數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編收集整理的數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí) 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
總課時(shí)數(shù)：
授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教具準(zhǔn)備
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1．回答問題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成( )
20是( )個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成( )
( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17
2．投影出示第31頁圖。
提出問題：
(1)畫面上有幾個(gè)小朋友(4個(gè))
(2)他們?cè)诟墒裁?數(shù)一共有幾只羊)
(3)他們都說了些什么(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)
教師：他們回答對(duì)嗎這些羊大概有幾只今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。
1．教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根(29根)。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆(3捆)。
(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊(35塊)。
(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個(gè)十是一百。(板書)
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少(10個(gè)十是100)。
2．教學(xué)例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根。
(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
三、鞏固練習(xí)。
1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2．再投影出示第33頁圖。
提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。
甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
四、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
2、過程與方法:使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“ 十” 、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過度。
課前準(zhǔn)備
小棒、皮筋、黃豆、小正方體
教學(xué)過程
（一）猜數(shù)、初步感知
師：小朋友們喜歡溫順可愛的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來數(shù)數(shù)一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）
生：草原上一共有20只羊。
師：草原上有來了一大群羊，讓我們一起來猜一猜現(xiàn)在草原上大概有幾只羊了。
生1：比20只多得多。
生2：大概有100只。
…………
師：我也猜現(xiàn)在草原上大約有100只羊。這里真有100只嗎？怎樣才能知道究竟有多少只？
生：數(shù)一數(shù)。
師：你們會(huì)數(shù)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖：先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課學(xué)習(xí)找到知識(shí)生長點(diǎn)。在感知了20的大小后，讓學(xué)生來猜一大群羊大約有幾只，有助于學(xué)生通過比較來感知100比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。同時(shí)，也讓他們了解體會(huì)在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)。】
（二）擺小棒數(shù)數(shù)教學(xué)例1
1、借助小棒數(shù)數(shù)
師：請(qǐng)同桌合作一起數(shù)一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數(shù)得又對(duì)又快。
生合作數(shù)小棒。
師巡視，注意學(xué)生的不同數(shù)法。
2、交流數(shù)數(shù)過程
生：1個(gè)1個(gè)數(shù)
生：2個(gè)2個(gè)數(shù)
生：5個(gè)5個(gè)個(gè)數(shù)
生：10個(gè)10個(gè)數(shù)
3、理解10個(gè)10是100
師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？
預(yù)設(shè)：
可以先數(shù)出10根，捆成1捆，就是1個(gè)十；再數(shù)出10根，捆成1捆，就有2個(gè)十了；3捆就是3個(gè)十．．．．．．一直數(shù)出10捆，就是10個(gè)十。
師板書：10個(gè)十是100。
師：10個(gè)十是100，我們還可以怎么說？
生：100里面有10個(gè)十。
4、數(shù)主題圖中的羊
師：現(xiàn)在我們?cè)倩剡^頭來數(shù)一數(shù)這幅圖中的羊，來看看剛才大家到底有沒有猜對(duì)。有什么好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？
生：數(shù)出10只圈一圈。
學(xué)生邊數(shù)邊圈。數(shù)好后集體匯報(bào)交流。
5、再次感受100
（1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學(xué)生快速地?cái)?shù)出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學(xué)生感知。
（2）師出示以10個(gè)為一堆的100個(gè)小正方體，讓學(xué)生數(shù)出后也堆在一起。
（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個(gè)小正方形，雖然看起來有大小、感覺上也有多少，但實(shí)際數(shù)目是相同的。
【設(shè)計(jì)意圖：像100個(gè)物體在生活中出現(xiàn)時(shí)，會(huì)有不同的情況，比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個(gè)給人的`感覺，這里在學(xué)生數(shù)實(shí)物的基礎(chǔ)上這些情況都有了很好地體現(xiàn)。這樣習(xí)得的知識(shí)是極富生命力的，學(xué)生在以后的生活中也是會(huì)經(jīng)常遇到的。】
（三）擺小棒突破難點(diǎn)教學(xué)例2
1、猜小棒數(shù)
師：同學(xué)們還想不想再來試試自己的眼力？師拿起事先準(zhǔn)備的35根小棒讓學(xué)生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來幫助學(xué)生猜。如：當(dāng)學(xué)生猜到25根時(shí)，教師可以用“再多一些”來提示。
【設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜這樣的游戲，一方面通過猜數(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語為后面學(xué)習(xí)多與少的內(nèi)容作了鋪墊。】
2、數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二
師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？
生：可以每次數(shù)出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。
師：請(qǐng)大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會(huì)接著往下邊擺小棒邊數(shù)到42嗎？
學(xué)生動(dòng)手邊擺小棒邊數(shù)，反饋學(xué)生數(shù)數(shù)情況。
生：３９根小棒，再添１根就又得到一個(gè)十，所以下一個(gè)數(shù)就是４０了，接著數(shù)４１、42。
師：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生把１０根小棒扎一捆）
3、練習(xí)數(shù)數(shù)
（1）師：請(qǐng)你接著邊擺小棒邊數(shù)從42數(shù)到51。
指名說說自己是怎么擺、怎么數(shù)的。
（2）完成書中做一做。
師：請(qǐng)你們用小棒快速擺出56，然后數(shù)到63，再從63數(shù)到72。
指名演示數(shù)數(shù)的過程，集體評(píng)議。
（四）鞏固練習(xí)，展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)
師：同學(xué)們?cè)谶@堂課中的表現(xiàn)真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來做幾個(gè)數(shù)學(xué)游戲，喜歡嗎？
1、數(shù)字接龍。由一個(gè)學(xué)生說一個(gè)數(shù)，其余學(xué)生開火車接著往下數(shù)5個(gè)。
2、反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)（59、79、29），2個(gè)2個(gè)數(shù)（48、68、78、88），5個(gè)5個(gè)數(shù)（95、35、70、85），10個(gè)10個(gè)數(shù)（10、60、90）。
3、實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班有多少同學(xué)？添上老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)數(shù)方式的多樣化，可以緩解學(xué)生一節(jié)課下來的疲勞情緒，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中加深理解100以內(nèi)的數(shù)，建立數(shù)感。】
（五）課堂小結(jié)
今天我們學(xué)數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，大家學(xué)得非常認(rèn)真。請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的數(shù)說一句話來結(jié)束我們今天的課。
生：我奶奶今年59歲。
生：我姥爺61歲。
……
【設(shè)計(jì)意圖：100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過一句短短的話，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此貼近，知識(shí)來源于生活，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。】
板書設(shè)計(jì)
數(shù)的組成
10個(gè)一是10 10個(gè)十是100
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