認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-15 14:30:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、引入：

　　夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。

　　（課件出示服裝店的場(chǎng)景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢：上衣59元，褲子41元，t恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。）

　　瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？

　　二、活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)

　　1、我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了！）

　　2、我們?cè)撛趺锤跺X呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？

　　（教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。）

　　3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些錢你認(rèn)識(shí)嗎？在小組里說一說，你看到了什么？

　　4、誰有好辦法把他們記住？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

　　5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？

　　把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。

　　6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。

　　三、活動(dòng)二：買衣服

　　1、這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價(jià)格，想一想你怎樣付錢呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)，借機(jī)發(fā)問：大家?guī)退胍幌耄€有別的拿法嗎？

　　3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想挑選，我想買一件t恤和一條褲子，我有100元，大家?guī)臀夜烙?jì)一下，這些錢夠不夠呢？我應(yīng)該怎樣付錢呢？

　　4、謝謝這位同學(xué)幫助了我，我想如果你將來成為一名售貨員，會(huì)很出色的。現(xiàn)在，請(qǐng)大家再為你的爸爸媽媽，或者是好朋友選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？

　　5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來購(gòu)物。遇到困難了嗎？（沒有零錢。）怎么辦？（找錢）

　　（這里有意安排一個(gè)困難，學(xué)具里并沒有小面額的人民幣，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對(duì)錢。

　　四、活動(dòng)三：換錢

　　1、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會(huì)把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？

　　還有別的換法嗎？

　　3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

　　4、請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

　　五、數(shù)學(xué)故事

　　六、總結(jié)

　　今天回家購(gòu)物，寫一篇數(shù)學(xué)日記。

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁例5、例6

　　教學(xué)目的：

　　1．理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。

　　3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。

　　難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體，模擬人民幣

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：媽媽給了玲玲一元錢，玲玲來到文具店，看看可以買到什么？

　　先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具，再讓學(xué)生說說可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具，教師可以追問找回多少錢；學(xué)生也可能會(huì)組合買幾種不同的文具，或同一種文具買幾件，只要正確即可。

　　復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書：1元=10角

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過購(gòu)物活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位“元”和“角”及“元”和“角”間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，為人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間換算的教學(xué)做準(zhǔn)備；學(xué)生判斷時(shí)，可以只買一種東西，也可以組合買，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)也能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。】

　　二、操作交流，探究新知

　　（一）單位換算

　　1．豆豆也來到文具店，他想買一把尺子，尺子1元2角，豆豆帶的錢正好，猜猜豆豆的錢什么樣的？

　　（1）學(xué)生分組活動(dòng)，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個(gè)小組擺出的情況多，想的全？

　　（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來。

　　第一種：

　　第二種：

　　第三種

　　第四種：

　　在小組匯報(bào)的過程中讓學(xué)生說一說：為什么可以這么擺？

　　（3）對(duì)比發(fā)現(xiàn)

　　板書：

　　1元=10角

　　1元2角=10角+2角=12角

　　（4）即時(shí)練習(xí)

　　說說你是怎么想，怎么算的。

　　2元=（）角 5元6角=（）角

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助直觀教具，通過擺一擺，圈一圈，說一說等活動(dòng)，在充分理解人民幣的`單位及單位間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步完成從直觀演示到抽象計(jì)算的過渡，掌握換算方法。】

　　2．丁丁的存錢罐，數(shù)一數(shù)，23個(gè)1角，他想買2元的小剪刀夠嗎？為什么？

　　（1）想一想，圈一圈

　　可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說說想法。

　　（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過程

　　（3）歸納方法

　　板書：23角=20角+3角=2元3角

　　2元3角〉2元

　　（4）即時(shí)練習(xí)

　　說說你是怎么想，怎么算的。

　　14角=（）角+（）角=（）元（）角

　　37角=（）角+（）角=（）元（）角

　　58角=（）元（）角 46角=（）元（）角

　　【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)蚊麛?shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)是在復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)的基礎(chǔ)上逆向思考得出的，學(xué)生可能會(huì)存在一定的困難，應(yīng)注重對(duì)換算過程的細(xì)致指導(dǎo)。通過圈一圈，換一換的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的兌換經(jīng)驗(yàn)，逐步理解換算的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考，同時(shí)為后續(xù)計(jì)算的教學(xué)作好準(zhǔn)備。】

　　（二）元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算

　　1．分組購(gòu)物活動(dòng)。

　　師：每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢。

　　活動(dòng)要求：

　　（1）先選出你想購(gòu)買的2件文具

　　（2）再用一個(gè)算式表示出購(gòu)買文具共需要多少錢。

　　（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算，看看計(jì)算是不是正確，如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2．匯報(bào)交流

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：

　　（1）5角+8角=13角

　　教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角

　　（2）2元+1元2角=3元2角

　　教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。

　　【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位及單位間的關(guān)系，并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到對(duì)于不同單位的量進(jìn)行計(jì)算時(shí)，只有單位相同才能直接相加、減，突出單位的統(tǒng)一，先換算再運(yùn)算。】

　　3．提出數(shù)學(xué)問題

　　（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來表述。

　　例如：尺子比橡皮貴多少錢？回形針比小夾子便宜多少錢？

　　（2）分組解決問題

　　活動(dòng)要求：每人提一個(gè)“比多比少”的問題，其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果，由提問題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。

　　（3）匯報(bào)交流

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書，并注意處理以下情況：

　　（1）2元-1元2角=8角

　　教師讓學(xué)生說明計(jì)算的過程，學(xué)生的計(jì)算過程可能不同，只要算法合理就給予肯定。

　　（2）5元6角-1元2角=4元4角

　　強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。

　　4．即時(shí)練習(xí)：教材P57“做一做”第2題

　　（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流，交流中要求學(xué)生說明計(jì)算的過程。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問題，提問時(shí)教師注意要學(xué)生語言表述要完整，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確在計(jì)量單位相同的前提下才能對(duì)計(jì)量單位的個(gè)數(shù)進(jìn)行加、減，進(jìn)一步了解加、減法計(jì)算的本質(zhì)。】

　　三、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化認(rèn)知

　　1．完成教材練習(xí)十三第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過程與方法。】

　　2．完成教材練習(xí)十三第2題。

　　（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，理解題意。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)，填入表格。

　　（3）學(xué)生交流計(jì)算過程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位，單位不相同不能直接相加、減。

　　（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù)。

　　（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢數(shù)，填入表格。

　　（6）學(xué)生交流計(jì)算過程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。

　　【設(shè)計(jì)意圖：將人民幣的認(rèn)識(shí)及人民幣的加、減法計(jì)算整合在一起，既能促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法，又能提高學(xué)生的社會(huì)生活能力。】

　　3．完成教材練習(xí)十三第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：鞏固人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生熟練地進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。】

　　4．完成教材練習(xí)十三第6題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位，鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過比較，關(guān)注不同的貨幣單位，鞏固人民幣的單位的認(rèn)識(shí)及復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算。】

　　5．完成教材練習(xí)十三第7題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，正確理解題意，再要求學(xué)生獨(dú)立完成。

　　【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生讀題、正確理解題意的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意選擇相關(guān)信息的能力。】

　　四、課堂小結(jié)

　　師：今天你學(xué)到了什么新知識(shí)？

　　【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程，鞏固獲得的新知識(shí)。】

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣，能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位-------元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　教學(xué)方法：引得探究法。學(xué)法:自我探究與合作交流相結(jié)合的方法。

　　輔助手段：多媒體課件，人民幣學(xué)具。

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、導(dǎo)入

　　（1）談話交流：小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？好，在講新課之前我們共同來猜個(gè)謎語怎么樣？

　　薄薄一張紙，作用可真大。

　　買書、買筆、買玩具都要用到它。

　　回答：錢。

　　你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答（人民幣）

　　（2）揭示課題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣，并學(xué)會(huì)使用它們（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)人民幣。

　　1、出示：1元

　　（1）、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這是多少錢？（誰愿意當(dāng)小老師來介紹一下？）

　　回答：1元。

　　（2）、你是從哪里看出來的？（上面有大寫的壹元及右下角也有1元）

　　師總結(jié)：所以人民幣的單位有元。

　　（3）、那我們?cè)賮碜屑?xì)觀察一下你還有什么發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)觀察：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國(guó)徽。

　　小結(jié)：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要像熱愛我們祖國(guó)一樣愛護(hù)人民幣，那我怎樣做才叫愛護(hù)人民幣呢？（節(jié)約用錢，不隨意撕毀，損壞，亂涂，亂花）

　　（4）、讓學(xué)生自己找出找出手中的1元：觀察發(fā)現(xiàn)：（有舉1元紙幣，有舉硬幣的）引導(dǎo)說出人民幣按材質(zhì)分為（紙幣和硬幣）

　　2、出示1角。

　　（1）、提問：小朋友們這還是1元嗎？（回答：不是；是1角）

　　（2）、提問：你是從哪里看出來的？誰愿意當(dāng)小老師來介紹一下“角”。

　　請(qǐng)學(xué)生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個(gè)“角”也是人民幣的單位，板書“角”。

　　（3）、師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但單位不同，他們可就差遠(yuǎn)了。

　　3、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)：

　　（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽聽。

　　（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方”？師板書“分”，介紹“分”也是人民幣的單位。

　　三、教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率。

　　（1）談話：鑒于大家課堂上表現(xiàn)得這么棒，老師今天不發(fā)表揚(yáng)卡改發(fā)紅包了，同學(xué)們，請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)紅包？猜猜里面都有多少錢？為了公平起見當(dāng)然老是放在里面的錢都是一樣的。（學(xué)生猜出：1元）。那我們來看看里面的錢是不是同樣多。

　　（2）數(shù)出紅包里面的錢數(shù)：第一個(gè)紅包1張1元的，第二個(gè)紅包10張1角的。引導(dǎo)總結(jié)：1元=10角10角就是1元。

　　（3）第三個(gè)紅包大家說說老師放的多少錢呢？（齊答：1元）

　　那我們也來數(shù)數(shù)看吧！老師先抽出一張認(rèn)認(rèn)（是5角）

　　提問：一共幾張呢？為什么？全部抽出確認(rèn)。

　　（4）第四個(gè)紅包，實(shí)物出示抽抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的還有5角的），一共幾張呢？全部抽認(rèn)。

　　(5)小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？引導(dǎo)學(xué)生答：1角=10分

　　四、今天，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，我們對(duì)人民幣也有了一定的認(rèn)識(shí)老師可以放心讓你們?nèi)ベ?gòu)物了。

　　（1）出示商店物品，讓學(xué)生兩人一組扮演售貨員和顧客進(jìn)行練習(xí)。

　　（2）單獨(dú)挑人上來進(jìn)行買東西、購(gòu)物練習(xí).（要做到使用文明用語，有禮貌，有次序進(jìn)行購(gòu)物。

　　五、進(jìn)一步鞏固練習(xí)，小朋友們你們想去探險(xiǎn)嗎？讓我們一起登上智慧島吧！

　　（1）設(shè)計(jì)練習(xí)連線：拿哪張錢正好呢？找出相應(yīng)的錢連線。

　　（2）出示人民幣：1元2角=12角18角=1元8角。

　　（3）貨幣的換算：2角=2張1角等

　　（4）購(gòu)物練習(xí)題。

　　小朋友們你們真棒，我們順利的完成了探險(xiǎn)！

　　全課小結(jié)：

　　小朋友們今天你們都有哪些收獲？

　　歸納今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣（小面值）

　　單位：元角分1元=10角1角=10分

認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、謎語激趣

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜一個(gè)謎語“薄薄一張紙，作用可真大，買本買筆都用它。”

　　二、故事導(dǎo)入

　　師：美麗的大森林里，小豬、小羊、小兔、小狗在過生日呢，我們一起去祝福他們吧。（一起拍手唱生日歌。）

　　師：唱完了生日歌，每個(gè)小動(dòng)物都許下了自己的愿望，我們來聽一聽。

　　（小狗說：

　　師：怎樣幫小動(dòng)物實(shí)現(xiàn)愿望呢？——（用錢買）

　　師：生活中還有什么時(shí)候要用到錢？（生自由答）

　　師小結(jié)：錢的作用可真大，誰知道現(xiàn)在咱們中國(guó)人用的錢叫什么？（人民幣）

　　師：今天這節(jié)課，咱們就一起來認(rèn)識(shí)一部分人民幣。（板書課題）

　　三、新課

　　(一）初識(shí)人民幣

　　師：小朋友都見過人民幣吧？桌上盒子里就有人民幣，如果你認(rèn)識(shí)，就像同桌介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。（同桌活動(dòng)）（二）認(rèn)識(shí)一元

　　1、大屏幕出示一元紙幣

　　師：這是多少錢呀？誰愿意做小老師介紹給大家聽。（你是怎么認(rèn)出是一元的？）

　　師介紹：“壹”是大寫的“一”，“圓”是人民幣的單位，我們現(xiàn)在通常寫成“元”（板書）

　　師：再仔細(xì)觀察一下，在一元紙幣上你還認(rèn)識(shí)什么？（毛主席頭像、國(guó)徽等）

　　師：小朋友們知道的還真不少，咱們?cè)僖黄鹂匆辉嗣駧诺谋趁妫€有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來會(huì)很方便。再看正面還有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢。再看國(guó)徽，它是偉大祖國(guó)的標(biāo)志，你們愛我們的祖國(guó)嗎？那也要愛護(hù)人民幣。怎么做才是愛護(hù)人民幣呢？（不亂花錢、不在簽上亂涂亂畫等）

　　2、認(rèn)識(shí)紙幣和硬幣

　　在你的盒子里找到一元錢，把它舉起來。（有硬幣、有紙幣）

　　師問：“這兩個(gè)一元有什么不同呢？”

　　認(rèn)識(shí)硬幣（簡(jiǎn)單介紹）

　　師“還有沒有不一樣的？（認(rèn)識(shí)舊版）

　　（三）認(rèn)識(shí)角幣

　　1、師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元。（大屏幕出示1角）

　　這不是數(shù)字“1”嗎，怎么會(huì)不是1元呢？

　　學(xué)生回答后，師總結(jié)：后面還有一個(gè)很重要的字——角。“角”也是人民幣的單位。（板書）

　　1元和1角雖然都有1，可單位不同，差的可就遠(yuǎn)啰。老師這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎？

　　老師隨便指，你能說出來嘛？

　　2、圈出分幣，認(rèn)識(shí)單位“分”