《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念
無(wú)論是老舍的語(yǔ)言，還是這篇選材，都充滿生活的氣息，至高的語(yǔ)言與愛(ài)，在老舍的筆下細(xì)水無(wú)痕。如何能走進(jìn)孩子的心靈，而又能還原一個(gè)真情的老舍及其筆下的母雞，我覺(jué)得是當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，語(yǔ)文要給予孩子的哺育。那么，只有從生活中來(lái)，到生活中去，才是走進(jìn)文學(xué)的一扇大門(mén)。
教材解析
《母雞》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第四單元的一篇課文，在本單元中通過(guò)作家筆下的小動(dòng)物們，給我們生命的感動(dòng)，那就是愛(ài)，尤其是母愛(ài)。母愛(ài)，偉大；母愛(ài)，就在身邊，一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
（1）從母雞的行為中，感受母性的愛(ài)，并感悟母愛(ài)的厚重。
�。�2）先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法。
課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情趣導(dǎo)入
�。úシ耪n前錄制好的班級(jí)同學(xué)玩《老鷹捉小雞》的錄像。）
提問(wèn)：
1、游戲中有幾種角色。
2、你扮演的是什么角色，同桌相互談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)心里最期望的是什么？
3、點(diǎn)名發(fā)言，并探討母雞、小雞和老鷹和觀眾（看客）這幾種角色當(dāng)時(shí)最大的期望。
【從孩子們參與過(guò)的游戲出發(fā)，通過(guò)錄像的回放，激活身體和腦海中的激動(dòng)，為角色的體驗(yàn)反饋與交流作準(zhǔn)備，同時(shí)也為深入理解作為母雞這樣一個(gè)獨(dú)特的角色而鋪墊，讓孩子們帶著感覺(jué)走進(jìn)課文�！�
二、初讀課文
1、默讀課文，將你不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)和不清楚的語(yǔ)句寫(xiě)到筆記本上。
2、將你讀課文的理解和疑惑寫(xiě)在行間空白處。
3、將你覺(jué)得精美的語(yǔ)句或者段落畫(huà)上橫線。
【讀書(shū)，并將有效的思考，呈現(xiàn)成文字，才能從散亂的思維靈光中找到進(jìn)入文本的路徑。】
三、精讀課文
�。ㄒ唬└爬ㄕn文：一個(gè)句子或者一段話皆可。
1、從你自己的角度，來(lái)概括課文，你讀到一只怎樣的母雞？
2、從小雞的角度，來(lái)概括課文，這是一只怎樣的母雞？
3、從作者老舍的角度，來(lái)概括課文，我寫(xiě)了一只怎樣的母雞？
【在角色體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)身處地地多角度走進(jìn)文本中的人物形象，才能從字里行間讀出一個(gè)立體的“母雞”來(lái)。】
�。ǘ├首x課文：專研一個(gè)板塊，并記下筆記。
1、可以是你劃下的不懂的部分；
2、也可以是你最欣賞的部分。
�。ㄈ┖诎逭搲赫f(shuō)出心中的疑惑，展示思維的成果。
1、將黑板分為兩欄：左手邊為問(wèn)題欄，右手邊為展示欄。
2、采取有獎(jiǎng)竟答的方式，共同解決問(wèn)題，尊重不同的理解。
3、展示欄的思維成果由當(dāng)事人作為小老師來(lái)與大家交流，并以“答記者問(wèn)”的形式，深入追問(wèn)，深度碰撞，引導(dǎo)學(xué)生抓住母雞的行為變化，追問(wèn)這種變化的根本原因，來(lái)感受作為母親的舍得之間的選擇，感悟母愛(ài)的厚重。
�。ㄋ模├首x課文：融入感情。
1、選擇你喜歡的段落，帶著你的理解，讀出有聲音的文字。
2、聲音能夠傳遞信息，不同的表達(dá)有著不一樣的含義，你從他/她的朗讀中，聽(tīng)出了什么“話外音”？
（五）默讀課文：老舍對(duì)母雞的愛(ài)？恨？
1、先寫(xiě)恨，哪些是恨的體現(xiàn)？
2、后寫(xiě)愛(ài)，哪些是愛(ài)的體現(xiàn)？
3、先寫(xiě)恨，后寫(xiě)愛(ài)，為什么？
【體會(huì)先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法。】
四、課堂作業(yè)
仔細(xì)回憶一下，在我們的生活中，還有哪些小動(dòng)物身上，有令你感動(dòng)的母性的行為和力量，用表格的方式作筆記。
母雞
作者：老舍
我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐，聽(tīng)吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，而并沒(méi)有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)。
它永遠(yuǎn)不反抗公雞�？墒�，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)，就是聾子也會(huì)被吵得受不了。
可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！
發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮�，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天教許多許多次。它還半蹲著—一我想這是相當(dāng)勞累的——叫它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的'頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
我不敢再討厭母雞了。
《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)作者對(duì)母雞的討厭──討厭它時(shí)而沒(méi)完沒(méi)結(jié)；時(shí)而如泣如訴；時(shí)而又發(fā)了狂的叫聲，還討厭它欺軟怕硬的行為，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分寫(xiě)作者“不敢討厭”母雞的原因──負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。
文章一大寫(xiě)作特色就是對(duì)比手法的應(yīng)用，通過(guò)前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變化和母愛(ài)的偉大，母雞就是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、日夜操勞的偉大母親。本文另一大特色是語(yǔ)言風(fēng)格口語(yǔ)化，這是老舍先生一貫的無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格，如“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)”，“咬下一撮兒毛來(lái)”，“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”等語(yǔ)言的表述，散發(fā)著濃郁的生活氣息，好像和街坊鄰居對(duì)話，讀起來(lái)令人感到親切舒服。老舍先生將筆觸落于細(xì)微之處，以有了一群雞雛而負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞來(lái)道出人情──“一個(gè)母親必定是一位英雄”，以其細(xì)膩之筆揭示藏匿于生活中感性、直觀的特征，體現(xiàn)出樸素自然的格調(diào)和親切的人倫關(guān)懷。
課文《母雞》的語(yǔ)言自然流暢，并無(wú)過(guò)多華麗詞藻的修飾，就文字本身所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)于五年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)并不難理解。首先，作者對(duì)母雞態(tài)度前后截然不同的變化是顯而易見(jiàn)的；其次，變化的原因是源于母雞的叫聲也是不難讀懂的。這些通過(guò)孩子的自主閱讀能發(fā)現(xiàn)和解決的問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中不作為指導(dǎo)的重點(diǎn)，可通過(guò)多種形式的朗讀等教學(xué)手段幫助孩子理清課文脈絡(luò)，感受作者的情感。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生在其看似平實(shí)的語(yǔ)言背后所要傳遞的深刻含義。難點(diǎn)之一：母雞始終是那么愛(ài)叫，但為什么相同的叫聲會(huì)讓作者對(duì)母雞的看法發(fā)生改變？通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，其實(shí)老舍是借母雞的叫聲，通過(guò)生活化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)母愛(ài)的贊頌和崇敬之情。難點(diǎn)之二：文章有多處看似自相矛盾的表述，通過(guò)設(shè)疑的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾。矛盾1：文章第五小節(jié)中說(shuō)到母雞總在院里挺著脖兒，表示出一副世界上并沒(méi)有什么可怕的樣子，但下文又將母雞在遇到異常情況時(shí)警戒的樣子寫(xiě)得栩栩如生？母雞到底怕嗎？矛盾2：文中第二節(jié)明確了母雞對(duì)公雞的態(tài)度──永遠(yuǎn)不反抗，可第6小節(jié)中又說(shuō)假如遇上大公雞搶食，母雞是一定出擊的，這勁頭兒連大公雞也怕三分。母雞和公雞，到底誰(shuí)怕誰(shuí)？在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問(wèn)時(shí)，可始終以體會(huì)母雞叫聲所表達(dá)的意思為抓手逐步展開(kāi)。
基于本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
讀準(zhǔn)“欺侮”的字音，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。
邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語(yǔ)言表述設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問(wèn)題的能力。
能正確朗讀課文，了解作者對(duì)母雞態(tài)度變化的原因，體會(huì)母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛(ài)的無(wú)私。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讀通課文，劃出兩句直接描寫(xiě)作者對(duì)母雞態(tài)度的句子。
2、查字典，知道“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，整體感知
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者──老舍。
�。ㄈ╊A(yù)習(xí)反饋：交流描寫(xiě)老舍對(duì)母雞態(tài)度前后不同的句子。
�。ㄋ模╈`活運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句，歸納課文的主要內(nèi)容。（板書(shū)：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦）
�。ㄎ澹├砬逭n文結(jié)構(gòu)，以作者對(duì)母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分。（板書(shū)：一向討厭不敢再討厭）
二、深入品讀、感悟母愛(ài)
�。ㄒ唬┞宰x1－3小節(jié)，了解“我”討厭母雞的原因。
1．重點(diǎn)思考：“我”為什么“一向討厭母雞”？哪些語(yǔ)言讓人感受到作者對(duì)母雞的討厭？（板書(shū)：沒(méi)完沒(méi)結(jié)如泣如訴發(fā)了狂欺軟怕硬）
2．反饋指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）了解“如泣如訴”的意思。
�。�2）體會(huì)作者以夸張的手法描寫(xiě)母雞“發(fā)了狂”的叫聲時(shí)所表達(dá)的情感。
（3）體會(huì)母雞“欺軟怕硬”的行為。
�。�4）指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)三種不同叫聲的句子。
3．連貫表達(dá)“我”討厭母雞的原因。
�。ǘ┢纷x5－8小節(jié)，體會(huì)“我”喜歡母雞的原因。
1．設(shè)疑：同為母雞的叫聲，為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達(dá)的作者的感情。
2．通讀5－8小節(jié)，圈出描寫(xiě)母雞叫聲的詞。（板書(shū)：警告緊叫啼叫）
3．初步了解母雞叫的原因。
4．想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思。
5．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，體會(huì)母雞的勇敢和負(fù)責(zé)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險(xiǎn)，了解母雞警戒的原因。
（2）指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛(ài)子心切。
�。�3）想象母雞警告雞雛的語(yǔ)言，體會(huì)母雞的勇敢。
（4）設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒(méi)什么可怕的事，為什么還要“警戒”？母雞到底怕嗎？
（5）提煉作者對(duì)母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語(yǔ)言，也是與雞雛交流的方式。
6．學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會(huì)母雞的慈愛(ài)和辛苦。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）借助對(duì)“緊叫、一點(diǎn)兒”兩詞的理解，體會(huì)母雞“緊叫”所表達(dá)的意思。
�。�2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會(huì)母雞的辛苦。
�。�3）聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎？
�。�4）體會(huì)“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語(yǔ)言魅力。
7．學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會(huì)母雞的辛苦，任勞任怨。
指導(dǎo)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會(huì)母雞“啼叫”所表達(dá)的意思。
8．學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會(huì)母雞的辛苦與慈愛(ài)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。
�。�2）體會(huì)“──”的作用，感受作者的情感變化。
三、總結(jié)全文，升華母愛(ài)
�。ㄒ唬├斫狻耙粋�(gè)母親必定就是一位英雄”的含義。（板書(shū)：英雄母親）
�。ǘ┻M(jìn)一步體會(huì)“我不敢再討厭母雞”的原因。
板書(shū)：
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