一年級語文下冊《四個太陽》的教學設(shè)計模板（通用5篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的一年級語文下冊《四個太陽》的教學設(shè)計模板（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文下冊《四個太陽》的教學設(shè)計1
學習目標：
1、通過聽讀、自讀、合作學習，讀準字音。用讀音、記形、生活中識字等方法認識本課13個生字。在認識生字的基礎(chǔ)上讀通課文。了解課文大意。
2、通過觀察、范寫、練習，會寫“因、園”兩個生字。達到筆畫正確，書寫規(guī)范。
學習重難點：
識字，讀文，寫字。
教學準備：
制作多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課
1、你喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？
2、我們今天要講的課文中也有一個喜歡畫畫的小朋友，大家看看他喜歡畫什么？（屏幕出示：太陽），今天我們就來看看他畫出了什么樣的太陽。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，識字。
1、請你自己先來讀一讀課文，把你預習時圈出的生字和不認識的字利用拼音多讀幾遍。
2、同學們讀得真認真，生字寶寶可高興了，它們排好了隊，等著我們和他們打招呼呢！一起來拼讀一遍吧！
3、出示詞語，讀一讀。
4、出示生字，自由讀記。
5、在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個？你是用什么好辦法記住的？請把你的記字方法教給大家吧。
6、指名說識字方法。
我們記字的方法可多了，可以用動作記字、形聲字記字、編字謎記字……只要大家仔細觀察，認真動腦，一定會認識更多的字。讓我們一齊來讀一讀，記住他們吧！
7、開火車驗收生字。
8、齊讀生字。
三、讀句子，鞏固生字。
1、高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
2、陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
3、金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
四、再讀課文，讀中感悟。
1、聽師范讀。邊聽邊想，文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽。
2、文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？生回答，師隨機板書。
3、自己練習讀課文，把課文讀通順、流利。
4、分段指名讀，糾正字音。
5、齊讀全文。
五、指導寫字。
師：看來大家認字的功夫也很厲害呀！我們已經(jīng)會認13個生字。現(xiàn)在，我們要學寫生字，比比看，誰把今天學的生字寫得最漂亮。
1、觀察這兩個字，哪一個筆畫書寫中要注意。
2、請同學們看老師寫字，注意每個字的筆順和在田格中的占格位置。
（學生跟著教師書空。）
3、寫字還要注意正確的書寫姿勢：身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆；眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠。
4、學生描紅后練習寫字，教師巡視并給予積極評價。
六、作業(yè)布置
請你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽吧！
一年級語文下冊《四個太陽》的教學設(shè)計2
【教材簡讀】
《四個太陽》是新課程人教版語文教材一年級下冊第五單元的一篇童話。講的是一個小孩畫了四個不同顏色的太陽，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動起生命的靈動。
【設(shè)計理念】
１、創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學情境，讓學生在趣味盎然中主動識字；設(shè)計不同的語言環(huán)境復現(xiàn)生字，實現(xiàn)閱讀和識字相互促進。
２、讓學生在各種讀書活動中感受讀書的樂趣，體驗語文的意境，感悟語言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語文。
【預設(shè)目標】
１、學會認１３個生字。
２、學習讀通、讀好課文，體會小作者的美好心愿或希冀。
３、培養(yǎng)學生主動認字、自能讀書的本領(lǐng)和習慣。
【教學準備】課件。
【學習過程】
一、后羿射日神話引入，激起學生學習興趣
１、看《后羿射日》課件，引出課題《四個太陽》。
２、從天上的.一個太陽到四個太陽，究竟是怎么一回事呢？
引入學文。
二、自由朗讀課文，初次了解四個太陽
１、自由讀全文，感知課文內(nèi)容。
２、交流：這是四個怎樣的太陽？（根據(jù)學生的發(fā)言，教師板書）
三、學生自主識字，闖過１３個生字關(guān)
１、闖關(guān)一：“熟、伙、伴、嘗、甜”５個生字關(guān)：
⑴ 自由嘗試拼讀５個生字。
⑵ 指名試讀。
⑶ 交流學習的好辦法。
⑷ 檢查認讀
２、闖關(guān)二：“該、因、季”３個生字關(guān)：
⑴ 請小老師帶領(lǐng)大家認讀。
⑵ 找朋友讀。
⑶ 檢查認讀。
３、闖關(guān)三：“掛、街、溫、臉、凍”５個生字關(guān)：
⑴ 試著用自己的辦法認識５個生字。
⑵ 檢查讀。
４、開火車認讀１３個生字。
四、美美地朗讀課文，用心感悟美好的心愿
１、自由讀文，想一想：四個太陽送給了誰？
２、交流：四個太陽送給了誰？有什么美好的心愿？（教師根據(jù)學生的回答貼出圖片）指導讀好相關(guān)的段落。
以綠太陽為例設(shè)計如下教學方案：
師生交流：你想把綠綠的太陽送給誰？有什么美好的心愿？
⑴ 嘗試讀好這一段。
⑵ 教師示范讀。
⑶ 學生表演讀。
３、師生、生生合作讀好全文。
五、檢測13個生字，共享自主識字的快樂
１、送禮物。
２、在兒歌中找到１３個生字。
３、全體拍手按節(jié)奏讀兒歌：
⑴ 回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該句除外。）
⑵ 文學作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（“白發(fā)三千丈”除外）
⑶ 《三國演義》是我國古代四大文學名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個的除外）
⑷ 將下列詞語補充完整：
神機（ ）算 心悅（ ）服 陰謀（ ）計
滔滔不（ ） 走（ ）無路 斤斤（ ）較
⑸ 我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學步”“買櫝還珠”，你能給其他同學介紹一個成語并扼要概述故事嗎？（以上幾個除外）
一年級語文下冊《四個太陽》的教學設(shè)計3
一、情境導入，復習字詞
1、上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)認識了四個季節(jié)，讓我們再來叫叫他們的名字吧！（依次說出"春，夏，秋，冬"）
2、這個四季呀，聽到你能叫出他們的名字好高興，準備請你們玩?zhèn)�游戲，怎么樣，想?yún)⒓訂?（點擊課件，復習字詞）
二、激發(fā)興趣，引讀課文
1、小畫家還分別送給每個季節(jié)一個太陽朋友，誰能幫他們找到自己的小伙伴嗎 （找學生上臺貼每個季節(jié)對應(yīng)的太陽圖片）
2、小畫家一共畫了幾個太陽（四個太陽）——師板書
3、你最喜歡哪個顏色的太陽呢 （生說自己喜歡的太陽）
4、噢！知道了，知道了，你們都有自己喜歡的太陽，那你能說出喜歡這個太陽的理由嗎 （能）真有信心，下面就請讀你喜歡的自然段吧！要讀的正確，流利、讀的時候找一找哪些句子或詞語最能說明你的理由，可以先和同桌說說、下面就開始行動起來吧！
（學生讀書，自學，討論）
三、匯報交流，感悟課文
（一）感悟綠色的太陽
1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽 為什么 （隨機）
（我最喜歡夏天綠綠的太陽，因為夏天很熱，有了個綠綠的太陽能給人們帶來清涼、）
2、你能給大家讀讀嗎 生讀——
3、"高山，田野，街道，校園"到處一片清涼，你們能不能給"清涼"換個別的詞、
清爽，涼快，涼爽
4、夏天到了，火辣辣的太陽頂在我們的頭上，你有什么感覺！
5、哎呀！這夏天可真熱！你有什么好辦法來涼快涼快、（邊做動作邊說）
吹風扇，吃冰棍，戴涼帽，戴太陽鏡
6、你想把涼快的感覺送給大家嗎 自己練習讀讀、
生：（評）他讀的很通順，但沒有讀出那種清涼的感覺、
師：我想涼快涼快行嗎 （師讀）
生：（評）聽了您的朗讀我感到了一絲的涼意、
師：誰能比老師讀的好呢
（生比讀，生背）
（二）感悟紅色的太陽
1、其他顏色的太陽誰喜歡！（我喜歡冬天的紅紅的太陽，因為他溫暖了小朋友凍傷的手和臉、）
2、寒冷的冬天到了，你站在操場上做廣播體操，這時嗚~嗚冷冷的寒風吹來，你感覺怎樣
凍死了，身上冷，我覺的整個人不能動了
3、你們的這種感覺叫做凍僵、就在這很冷很冷的時候天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽照在你的身上你有什么感覺
暖和了，身上熱起來了，很舒服
4、你想把溫暖的感覺送給大家嗎
（生讀生背）
（三）感悟金色的太陽
1、你喜歡什么樣的太陽 為什么 （我喜歡秋天金黃色的太陽，因為他給人們帶來香甜的水果、）
2、秋天是什么樣的呢 （放課件）
3、你們看金黃的葉子正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢
這一片片飛舞的落葉就像一張張請貼來到我們小朋友中間，你想邀請誰來吃什么水果呢 落葉寶寶真是熱情好客，受到落葉寶寶的邀請此時他們的心情怎樣快樂，高興。
4、趕快帶著這樣的心情讀讀吧！在讀的過程中可以邀請你的小伙伴來讀、
（生讀，邀請同桌讀，邀請老師讀、）
（四）感悟彩色的太陽
1、彩色的太陽誰喜歡！（我喜歡彩色的太陽，因為他是一個多彩的季節(jié)、）
2、小畫家畫了個多彩的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，你能用以前學過的詞來贊美春天嗎
（柳綠花紅，鶯歌燕舞，草長鶯飛，春回大地，百鳥爭鳴，百花齊放，泉水丁冬、、、、、、、）
3、春天真美啊 你快樂嗎 你高興嗎 就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧！自己練習讀讀、
（生讀生背誦）
四、指導背誦
1、學生練習讀
2、會背的同學起立帶著全班一起背
五、升華情感，表達心愿
1、小畫家畫了四個太陽分別送給了四季，畫個綠太陽夏天真清涼，畫金太陽秋收瓜果香，畫個紅太陽冬天暖洋洋，畫個彩色的太陽，真呀真漂亮、你覺的這位小畫家是個什么樣的孩子
我覺得小畫家是個好孩子、
我覺得小畫家是個懂事的孩子、
我覺得小畫家是個心地善良的孩子、他有一個美好的心愿、
2、是啊！不僅小畫家有一個美好的心愿，我們大家都一個美好的心愿，你想畫個太陽嗎 你想要畫個什么樣的太陽送給誰 愿通過這美麗的太陽也能早日實現(xiàn)你自己美好的心愿！
我畫了個彩色的太陽送給老師，愿您工作開心，生活更好、
我畫了個帶翅膀太陽送給全班的小朋友，原我們都能在天空中展翅飛翔、
我畫了個綠綠的太陽送給大自然，愿大自然的空氣更新鮮、
我畫了個黑黑的太陽送給白頭發(fā)的奶奶，原她老人家的頭發(fā)變黑、
我畫了個透明的太陽送給遠方的爸爸，愿他能看到我的表現(xiàn)、
我畫了個心形的太陽送給全世界的小朋友，讓全世界的小朋友心連心，永遠在一起、
3、老師真為你們感到驕傲和自豪，今天回家后把你心中的太陽畫出來，寫上你的心愿，送給你想送的人、
一年級語文下冊《四個太陽》的教學設(shè)計4
教學目標
1、會認13個生字，會寫7個生字。認識兩個偏旁和一個新筆畫。
2、正確、較流利地朗讀課文。
課前準備
課件和太陽圖片
教學過程
一、導入
老師給大家請來一位新朋友，大家看他是誰？（出示貼太陽圖片）這節(jié)課我們學習的這篇課文題目是四個太陽，請大家小手伸出和老師一起來寫課題，大家齊讀。我們知道天上只有一個太陽，可是這里為什么是四個太陽呢？讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢浮?/p>
二、初步理解課文
請把書打開第24頁，聽錄音讀，要求：小手指住認真聽，邊聽邊想，小作者畫了四個什么樣的太陽？
1、指名說
2、我們一起來讀這句話。
小結(jié)：現(xiàn)在大家知道為什么是四個太陽了。小作者畫了四個不同顏色的太陽送給春夏秋冬，表達了小作者內(nèi)心的美好愿望。你們喜歡這篇課文嗎？要想把課文讀好，我們先要過好生字關(guān)。
三、初讀識字。
1、出示自學要求
同桌合作學習二類字。
（1）點兵點將。（哇！全都認識！）
（2）男女生來個接力賽。（好厲害啊。我們男女生不分勝負。接著我們來挑戰(zhàn)詞語。看看誰讀的最棒，）
（3）出示詞語。（大家一起讀。指名讀）
（4）出示句子。（接下來還有更難的句子，你們有信心讀好嗎？）第一句誰來讀。第二句（女生讀）。第三句（指名讀。齊讀。）
（5）做游戲。
你們想去嘗嘗水果的香甜嗎？太陽公公邀請我們?nèi)ニ麡穲@采摘水果。這一組小朋友來。還有哪一組小朋友來摘水果呢？
祝賀你們完成了第一個學習任務(wù)，我們來聽一首好聽的兒歌放松一下。（聽歌）喜歡這首歌嗎？大家課下可以學唱這首歌。接下來我們進行第二個學習任務(wù)，寫字學習。
四、寫字學習（出示一類字）
1、自由拼讀2、小老師領(lǐng)讀。3、分結(jié)構(gòu)。
4、說一說，你會記那個字。
小結(jié)：同學們剛才用加一加的方法記字非常好。老師今天用了猜字謎的方法，看看你們能猜出來嗎？
5、猜謎語識字（出示謎語）
口里坐個大。（因）
一個姓王的人，口袋裝了兩塊糖。（金）
6、組詞說話（用太陽和秋天練習說話）要想記住這些字寶寶，還要學會寫，我們一起來看陽
7、指導寫。
重點指導：
陽：學習新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空、師示范寫、在桌上寫）
金（書空筆順、示范、桌上練寫）
為（書空、提問第一筆、示范、練寫）
8、觀察其它生字，書寫時哪些地方需要提醒大家寫字時注意。（指名說）眼過千遍，不如手過一遍。
9、描紅書寫、板演
請同學們在書上描一個寫一個，提醒寫字姿勢（寫字時要做到三個一：頭正身直腳放平）
指三個學生上黑板寫，各寫一個字。評價書寫。
這節(jié)課在你們的努力下認識了這么多字寶寶，老師相信你們一定能把課文正確讀下來，大家一起來讀課文。都是好樣的！
五、總結(jié)
這節(jié)課我們認識了生字寶寶，課文也會讀了，夸夸自己！這篇課文是夏輦生奶奶寫的，她還寫有《船月》和《著火的藍月亮》，課下大家可以找來閱讀。（出示好書推薦）
太陽公公還要看看這節(jié)課誰的收獲最多。
六、比收獲
一、看拼音寫詞語
tài yáng yn wèi xiào yuán
（ ） （ ）（ 園）
qi tin
（ ）
二、填一填。
1、“陽”是（ ）結(jié)構(gòu)，第一筆是（ ）。
2、“為”第二筆是（ ），組詞（ ）。
板書設(shè)計
四個太陽
陽 金 為
一年級語文下冊《四個太陽》的教學設(shè)計5
教學目標
1、復習生字、新詞。積累好詞佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者表達的思想感情，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活
教學重點
1、鞏固生字詞。
2、通過朗讀理解課文內(nèi)容。
教學難點
學生自學課文“冬、春”段
課前準備
1、生字卡片。
2、投影片。
3、果園圖片。
教學過程
一、情境導入，復習字詞
1、火車復習生字。上節(jié)課，咱們認識了很多生字寶寶，咱們開火車和他們打打招呼吧。
2、小朋友們還認識了四個季節(jié)，讓我們來叫叫他們的名字吧！（ 生依次說出“春、夏、秋、冬”）
二、激發(fā)興趣，引讀課文
1、小畫家分別送給每個季節(jié)一個太陽朋友，誰能幫他們找到自己的小伙伴嗎？
（找學生上臺貼每個季節(jié)對應(yīng)的太陽圖片）
2、你最喜歡哪個顏色的太陽呢？（生說自己喜歡的太陽）
噢！知道了、知道了，你們都有自己喜歡的太陽，那你能說出喜歡這個太陽的理由嗎？（能）真有信心，下面就請讀你喜歡的自然段吧！要讀的正確，流利。當然能背下來就更好了，讀的時候找一找哪些句子或詞語最能說明你的理由，可以先和同桌說說。下面就開始行動起來吧！
（學生讀書、自學、討論）
三、匯報交流，感悟課文
（一）感悟綠色的太陽
1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？為什么？（隨機）
2、你能給大家讀讀嗎？生讀——
“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼。你們能不能給“清涼”換個別的詞。
3、夏天到了，火辣辣的太陽頂在我們的頭上，你有什么感覺！
4、哎呀！這夏天可真熱！你有什么好辦法來涼快涼快。（邊做動作邊說）
5、小朋友的辦法既降溫又解暑。可是電風扇很浪費電，喝生水會生病，游泳更是危險。要是小朋友有個綠綠的太陽感覺怎么樣啊？
6、你想把涼快的感覺送給大家嗎？自己練習讀讀。
（學生自由讀，指名讀。）
（二）感悟金色的太陽
1、你喜歡什么樣的太陽？為什么？
2、秋天是什么樣的呢？（教師貼上豐收的蘋果果園圖，讓學生說說蘋果成熟的樣子以及果園里還有那些果子成熟了？）
（這時老師飄下一張張樹葉）落葉是被風吹得飄進了咱們的教室，風好象是郵遞員。落葉是郵遞員送出的信。它邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢？誰是那金黃的落葉。誰想當落葉？（戴頭飾）
3、落葉寶寶你好？我是松鼠姐姐，聽說你們果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下都有什么水果嗎？（生介紹）
4、哇！有那么多好吃的果子！你能邀請我去果園里嘗嘗水果的香甜嗎？
5、接到你的邀請我太高興了，謝謝你的邀請。落葉寶寶，我一個人吃太沒伴了，你再請你的好伙伴和我一起去品嘗水果，怎么樣？（生邀請同學）
聽說你要邀請小伙伴去品嘗水果，所有的小朋友都想去怎么辦啊？
哎呀！太棒了！落葉寶寶真是熱情好客，受到落葉寶寶的邀請此時你們的心情怎樣？
6、趕快帶著這樣的心情讀讀吧！在讀的過程中可以邀請你的小伙伴來讀。
（生讀，邀請同桌讀，邀請老師讀。）
（三）感悟紅色的太陽和多才的太陽。
1、過渡：秋天因為有了金黃的太陽，果子更加香甜美味，那么冬天有了紅色的太陽、春天有了多彩的太陽后，會變得怎么樣呢？請小朋友們邀請我們身邊的小伙伴一起來學習第三、四兩段。
2、學生自學課文。教師巡視，指導。
3、交流匯報。
四、升華情感，表達心愿
1、小畫家有一個美好的心愿，他把自己的心愿畫成了四個太陽分別送給了四季，畫個綠太陽夏天真清涼，畫金太陽秋收瓜果香，畫個紅太陽冬天暖洋洋，畫個彩色的太陽，真呀真漂亮。你覺的這位小畫家是個什么樣的孩子？
2、是啊！不僅小畫家有一個美好的心愿，我們小朋友也有美好的心愿，你有什么心愿，你想心愿裝進一個什么樣的太陽里送給誰？（指名交流）
3、哇，有那么多的心愿啊，快通過畫太陽來表達出來吧？想怎么畫，就怎么畫，愿通過這美麗的太陽也能早日實現(xiàn)你自己美好的心愿！（生畫太陽活動）
4、交流小結(jié)：老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽就是世界在你們手里也將會變得更加美麗，下課后把你心中的太陽送給你想送的人。
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