日新月異的電視機教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的日新月異的電視機教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
日新月異的電視機教學設計1
教學目標：
1、能按四項要求預習課文。
2、學會本課2個生字；理解6個詞語的意思，能用“逼真”、“不僅……還……”造句；能修改一段話，并說出為什么要這樣修改。
3、了解電視科技發展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱。
教學重點、難點：
繼續落實單元訓練點；了解文章的科普知識，體會文章語言的生動、有趣。
課時安排：
3課時。
第一課時
教學要點：
指導預習課文，讀通課文，給課文分段，讀議第一段，理解“日新月異”。
教學過程：
一、讀題引疑，思考問題。
1、板書：日新月異
說說你對這個成語的理解。用它來說一句話。
2、把課題板書完整。
說說自己預習課文的時候都做了些什么事？有哪些收獲？
二、預習檢查，了解大意。
根據學生所談的收獲開展檢查、交流。
1、通讀，了解大意。同桌一起讀，相互提意見。
（1）交流難讀的地方。
（2）請你隨便地說說了解了課文的哪些內容？
幫助學生區分“電視機”與“電視”
2、你用了哪些讀書符號？
重點落實：
（1）提出疑難問題。
（2）分段。
三、再讀課題，深化感受。
1、通過對課文內容的初步了解，再讀課題，你有話要說嗎？
2、課文哪一自然段總的說明了電視機日新月異的發展變化？
（1）你從哪里體會到？
（2）出示：（課后練習4）
在這短短幾十年時間里，電視機從無聲到彩色……真可以說是日新月異！
討論：這句話毛病在哪里？怎么改？
3、齊讀，小結。哪一種電視機令你更感興趣，下節課來深入討論。
第二課時
教學要點：
讀議二、三段，解疑，仿寫先概括后具體說明的語段。
教學過程：
一、回憶。
課文講了哪些了有趣的電視機或電視？你對哪種最感興趣？為什么？
二、寫說明書，了解特點。
1、你能給它寫一則簡單的產品說明嗎？
（1）討論：根據課文所提供的資料，這份產品說明里面你能寫清楚什么？
（2）要求：語言要簡潔，準確。
2、學生自己讀相應段落，試寫說明書。
3、交流，評價。教師抓住學生對于特點的概括進行指導。
三、介紹產品，表達練習。
1、僅憑這份產品說明書，這些電視機或電視類型并不能引起人們多大的興趣。怎么辦？
2、根據學生的建議，讓學生選擇一下進行詳細介紹。提示學生：可以選擇文章中的語言，也可以根據自己的理解，創造性地進行介紹。
3、學生準備。
4、全班交流。
四、發揮想像，仿寫練習。
1、了解了這么多的有趣的電視機或電視類型，你是否也想來試一試，發明一種有實用價值，又有現實作用的電視機呢？
2、討論。
3、寫一寫。
日新月異的電視機教學設計2
第一課時
教學目標：
1、能按要求預習課文。
2、學會本課6個生字，理解26個詞語的意思。
3、能修改一段話，并說說為什么這樣修改。
4、了解電視科技發展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和特點，感受科技的力量。
教學重點：學會預習課文
教學難點：能修改一段話，并說說為什么這樣修改。
教學過程：
一、揭題導入
1、讀題、提問。
2、“日新月異”什么意思？為什么說電視機“日新月異”呢？學了這一課我們就明白了。
二、課內預習
1、按五步預習法預習。
2、思考：文章是按什么思路寫的，可以分為幾段？
三、檢查預習
1、認讀生字詞。
多音字：屏幕、品種、調低、用不著
重點詞：日新月異身臨其境微型袖珍
2、抽讀第1、5小節。
3、質疑問難。
4、分段指導。說說本文是按什么思路來寫的？（總分總）
四、學習第一段
1、指名讀。說說這一段里的哪一個詞語最重要？
[板：日新月異]
2、哪幾句話具體說明了這個詞的意思？電視機有哪些發展？
[板：從無聲到有聲（聲音）
從黑白到彩色（色彩）
從平面到立體（形像）
從用手到遙控（性能）]
3、小結：這里連用了四個“從……到……”說明什么？
（進一步說明電視的發展、變化快）
問：這里的省略號表示什么？
（表示作者對電視機發展變化快的贊嘆）
讀最后一句，讀出贊嘆之情。
4、討論課后第3題。說說這段話哪里不妥當？為什么？書上為什么還要有前面一句話？并用上“可”來連接？
五、課堂作業
《作業本》1、2題
板書設計：
從無聲到有聲（聲音）
日新月異 從黑白到彩色（色彩）
從平面到立體（形像）
從用手到遙控（性能）……
第二課時
教學目標：
1、深入理解課文內容，完成有關練習。
2、了解電視科技發展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和特點，感受科技的力量。
3、體會擬人化寫法的好處。
教學重點：了解電視科技發展之迅速，懂得4種新型電視機的名
稱和特點，感受科技的力量。
教學難點：體會擬人化寫法的好處。
教學過程：
一、學習第二段
1、指名讀。
2、第二段中介紹了哪幾種電視機？
（1）自學并完成表格：
[電視機的類型 主要特點 介紹方法
超大屏幕電視機 屏幕大列 數字、作比較
微型電視機 機體小作 比較
聲控電視機 用聲音遙控 舉例子
裝上電腦的電視機 智能反應 舉例子
立體電視機 讓人身臨其境 作說明
全息電視機 全方位接收信息 作說明
閉路電視機 增加內容、加強聯系 舉例子]
（2）請一位同學介紹一種電視機。
（也可用第一人稱來介紹）
（3）討論：每一段在介紹不同種類的電視機時在結構上有什么共同的特點？（寫法：先用一句話概括這一類電視機的特點，再進行具體的說明）劃出每一段中概括特點的一句話。
師引讀2—7自然段。
3、問：“電視”與“電視機”有什么不同？
4、你覺得電視機還會出現什么日新月異的變化？
二、學習第三段
1、指名讀第三段。說說這一段寫了什么？
2、問：電視機在我們的生活中發揮什么樣的作用？你能談談看電視的利與弊嗎？
（了解國內外新聞、天氣變化、觀看文化娛樂節目、豐富各種知識，開設電視技術等等）
三、課堂練習
1、課后題2。（注意帶點的字，說說這樣寫的好處）
（1）小結：這是一種擬人化的寫法。“最年輕”表示時間短。把電視機當作人來敘說，顯得更為親切，也從側面說明電視機與人們的關系非常密切。
（2）你能在文中在找出一句同樣寫法的句子嗎？
2、作業本第4、5、6題。
四、課堂總結
通過這節課的學習你懂得了什么？
[板書設計：
[電視機的類型 主要特點 介紹方法
超大屏幕電視機 屏幕大列 數字、作比較
微型電視機 機體小作 比較
聲控電視機 用聲音遙控 舉例子
裝上電腦的電視機 智能反應 舉例子
立體電視機 讓人身臨其境 作說明
全息電視機 全方位接收信息 作說明
閉路電視機 增加內容、加強聯系 舉例子]
第三課時
教學目標：
1、進行仿寫練習。
2、能用“逼真”、“不僅……還……”造句。
3、鞏固生字新詞。
4、了解電視科技發展之迅速，懂得4種新型電視機的名稱和特點，感受科技的力量。
教學重點：詞句訓練、仿寫練習
教學難點：仿寫練習
教學過程：
一、復習檢查
1、詞語聽寫
2、練習朗讀，指名讀課文。
二、詞句訓練
1、找出文中有“逼真”、“不僅……還……”的句子，體會用法。
2、用“逼真”、“不僅……還……”造句。
3、評議、書面作業。
三、仿寫練習
1、讀了這篇課文后，你覺得文章在寫法上有哪些特點？
（總起、分述再總結的寫作方法）
回憶課文的2—5自然段是怎樣介紹各種不同類型的電視機的？（先用一句話概括再用具體事例說明）
2、自選內容，學習課文2—5自然段的寫法，練寫一段話。
3、寫后交流、評議。
四、課堂總結
本課是一篇科普文章，主要向我們介紹了幾種新型電視的特點，從而說明科學技術發展之快。文章又多處用了擬人手法。富有情趣。應當說是一篇融知識性、趣味性于一體的好文章。
五、作業指導
日新月異的電視機教學設計3
教學目標：
1、能按三項要求預習課文。
2、學會本課三個生字，理解“日新月異，身臨其境，袖珍”等詞語的意思。能用“一面……一面……”、“不僅……還……”造句。
3、了解電視科技發展之迅速，懂得7種新型電視機的名稱和特點，感受科學技術的力量。
4、能仿寫先概括后具體說明的語段，介紹一種你所感興趣的家用電器。
教學重點：
能按要求預習課文。
教學難點：
能仿寫先概括后具體說明的語段，介紹日新月異的手機。
教學準備：
收集有關電視機、手機的材料。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、出示課題，從課題你知道了什么？
2、理解“日新月異”：
二、初讀課文，探究課文知識要點
1、按預習的三項要求預習課文。
2、檢查生字。把你認為有價值的詞語抄寫幾遍。
3、自由通讀課文，把課文讀正確讀流利。
4、我們學習科普文章首先就應掌握課文的知識要點。同桌合作研究：介紹
哪幾種新型的電視機？它們各有什么特點？
5、交流
6、整理知識要點
用“——”劃出電視機產品名稱的知識要點，用“~~~~”劃出電視裝置名稱的知識要點，用“=====”劃出它們的特點。
7、表格
產品 名稱 特點
教師小結：長長的一篇課文濃縮成這一張簡單的表格了，這就叫把書讀薄，把知識要點整理出來。
三、作業：
抄寫生字、新詞
第二課時
一、復習
課文向我們介紹了哪幾種新型的電視機？
二、合作促銷，舉行新型電視機產品展銷會
1、每讀一篇課文，我們不光要善于把書讀薄，也要學會把書讀活。現在我們來舉辦一個電視機新型產品，我們再來看看這幾種新型電視機，作者是怎樣將它們的特點寫具體的。（知道科普知識文章的寫作方法）。我們可是電視機生產集團的首席推銷成員，來展銷電視機新型產品，具體要求是這樣：
（1）小組合作，自選一種電視機產品；
（2）仔細研究課文，把電視機的名稱、特點介紹清楚；
（3）表情朗讀，使介紹生動形象，能吸引顧客；
（4）小組推選一位同學上臺介紹。
2、交流，點評
三、研讀首段，感受電視機發展的'“日新月異”
1、聽了同學們的介紹，使人不能不驚嘆電視機發展的快速，我們用“日新月異”來形容。
2、聯系生活實際，交流在課前搜集的有關電視機發展的資料。
3、課文哪兒概括地介紹了電視機發展的“日新月異”？這些句子你能讀好嗎？
四、合作想象，開發新型電視機產品
1、在今后電視機的發展會快速，更加日新月異。在我們的手中會發明創造出更多更新型的電視機。請給你的新產品起好名字，想好特點及用途。
2、自找伙伴“合作開發”電視機新產品。
3、交流新發明的電視機。
五、仿寫，日新月異的手機。
1、學習課文的寫作方法，把有關的句子好好讀一讀。
2、交流
先概括再具體說明的方法；運用擬人、數字、比較等說明方法。
3、創設這樣一個情景說話：將全班分為若干個小組當作手機大商場里，小組里有一個人做手機售貨員介紹產品，其他學生做顧客提出各種有關手機的問題。
學習課文第4或第5自然段的寫法，介紹日新月異的手機。
1、）總起句應交代這種家用電器的名稱和特點。
2、）具體說明部分應針對某一特點展開。并要寫清楚、寫具體。
六、總結
同學們的創造讓人充滿了向往。在以后的生活中讓電視機發揮出更大的作用，讓我們的生活變得更加多姿多彩。
課后反思
對本節課比較滿意的地方：（教學設計、重難點、目標、教學過程、教學方法、手段等方面）
生活是一本教科書，其中的知識遠不是博大精深幾個字所能概括的。每個人總是在生活中學習著、成長著。“活到老學到老”這種說法并不為夸大！學習的目的何在？最簡單的概括就是通過老師、借助工具書等手段來學習各種知識并進行消化，加以運用，使之成為武裝我們思想的重要武器。語文尤其重要，她是我們學習其他知識的鋪路石。而語文教學是學好語文的重要途徑之一！抓好語文教學的質量是非常重要的！在我看來結合當前小學生心理以及語文教學的發展趨勢，讓語文教學回歸學生生活土壤是很有必要的。
一、文內容的生活化
生活是知識的海洋，生活之中時時處處皆學問。因此，我們應當具備一雙慧眼，尋找生活中與語文教學的結合點，讓生活成為學生學習的教材。
蘇霍姆林斯基說過；“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”教師的首要任務是為學生學習語文創造和提供具體生動、可借聯想的學習背景，使學生已有的生活經驗和課文內容形成相似和諧的振動，讓學生主動感知體驗，發展學生的多元智能。《日新月異的電視機》是一篇科普小品。在教學中，聯系生活實際說說市場上電視機的發展，學生都能暢所欲言。最后課堂的延伸部分，讓學生們講講日新月異的手機時，學生們更像是打開了的話匣子，滔滔不絕，并自覺地學習書上的語言介紹了市場上各種手機的特點。就這樣，圍繞著教材，師生沉浸在一個充滿情感、言語交流的“場”中。
二、語言訓練的生活化
閱讀是一種復雜的智力活動，要巧妙創設語文的各種雙向互動的實踐活動，讓學生在親身體驗中獲得直接的說話內容，讓他們的思維感官始終處于一種是我自己要學要說的活潑狀態。例如在學寫《日新月異的手機》時，先創設這樣一個情景：將全班分為若干個小組當作手機大商場里，小組里有一個人做手機售貨員介紹產品，其他學生做顧客提出各種有關手機的問題。這樣的設計貼近學生的生活，注重了學生“個人意義”的學習，極大激發了不同層次學生的學習興趣、說話欲望；不但對學生進行了復述課文的訓練，而且有層次有深度地對學生進行了積累語言、運用語言、創造語言的訓練。在老師創設的生活課堂中，學生始終興致勃勃、全身心的投入，不光達到了學以致用，更達到了學創致用。
語文課堂呼喚生活的回歸。惟有如此，課堂才會變成激蕩抒唱學生生活情感的課堂；惟有如此，學生才會在親切的沒有壓力的課堂中主動地實踐、體驗、探究和更好地發展。
這節課明顯的缺陷：（并分析原因）
由于學生課前收集有關手機的各種資料準備得不夠充分，因此在小組交流手機情況時，氣氛不是很好。
改進的措施：
教給學生收集資料的方法，多一些語文實踐活動。
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