《年月日的認識》教學設計

時間：2021-03-19 14:55:46 教學設計我要投稿

《年月日的認識》教學設計

　　作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《年月日的認識》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《年月日的認識》教學設計

　　《年月日的認識》教學設計1

　　教學內容：九年義務教育人教版第六冊《年月日的認識》。

　　設計思想：整個設計力求把學習的主動權還給學生，發揮學生自主、探究、合作、創新的精神。給予了學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導學生驗證、推理、提升，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發揮學生的積極性和潛能。

　　學生分析：“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯系，學生有一定的生活經驗。學生對現行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關知識比較陌生。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；

　　的記住每個月及平年、閏年的天數。

　　（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數。

　　（3）能判斷某年是平年還是閏年。

　　（4）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。

　　2、過程與方法：

　　（1）在經歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。

　　（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養“交流與合作”的能力。

　　3、情感與態度：培養學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。

　　教學重點：對每個月的天數的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數）

　　教學難點：判斷某年是平年還是閏年。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　1、猜謎語

　　有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

　　每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

　　2、說一說下面節日的日期

　　兒童節、教師節、勞動節、植樹節、國慶節。

　　這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）

　　3、生活中每天都有很多事情發生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

　　二、探究新知

　　1、認識年歷

　　這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。

　　①一年有幾個月？

　　②哪幾個月是31天？

　　③哪幾個月是30天？

　　④二月份有多少天？

　　⑤一年有多少天？

　　匯報結果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

　　師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

　　師：哪兩個月是連續的大月？（7月和8月）

　　師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）

　　2、計算平年全天的天數

　　師：一年有多少天呢？（365天）

　　師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。

　　（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

　　（2）31×7+30×4+28=365天

　　師：通過計算我們現在可以肯定平年全年是365天。

　　3、識記大月、小月的方法

　　師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的'好方法？

　　（1）左拳記憶大小月

　　課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？請同學們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數。

　　鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

　　（2）兒歌記憶大小月

　　一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

　　四、六、九、冬（11），三十整。

　　帶領學生讀兒歌。

　　練習：兒童節、教師節、勞動節，這些節日是在大月還是在小月？

　　3、認識平年、閏年

　　2003年各月的天數我們知道了，那么別的年份各月的天數是不是這樣呢？（出示2004—2005年2月份的月歷表）

　　概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

　　提問：二月份的天數可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據年份發現什么規律？使學生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—2004年2月份的月歷）

　　閏年的公歷年份與4有什么關系？請學生計算1988年到1993年各年份除以4，看看發現什么規律？（公歷年份是4的倍數是閏年的一般規律）

　　三、鞏固練習

　　1、一年有多少天？

　　2判斷下面的年份是平年還是閏年？

　　2005年、2006年、2007年、2008年

　　2009年、2010年、2011年、2012年

　　3、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？

　　4、填一填

　　（1）一年有（7）個大月，（4）個小月

　　（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

　　（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

　　（4）四月份有（4）個星期零（2）天

　　（5）小明在外婆家連住62天，正好是經過兩個月份。是（7）月和（8）月

　　四、總結通過這節課的學習，你們都學會了哪些知識？

　　《年月日的認識》教學設計2

　　教學內容：

　　年、月、日（《現代小學數學》第七冊35～37頁）。

　　教學目標：

　　1、使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年等方面的知識。

　　2、培養學生的觀察能力、概括能力及運用知識解決實際問題的能力。

　　3、通過用“中華人民共和國成立五十周年國慶節”引入課題，來滲透愛國主義思想教育。

　　教學重點：

　　認識年、月、日，并知道大月、小月、平年和閏年的有關知識。

　　教學難點：

　　分清大月與小月；對平年與閏年的判斷。

　　教具學具：

　　電腦課件，投影片，1999年和1996年年歷若干份。

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　師：（板書：1999年10月1日）這一天是什么日子？

　　生：國慶節。

　　生：中華人民共和國成立五十周年國慶節。

　　師：這里出現了哪幾個時間單位？

　　生：年、月、日。

　　師：說得好。大家已經知道時、分、秒，這節課我們就來學習年、月、日。（出示課題——《年月日》）

　　二、展開新知：

　　1、年、月、日的認識。

　　（出示1999年年歷）這是1999年的年歷，你們每個小組都有1份。請大家觀察這張年歷，從中你觀察到了什么？可以先在小組里議論議論。

　　（學生小組議論，教師巡視。）

　　提問：哪一組的代表來匯報？

　　（根據學生匯報板書：1年有12個月，1個月有31天、30天、2月28天。）

　　提問：誰知道一個月有31天的叫什么月？哪幾個月是大月？一年中國共產黨有幾個大月？一個月有30天的叫什么月？哪幾個月是小月？一年中國共產黨有幾個小月？

　　（根據學生回答繼續板書。）

　　2月是一個特殊的月份，它的天數和別的月份都不一樣，所以2月份既不是大月，也不是小月。

　　要知道哪個月大，哪個月小，只要記住：“七前單月大，八后雙月大”，2月除外，就可以推算出來了。

　　（讓學生根據這種推算方法速記半分鐘。）

　　推算大月和小月，還可以用“拳頭記憶法”，下面請看電腦演示。

　　電腦演示：怎樣能快速記住哪個月份是大月？哪個月份是小月呢？請你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月（2月除外）。

　　下面請大家邊看邊實踐。

　　（電腦重復演示，學生實踐。）

　　知道了大月和小月，我們再來看看全年天數怎樣計算呢？怎樣計算簡便呢？（根據學生回答板書）31×7＋30×4＋28=365（天）

　　2、平年和閏年的認識。

　　（出示1996年年歷）這是1996年的年歷，你們每個小組也都有一份。請你們仔細觀察這份年歷，再同1999年的年歷比較，你能發現什么？

　　（學生小組討論。）

　　提問：哪一組的代表來匯報你們的發現？

　　（1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天數都一樣。）

　　那么96年的全年有多少天？是怎樣計算的呢？還有更快速的計算方法嗎？

　　（根據學生回答板書）365＋1=366（天）

　　這一天多在哪里？是怎樣多出來的呢？讓電腦給大家演示一段歷法知識。

　　電腦演示：（屏幕出現地球繞太陽運行的畫面）我們知道地球繞太陽一周是一年，一年的時間到底是多少呢？一年的時間實際是365天零5小時48分46秒。

　　提問：一年實際是多少時間？

　　電腦繼續演示：如果365天為一年，那么4年大約多出一天。

　　提問：為什么說大約多出一天？

　　電腦繼續演示：根據規定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫閏年，閏年多出的一天就放在了2月。

　　提問：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？

　　（根據學生回答板書。）

　　提問：平年和閏年區別在哪里？平年2月份有多少天？閏年2月份有多少天？

　　（根據學生回答板書。）

　　怎樣判斷平年還是閏年呢？請看電腦演示。

　　電腦演示：公元4年、8年、12年是閏年，你能舉兩個閏年的例子嗎？

　　提問：你能找到什么規律嗎？

　　電腦演示：判斷。1996年是閏年嗎？……把年份除以4，沒有余數是閏年。

　　提問：那么如果有余數呢？

　　試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？

　　1980年1992年

　　以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又應怎樣判斷呢？請繼續看電腦演示。

　　電腦演示：地球繞太陽四周后，算一算每年多出的時間加起來離一天還差多少時間？離一天還差44分46秒。

　　這就是前面為什么說大約多出一天，實際是不到一天，還差多少？

　　四年差44分46秒，看來誤差很少，但時間長了，誤差就大了，所以需要作一項補充規定。

　　電腦演示：時間越長，誤差越大。所以要補充規定：年份是整百年的，必須是400的倍數才是閏年。

　　判斷下面年份是否是閏年。

　　看明白了嗎？公歷年份是4的倍數是閏年，如果公歷年份是整百年的，必須是400的倍數才是閏年。

　　試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？

　　1600年1984年1700年1993年

　　3、周年的計算。

　　提問：大家一定都知道，中華人民共和國是哪一天成立的？

　　（根據學生回答板書。）

　　提問：到1999年10月1日，中華人民共和國成立多少周年？你是怎樣推算出來的？

　　（根據學生回答板書。）

　　和同桌同學說說你的出生日期，讓他（她）算一算到2000年你的生日時，是幾周歲？

　　（學生互說互算；再指名一、兩個學生說一說。）

　　4、看書第35頁至第37頁。

　　5、質疑：你還有什么問題嗎？

　　（釋疑）

　　三、練習與反饋。

　　1、判斷題。（用手勢表示對錯。）

　　A、凡單數的月份都是大月。（）

　　B、1年有365天。（）

　　C、11月份過了10天后，還剩20天。（）

　　D、1500年2月有29天。（）

　　2、選擇題。（用手勢表示正確答案的編號。）

　　A、5月份的最后一天是（）日。

　　①28②30③31

　　B、4月和5月共有（）天。

　　①60②61③62

　　C、爸爸出差的時間正好是1961年2月份的天數，是（）天。

　　①30②28③29

　　D、中國共產黨是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。

　　①78②77③79

　　3、搶答題。

　　A、小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜，他是哪一天出生的？

　　B、小明到外婆家住了兩個月，正好是62天，你知道是哪兩個月嗎？

　　三、課堂小結：

　　提問：這節課你學會了什么？

　　板書設計：

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