好的明天！再見！
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