24時計時法教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的24時計時法教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
24時計時法教學設計1
教學目標
（一）使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用，24時計時法。
（二）使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區別，初步掌握簡單的計算（口答）一日內經過的時間。
（三）對學生進行愛惜時間的教育。
教學重點和難點
重點：會用24時記時法表示時刻。
難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區別；掌握有關時間的計算。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、提問導入
請帶了手表的同學舉手！請你告訴大家現在的時間是多少？下午2：40，誰還能說說下午2：40還可以怎么說？
剛才大家其實就用了兩種不同的表示時間的方法——“下午2:40”這是我們用的普通計時法；14：40用的是24時計時法。我們今天就來探討一下24時計時法。
二、新課
（一）感知24時計時法
1、你都知道哪一些關于24時計時法的知識？
2、那你們知道24時計時法與普通計時法有什么不同嗎？
3、你們知道一天的開始是從那一個時刻開始算起的嗎？
4、下面讓我們隨著音樂一起來體驗新的一天的時光——我說到誰的名字，就請那個同學站起來用24時計時法說出屏幕上的時間。
課件出示
（1）、現在是舊的一天結束，新的一天的'開始的時刻，尋老師看了一下鐘表，現在正好是晚上12點，作為新的一天來說，這一時刻就是0時。這個時候，同學們早已進入了甜蜜的夢鄉。（請大家都在桌子上伏好）看！同學們睡得好香呀！
（2）、外面的天已經漸漸亮起來了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公露出了半邊笑臉，××同學睜開眼睛一看時間：（叫了名字的同學站起來看時間），現在是6:30了，同學們該起床準備上學了。（學生都坐好揉揉眼睛）
（3）、現在是什么時刻呢？看同學們都端端正正地坐在教室里聽老師講課。××同學看看手表告訴大家——8:10。對呀！這個時候我們已經開始了新的一天的第一節課。
（4）時間過得真快，轉眼間，現在已經是中午了。××同學發現，現在正好是中午12:00，從0點開始，時鐘正好轉了1圈。這個時候很多同學正在吃中飯呢！
（5）大家請看——現在鐘面上表示的是幾時？（1時）
如果用24小時計時法來表示是幾時呢？你是怎么推算的？
（6）又是下午放學的時間了，同學們準備放學回家羅！××同學看了一下鐘表——現在正好是——下午4：20也就是16:20，你是怎么推算的？
（8）晚上8:00同學們都在做作業呢！看同學們做得多認真呀！晚上8:00用24小時計時發也就是幾點呢？
（9）時間一晃就到夜間9:00了，24小時計時法也就是幾點呢？這個時候，我們又改上床睡覺了。
（10）時間一分一秒地過去了，又是午夜12時了也就是24時夜深人靜地時候了。一天又過去了。
同學們，你們發現這一天的24時又正好是第二天的幾時呢？（0時）
那我們到底管這個時刻叫24時還是0時呢？——我們習慣上常常只說0時而不說24時。
這樣，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。
（二）鞏固24時計時法與普通計時法的換算
1、組織教學：北京時間xx：xx三甲班這個時候最認真的是：——
2、很多同學都喜歡看湖南經視的電視節目。現在我就請各位同學來擔當經視的主持人，在各個節目時段為大家報時——（出示晚間段節目預告）
6:15經視新聞
6:57FUN4娛樂
7:30射雕英雄傳(21)
10:35福彩開獎
10:40經視夜新聞
11:10仇曉的閨中密友
12:00射雕英雄傳(21)（重播)
（三）課外知識介紹
1、組織教學：北京時間xx：xx三甲班坐得最好的一個大組是——
2、各位主持人辛苦了，下面是請您欣賞時間——
出示計時工具以及計時方法的發展相關知識（電腦出示）
（四）計算時間段
1、現在我們表示時間就非常準確了，而且在日常生活中對于時間的計算也非常重要：
2、出示課件：一個小孩的圖像：時刻：現在是18時20分，爸爸在22時40分將下火車，你說小強在火車站要等多長的時間？說說你是怎么算的？
3、小明在一家商店的門口看到了這樣一個牌子——出示書上的營業時間指示牌
這樣表示全天營業多少時間？還有一個商店是掛著這樣一個牌子，你說哪個商店的日營業時間長？
（五）綜合應用
同學們，五一長假快到了，老師決定組織同學們去一個地方——北京。下面，我們一起乘火車出發吧！
長沙——岳陽——武漢——南昌——北京
（在這個練習中，引導學生學會用24時計時法表示時刻，同時根據不同的站點計算出之間經過的時間，適當進行思想教育）
（六）全課小結
同學們，今天我們學習了24時計時法。今天晚上的作業是：請大家回家用24時計時法制作一張星期六的作息時間表。看誰的作息時間最科學！
24時計時法教學設計2
教學目標:
1、通過具體的生活情景，了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、讓學生通過觀察、比較等活動發現并歸納普通記時法和24時記時法中表示時間的方法和相互轉化的規律，并能正確進行互化。
3、使學生在探索的過程中，體會24時記時法在生活中的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣，培養學生熱愛生活的高尚情操。
教學重點、難點：
重點：讓學生理解24時記時法，能正確用24時記時法表示生活中的時刻。知道24時計時法表示的時刻的含義。
難點：掌握兩種不同記時法的特征，發現普通記時法和24時記時法中表示時間相互轉化的規律，正確對這兩種記時法進行相互轉化。
教學準備：
自制課件、實物鐘面
教學過程：
一、情境導入
故事：李老師寒假時約好和朋友去北京旅游，飛機票是由朋友負責買的，出發前一天，朋友提醒我說，明天7時，飛機場門口不見不散。怕堵車，我出發比較早，7點半就到了，可是我左等右等，還不見我朋友，快到7點時我給我朋友打電話，你猜是怎么回事?——1天有兩個7時
二、自主探究
(1)1天=24小時。
師：從鐘面上看，時針走一圈最多也就12個小時，怎么會有兩個7時?
師：1天有幾個小時(板書：1天=24小時)
師：也就是說這里的每個時間都會出現2次，比如10時有可能是……
(2)認識一天的開始——0時。
師：大家知道一天是從什么時刻開始的么?讓學生自由發表意見，教師先不作答復。
師：一天的開始到底是什么時刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧!這是春節聯歡晚會上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。(課件播放倒計時的錄像)提問：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時，是什么時候的12時?(夜里12時)
師：到了夜里12時，就表示這一天結束了，同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時說成凌晨0時。凌晨0時我們通常在做什么呢?(睡覺)現在知道一天的開始是什么時候了么?一起說說看。(凌晨0時)
(3)感受一天的經過。
提問：那么一天的時間有多長呢，讓我們來感受一下一天的經過吧!教師邊撥鐘面邊說
現在是凌晨0時，在睡夢中我們開始了新的一天，在時鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時間不知不覺的過去了，天色漸漸亮起來了。
(鐘面停在凌晨4時)，提問：現在是什么時候?(凌晨4時)我們在干什么?
(鐘面停在早晨6時)，提問：天亮了，太陽升起來了，現在是什么時候?(早晨6時)我們起床了(鐘面停在上午8時)，提問：現在是幾時，我們在做什么?(上午8時，我們開始上課學習了)
(鐘面停在中午12時)，提問：時間真快，現在是什么時候呀?(中午12時)到了吃午飯的時間了。
師：時針已經走了1圈了，1天結束了嗎?
師：再過1個小時是什么時候了?
師：下午1時又叫13時
(介紹第二圈的24時計時法)
師：如果不看鐘面，我說里圈數字，你能不能說出外圈數字?
(4)24時記時法的時刻轉換成普通記時法表示的時刻。
師：(課件出示旅游時間安排表——24時計時法)你能來說一說我什么時候在干什么嗎?最好說清楚是上午、下午還是晚上。
師：這里有兩列時間，其實這是同一個時間的兩種不同的記錄方法(板書“計時法”)
師：比較這兩列時間，你發現了什么相同的和不相同的
師：左邊的時間沒有寫清楚是上午、下午還是晚上，那你怎么知道是什么呢?
師：從什么時間開始要減12
時：左邊這種時間叫做12時計時法，右邊這種叫做24時計時法
(5)普通記時法表示的時刻轉換成24時記時法的時刻。
師：(課件出示作息時間表——普通計時法)你能幫我轉化成24時計時法嗎?
師：24時計時法你哪里見過?
師：你喜歡哪一種?
師：我朋友說7時，引起了我的誤會，如果是你，你會怎么說?
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