五彩池的優秀教學設計

時間：2021-03-29 12:38:55 教學設計我要投稿

五彩池的優秀教學設計范文（通用5篇）

　　作為一名教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的五彩池的優秀教學設計范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

五彩池的優秀教學設計范文（通用5篇）

　　五彩池的優秀教學設計1

　　教學預備：

　　1、投影儀

　　①教學目標

　　②本課詞語

　　③有關五彩池池水外形的句子

　　2、“多媒體”有關五彩池圖像

　　板書設計：

　　在人間——不在天上

　　教學過程：

　　一、導語：

　　同學們，你們喜歡旅游嗎？到過什么地方？那兒美不美？今天，我們和作者去參觀一個漂亮的地方，好嗎？（板書課題，讓學生齊讀課題——“五彩池”。）

　　二、檢查預習：

　　1、檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。

　　師：課前我們預習了課文，那么誰能準確讀出本課詞語？（指名讀，輪讀）

　　過渡：你讀得真好，聲音響亮極了。

　　2、整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個方面的內容？

　　板書：五彩池外形、顏色、成因

　　3、質疑

　　過渡：同學們爭先恐后地提出了自己不懂的問題，說明大家動了腦筋。現在結合如下幾個問題，同學們自學課文，記住：可圈點勾畫，也可互相討論。

　　三、帶題自悟：（投影顯示：學生充分自學）

　　1、五彩池的外形是怎樣的？你體會到了什么？能說出理由嗎？

　　2、你從池水的顏色中體會了什么？怎么體會的？為什么會有這些顏色？

　　過渡：剛才同學們學得十分認真，討論得也很熱烈，可見大家很會學習。下面我們交流一下，好嗎？

　　四、交流點撥：

　　第一題：體會外形之美。

　　①五彩池的外形是怎樣的？誰能講一下有關內容？……你的聲音真響亮，跟他意見一樣的舉手。

　　②那么誰還想為自己爭取一次機會，用自己的話說說還有哪些外形？……

　　③說得好，你從五彩池的外形中體會到了什么？

　　板書：漂亮

　　過渡：五彩池各種各樣的外形如此漂亮。大家肯定有自己的理由，對嗎？那么誰有勇氣第一個談談自己的理由？

　　（引導學生根據課文內容，結合生活實際暢談理由。如還不夠充分，教師鼓勵再加補充）。

　　④說出漂亮的特點。咱們是不是應讀出它的漂亮？誰想為自己爭取一次展示自己的機會？

　　投影顯示：“池邊的石粉……像……像蓮花的……”的有關語句，讓學生競相比讀。

　　⑤大膽想像，借助多媒體顯示水池不同外形。

　　導語：那么除了書上介紹的那些外形，還有哪些外形呢？請看大屏幕。（教師邊展示邊配樂朗讀）大家邊聽邊看邊想像，好嗎？

　　過渡：同學們看得真投入啊！想像得真有點入迷了。誰說說你想到了什么？

　　小結：……你想像得好極了，如此努力，將來你定會實現成為童話作家的夢想。大家從水池的不同外形中體會了漂亮與神奇。那么你從池水中又體會了什么呢？

　　第二題：體會顏色神奇與成因。

　　①你從池水的顏色中體會了什么呢？（有的說神奇，有的說奇妙，或從沒見過如此多的顏色……）對，歸結起來就是：神奇。

　　②這兒的池水這樣神奇，你怎么體會的？（依照課本念的做法應該予以肯定，同時鼓勵同學們以自己的話搶答）

　　過渡：這位同學又為自己爭取了一次表現的機會，誰還想補充？……對，這么多的好看的顏色往往是不能同時見到，而在五彩池卻見到了，實在是神奇。

　　③投影顯示，進一步體會池水顏色的神奇。教師讀有關內容，同學們從屏幕中指出相應的顏色，師生評議，共同體會池水顏色神奇。

　　④體會感情。此時此刻，你對這五顏六色的池水產生了怎樣的情感？（熱愛、希望身臨其境）

　　板書：熱愛

　　⑤齊讀，“神奇”“熱愛”。

　　小結：五彩池的池水來自同一水源，分布各池中卻五彩繽紛，實在神奇！那么究竟是什么原因呢？

　　板書：成因。（池底長石筍種種；表面有石粉；陽光照射，像折光鏡，花草樹木倒影）

　　大屏幕展示五彩池圖像

　　過渡小結：是啊，原來是因為池底的各種各樣的石筍折射陽光，形成了不同的顏色，再倒映著紅花綠樹，那更是五顏六色，好看極了。

　　6、引申，體會情感。教師飽含深情地朗讀末句：“那漂亮的瑤池在人間，不在天上”。作者為什么再一次強調“瑤池”不在天上呢？此時作者心中感情怎樣？你有同感嗎？（對祖國山河的熱愛）

　　板書：熱愛祖國山河

　　五、總結全文：

　　通過本節課學習，我們追隨作者領略了五彩池的漂亮與神奇，它是祖國壯麗河山的縮影，實在令人贊嘆、熱愛。

　　五彩池的優秀教學設計2

　　教學要求：

　　1、了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。

　　2、了解每段落之間的聯系并劃分段落。

　　3、學習12個生字，理解重點詞語的意思。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

　　教學重點、難點：

　　了解五彩池的特點和池水顯出不同顏色的原因。

　　教具準備：

　　風景圖、幻燈

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、布置預習。

　　1、同學們喜歡旅游嗎？去過哪些地方？

　　2、提出預習要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒？它是什么樣子的？

　　3、學生預習，教師巡視。

　　二、檢查預習。

　　1、檢查生字讀音。

　　2、每人讀一個自然段，開火車讀課文。

　　3、五彩池在什么地方？五彩池是什么樣子的？

　　三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的？

　　四、學生默讀思考討論：

　　1、五彩池是什么樣子的？（第二自然段，共四句話）

　　（1）第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池？

　　（2）第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石？

　　（3）第三句寫的是什么？

　　（4）第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花？

　　2、五彩池中的水都有什么顏色？是什么“令我驚奇”？

　　五、布置作業：

　　朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會顯出不同顏色？

　　第二課時

　　一、指名朗讀課文。

　　二、學生理解第四自然段。

　　1、默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。

　　2、課文有幾句話說明原因的`？（4句話）這四句話是怎么把原因說清楚的？（第一句說池中長著不同形狀的石筍；第二句說石筍表面附著石粉；第三句講陽光折射；第四句講池邊樹木花草的倒影。）

　　三、朗讀最后一個自然段，討論：

　　為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上？

　　（因為課文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。）

　　四、練習分段，歸納段落大意。

　　1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后說說這個自然段講的是什么。

　　2、學生自由發言，劃分段落并說明道理。

　　一（1）：講五彩池在哪里。

　　二（2—4）：講五彩池怎么樣以及為什么會這樣。

　　三（5）：講五彩池就在人間不在天上。

　　五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。

　　六、布置作業：

　　有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

　　五彩池的優秀教學設計3

　　一、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，了解五彩池的特點及其成因，感受語言美。

　　2、抓住課文中自己喜歡的詞句反復品味，鞏固抓住重點詞句理解課文內容的方法。

　　3、感受大自然的神奇和美麗，產生熱愛祖國河山的思想感情。

　　二、教學重點：

　　了解五彩池美麗神奇的特點及其成因。

　　三、教學難點：

　　了解池水呈現不同顏色的原因。

　　四、教學方法：

　　讀書法、討論法、課件直觀演示法

　　五、教具準備：

　　多媒體課件

　　六、教學過程：

　　1、課時

　　（一）激發興趣，進入情境

　　同學們，大家聽說過《五彩池》嗎？她有什么迷人的地方呢？在你們的印象中是什么樣子呢？

　　事實上，五彩池比你們描述得更美麗、更神奇，你們想不想走得離它更近一些，仔仔細細地看個夠呢？這節課就來透過語言文字，通過仔細地朗讀課文，來感受五彩池怎么美，五彩池有多美。

　　（板書課題）

　　（二）精讀品讀，深入理解

　　1、學習第2自然段，感受五彩池的美：

　　（1）自讀課文。

　　看看你從哪些詞句可以感受到五彩池的美，把它勾畫下來，反復朗讀，體會五彩池怎么美。

　　（2）小組交流：說說你重點體會了哪些詞句，從這些詞句中你體會到了什么。

　　（3）全班交流，結合對句子的理解進行朗讀訓練。

　　在學生交流的過程中重點指導：

　　“池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開的荷花……”

　　①從這句話中你體會到了什么？你是怎么知道的？（學生可能會抓住“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開的荷花……”理解到形狀多，形狀美）

　　②你能畫出五彩池的這些形狀嗎？

　　指名到黑板上畫簡筆畫。

　　③五彩池還有其它的形狀嗎？你是從哪知道的？體會省略號的用法。

　　再指名到黑板上畫。如果學生沒有想象出池邊像彩帶一樣的石粉，則進一步引導想象，指名補充學生的簡筆畫，用黃色的粉筆畫出較寬的輪廓，理解“像一圈圈彩帶”。

　　④再指名讀，進一步體會。

　　點撥：從這一段的其他詞句中你還體會到了五彩池的什么特點？

　　引導學生抓住重點詞句體會五彩池數量多、大小不一、深淺各異。

　　（4）播放五彩池的錄相。學生看后談一談自己的感受。

　　（5）指導朗讀，把自己的感受表達出來。師生評議，指導學生在評價過程中發現別人的優點和不足，取長補短。教師參與其中，以和學生比賽的方式范讀，啟發學生讀出美感，讀出贊美之情。

　　①自讀。

　　②指名讀。先指一名同學讀。引導評議：誰來夸一夸，他哪里讀得好？你認為怎

　　么讀就更好了？再指一名同學讀。他有哪些進步？師生評議。

　　③范讀。老師也想跟你們比一比，看看我讀得好不好？學生評議。

　　2、探究原因，了解池水為什么會呈現出不同的顏色

　　導語：從同學們的朗讀當中，老師再一次感受到了五彩池的神奇、美麗，也聽出了同學們對五彩池的喜愛之情。我深深地陶醉在你們美妙的讀書聲中，陶醉在這美麗的景色之中，陶醉在這池水的色彩斑瀾之中！那五彩池的水為什么會呈現出不同的顏色來呢？同學們還是到課文中去尋找答案吧。

　　（1）自讀第3自然段。

　　（2）說說你讀懂了什么，還有哪些不懂的。

　　結合學生的質疑用課件展示池底地質結構的特點，演示石粉在陽光的照射下起到折光鏡的作用，把陽光折射成不同的色彩，突破難點。

　　（3）指名總結匯報池水呈現不同顏色的原因，如不全面，師生補充。

　　石筍、細膩的石粉、陽光的折射、樹木花草的倒影。

　　三、總結全文，回歸整體

　　（一）齊讀最后一段：“美啊，黃龍的五彩池！”說說你是怎么理解這句話的。

　　（二）配樂朗讀：五彩池這么美，真讓我們留連忘返，看也看不夠，就讓我們再一次回到課文中，感受五彩池的美吧。

　　四、發散擴展，張揚個性

　　同學們，通過今天的學習，我們欣賞了五彩池這一美麗神奇的自然景觀。你們想不想幫它做做宣傳，讓更多的人都來欣賞五彩池的美景呢？現在就請你們發揮自己的聰明才智，為五彩池寫個廣告詞吧。看誰寫得既簡單，容易讓別人記住，又有鼓動性。

　　五彩池的優秀教學設計4

　　【學習目標】

　　１、知識目標

　　學習本課生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦二四自然段。

　　２、能力目標

　　練習給課文分段，歸納段落大意。學習作者是怎樣描繪五彩池的。

　　３、德育目標

　　理解課文內容，了解四川藏龍山五彩池的數量，形狀，顏色及形成五彩顏色的原因，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　４、創新目標

　　根據畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。

　　【學情分析】

　　１、教材分析

　　這是一篇描寫自然景觀的文章，將五彩池的大小，深淺，形狀，用了對比比喻的手法，寫出了五彩池的美，課文巧妙的運用了襯托的手法，用瑤池仙境反襯出五彩池的美。

　　２、學生分析

　　由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯想，運用多種修辭使描寫生動，運用襯托手法更加突出描寫景物的特征，此方法值得一學。

　　３、確定五點：

　　重點：理解課文，了解五彩池的特點及池水顯出不同顏色的原因。

　　難點：第二三自然段中的比喻句以及那些學生缺乏感性認知的復合色。

　　創新點：結合課文內容展開想象。布置作業時，請學生當小導游宣傳介紹五彩池。

　　德育點：在具體的語言文字中去體會祖國的壯麗河山增強愛國熱情。

　　空白點：根據搜集的資料，介紹五彩池的知識。通過讀課文自己展開合理想象。

　　【學具選擇與目的】

　　小黑板：書寫格言諺語，以便引導學生理解和記憶。

　　【主要技術】

　　留空白技術、加深體驗技術、激勵創新技術等。

　　【教學過程中的五環節設計】

　　一、導引目標，激發興趣

　　有這樣一個美麗的傳說……（故事導入，激發學生興趣）

　　二、創設條件，自主參與

　　１、請同學們自由讀課文，讀后說出你的收獲，交流你的感受，提出你的疑問，發表你的見解。

　　２、學生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發表自己的意見。（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短。）

　　三、組織研究，體驗發現

　　１、指名讀課文，理清文章的順序。體會作者用詞的優美準確。

　　２、章中你最喜歡認為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。（學習作者聯想和想象的并用，多種修辭寫景的方法。）

　　四、引導創新，應用實踐

　　舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。仿寫一個景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。

　　五、反思小結，鞏固提高

　　學習了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導在學習方法上、寫作方法上、思想品質上等方面來談。

　　五彩池的優秀教學設計5

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖河山的思想感情。

　　2、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。

　　3、認識“畝、拇、舀、簇、珊、蝴”等6個生字。

　　【教學重點】

　　了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。（讓學生通過朗讀課文，了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因，感受大自然的美麗和神奇，培養學生熱愛祖國河山的思想感情）

　　【教學難點】

　　引導學生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，學習品讀字詞句的方法。

　　【教學過程】

　　一、揭題導入：

　　齊讀課題：五彩池

　　1、同學們，你們聽說過瑤池嗎？在西方昆侖山上，有一個美麗的地方，傳說是王母頤養生息的天庭別府，名為——別有洞天，也就是瑤池。那里湖水粼粼，清澈透亮。水鳥云集，有時飛翔于湖面，有時在水中嬉戲，金風送爽，瑞氣蒸騰，一派祥和景象，湖畔水草豐美，野牦牛、野驢、棕熊、黃羊、藏羚羊等野生動物出沒，氣象萬千。湖旁有一平臺，傳說每年到了農歷三月初三、六月初六、八月初八，西王母專門在此設蟠桃盛會，各路神仙便來向創世祖先西王母祝壽，熱鬧非凡。

　　2、（過渡）然而，在四川松潘藏龍山上的五彩池比瑤池還美還要神奇，這節課我們就一起去游覽、欣賞一番。

　　3、配樂播放五彩池圖片。

　　二、依據自學提綱，識記生字，整體把握課文內容

　　1、借助拼音認讀生字，讀準字音，識記字形。

　　2、五彩池給你什么印象？

　　3、默讀課文，想想，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池的神奇、美麗？你是從哪幾個自然段感受到的？

　　三、檢查交流預習情況

　　（1）指導學生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。

　　（2）在自讀課文的基礎上對課文提出疑問。

　　四、學習第二、三自然段：

　　１、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達

　　2、學生交流：