四年級上冊《大家的事情大家做》教學設計

時間：2021-01-23 10:32:18 教學設計我要投稿

四年級上冊《大家的事情大家做》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的四年級上冊《大家的事情大家做》教學設計，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊《大家的事情大家做》教學設計

　　四年級上冊《大家的事情大家做》教學設計1

　　【教學目標】

　　1.情感、態度、價值觀。

　　通過讓學生開展社會事件調查的活動，讓學生感悟社會上的事情是大家的事，每個人的事，只有我們每個人都為社會做出貢獻，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。培養學生關愛生活，關愛社會的情感。

　　2.能力目標。

　　（1）通過學生對社會現象的調查，培養學生的社會生活調查能力。

　　（2）通過學生在社會生活中對焦點事件的調查了解，培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　（3）通過學生的體驗活動，討論面對社會現象如何解決問題，培養學生的問題意識。

　　3.知識目標。

　　通過結合生活實際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養學生關愛生活、關愛社會的情感。

　　【教學重點】

　　通過學生結合生活實際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養學生關愛生活，關愛社會的情感。

　　【教學難點】

　　通過學生結合生活實際，讓學生了解社會上事情是大家的事，產生為他人服務的愿望。

　　【教學用具】課件。

　　【課時安排】一課時。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　師：教師出示錄像:“學校中的故事”。

　　師：對于這件事情大家有什么想法？

　　學生發言（略）。

　　小結：學校是大家的學校，我們是學校的一員，我們每個人都伸出關愛的手，學校才能越來越好。

　　二、新課

　　1. 通過學生開展社會事件調查的活動，感悟社會上的事情是大家每個人的事，培養學生關愛生活，關愛社會的情感。

　　師：在你生活的社區或其他公共場所有沒有類似的事情？你會怎么做呢？

　　每位同學都做了調查，請小組進行交流。

　　表1：社區公用設施或公共場所有關情況調查表

　　小組交流匯報（略）。

　　學生討論（略）。

　　匯報交流（略）。

　　2.通過學生結合生活實際，學生了解了社會上的事情是大家的事，產生為他人服務的愿望。

　　師：社會上的事情由誰來管呢？小同學“不高興”就碰到了不少煩心事：（出示課件）

　　（1）不高興：“每天我走到這里都忍不住要嘔吐，你說我能高興嗎？怎么也沒人反映呢？”

　　（2）大雪給人們出行帶來了不便，不高興說：“雪下得真大呀，這么大的雪怎么也沒人掃，好多人都滑倒了，我也沒有逃過，怎么能高興呢？！”

　　（3）黑漆漆的樓道只聽見腳步聲，不高興說：“太黑了，什么也看不見，我害怕，燈壞了，也沒人去報修，真討厭。我怎么能高興呢？！”

　　師：同學們，不高興遇到的問題也是我們生活中會碰到的，那么你們看后對他的說法有什么想法？

　　生：自由發言（略）。

　　師：（出示課件）

　　社會是大家的家

　　社會的事就是大家的事

　　我們是社會人有義務去完成它。

　　四年級上冊《大家的事情大家做》教學設計2

　　教學目標

　　認知目標：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。

　　情感目標：知道大家共同努力，做事就容易。產生為他人服務的愿望。

　　行為目標：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。

　　教學重點

　　了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。

　　教學難點

　　教育他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。

　　教學關鍵點

　　愿意為他人和社會提供服務

　　課前準備

　　（1）查詢有關本課的圖片作為課件顯示教學。

　　（2）設計教案與腳本。

　　教學過程

　　（一）音樂引入

　　A．播放歌曲《愛的奉獻》。

　　B．提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的`生活中，常常遇到這樣的事情誰來做？如果誰也不出面處理，會有什么后果呢？

　　板書課題：大家的事情大家做

　　（二）學文明理：（小組討論）

　　1．請一位同學講述在我們的生活中，哪些事情誰來做的事例？

　　2．如果誰也不出面處理，會有什么后果呢？

　　3．分組指派代表說出自己建議。

　　4．電腦出示課文插圖。

　　5．他們這樣做，表現了他們什么樣的精神？

　　（關心集體、愛的奉獻）

　　6．教師小結。

　　（三）教學延伸：“大家一起做”

　　1．大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？

　　2．電腦出示課文插圖。

　　3．學生講述大家做什么事情？明白了什么道理？

　　4．教師歸納小結：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

　　5．示課文關于社區公共設施或公共場所調查報告。

　　（四）深化導行：“小記者在行動”

　　1．全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

　　2．讓我們的小記者去觀察訪問一下。

　　（分角色表演，由三個學生扮演小記者分別說出自己調查的結果。）

　　3．鞏固練習。“我們身邊的志愿者”。

　　4．學生交流討論，指名學生回答。

　　5．教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

　　（五）總結

　　1．學了這篇課文，你學會了什么？

　　2．齊讀課題“大家的事情大家做”。

　　（六）布置作業

　　在課后，全班同學共同合作把班上的好人好事編成黑板報，表揚為集體做事的同學。同時希望其他同學都來學習他們，成為關心集體的好學生。

　　板書設計

　　關心集體───愛的奉獻

　　大家的事大家做

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