課文暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-19 20:41:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的課文暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課文暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課文暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　“注·提”實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第21課

　　教學(xué)要求：

　　1、弄懂每個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色和意境，從而體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。

　　2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解體會(huì)詩(shī)句的意思和詩(shī)中的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、錄音機(jī)、配樂朗讀磁帶。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話、板書課題。《暮江吟》

　　1、了解作者（同學(xué)們知道這首詩(shī)是哪個(gè)朝代、哪位詩(shī)人的作品？）

　　板書：唐代：白居易

　　2、簡(jiǎn)介作者：（白居易是我國(guó)唐代最著名的三大詩(shī)人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩(shī)詞中最淺顯易懂的一首）

　　3、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）

　　歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色？

　　“暮”是指一天的什么時(shí)候？（傍晚）

　　贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）

　　指名說(shuō)：歌頌傍晚江上的景色。

　　二、聽錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。

　　要求：1、基本會(huì)背；

　　2、注意這首詩(shī)寫的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的那些景物？

　　3、體會(huì)作者的思想感情。

　　三、再聽錄音朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。（要求語(yǔ)速緩慢，讀出抑揚(yáng)頓挫）

　　四、分組討論要求2的問題、指名回答板書：

　　時(shí)間：傍望—夜晚（深秋）

　　地點(diǎn)：江邊

　　景物：太陽(yáng)、江水、露珠、月亮。

　　五、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)，出示投影片（夕陽(yáng)西下的江上景色）指導(dǎo)看圖。

　　“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”

　　1、問：一道殘陽(yáng)指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)？“鋪”是什么意思？太陽(yáng)照在什么地方？

　　指名翻譯：夕陽(yáng)斜照在江面上。（江面出現(xiàn)了什么樣的景色？）

　　“瑟”是什么意思？（碧綠色）

　　譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。

　　2、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)，我們知道了前兩句詩(shī)主要寫傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。

　　師述：夕陽(yáng)漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的`江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。啊！多么迷人的傍晚景色。

　　同學(xué)們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會(huì)讓詩(shī)人怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。

　　六、學(xué)習(xí)后兩句：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”

　　九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？

　　1、指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛啊！”

　　2、問：“深秋的夜晚可愛在什么地方呢？”（請(qǐng)看第四句）

　　“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？

　　它們各“像”什么？

　　指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。

　　3、指名將后兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、閉上眼睛欣賞體會(huì)后兩句詩(shī)的美麗意境。

　　師述：不知不覺，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會(huì)兒看看草地，一會(huì)兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛啊！”

　　七、這首詩(shī)是以寫“景”為主的詩(shī)句，想想表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情

　　（表達(dá)了作者熱愛自然美景，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，以及作者對(duì)暮江美景的喜愛之情）

　　八、小聲讀背，然后默寫、翻譯

　　九、總結(jié)

　　這首詩(shī)向我們勾畫了夕陽(yáng)西下的傍晚江上美景，同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色，讓我們?cè)僖淮伍]上眼睛回味詩(shī)中美麗的意境。（聽配樂朗誦）

　　十、作業(yè)

　　根據(jù)這首詩(shī)的翻譯和老師提供的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)僬归_豐富合理的想象，把《暮江吟》改寫成一篇記敘文。

　　課文暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、談話導(dǎo)入、簡(jiǎn)介作者。

　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人白居易，他寫這首詩(shī)時(shí)只有15歲，他的詩(shī)通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是《暮江吟》。板書：暮江吟

　　二、揭題

　　①《暮江吟》中的“暮”你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？

　　②“江”在題目中交代了什么？

　　③“吟”是什么意思？

　　④從題目中可以看出詩(shī)人吟唱的對(duì)象是什么呢？

　　⑤從詩(shī)的題目上你讀懂了什么？

　　三、新授

　　１、自由讀，初步了解詩(shī)歌大意。

　　思考：這是一首什么詩(shī)？寫什么時(shí)候的景？在詩(shī)中畫出表時(shí)間的詞語(yǔ)，詩(shī)中描繪了哪些景物？

　　２、范讀

　　３、思考、討論：

　　詩(shī)人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？

　　４、齊聲朗讀前兩句詩(shī)。

　　５、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。

　　“殘陽(yáng)”是什么意思？

　　“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？

　　（詩(shī)人描寫了傍晚的殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）

　　６、出示燈片

　　提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過(guò)這種景象嗎？（因?yàn)樘?yáng)接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽(yáng)的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）

　　７、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

　　８、學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。

　　① 指名朗讀后兩句詩(shī)。

　　思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫的？

　　② “可憐”是什么意思？

　　九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。

　　③ 詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？

　　珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來(lái)比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩(shī)人寫的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚拢园言铝帘茸鲝澒?/p>

　　④ 指名說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。

　　⑤ 想象全詩(shī)意境，大家閉起眼睛想一想。

　　（在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來(lái)到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？）

　　⑥ 詩(shī)人寫景的目的是為了抒情，那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情？

　　⑦ 齊聲朗讀

　　請(qǐng)同學(xué)們有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人對(duì)傍晚時(shí)分江面美麗景色的喜愛之情。

　　四、練習(xí)

　　（１）作畫

　　景色的美體現(xiàn)在哪里？詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)意，把詩(shī)人筆下的美景畫出來(lái)。

　　一道殘陽(yáng)鋪水中可憐九月初三夜，

　　半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓。

　　（２）寫話

　　用自己的話描述詩(shī)人筆下的美景。

　　課文暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“暮、吟、瑟”等7個(gè)生字，會(huì)寫“暮、吟、題”等13個(gè)字。

　　2.理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫的景色，有感情地朗讀。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：

　　1.借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的`意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。

　　3.教學(xué)了解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

　　2.理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫的景色，有感情地朗讀。

　　3.背誦古詩(shī)。

　　教具準(zhǔn)備 ：

　　課件

　　教學(xué)課時(shí) ：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.談話導(dǎo)入，介紹詩(shī)人。

　　我們?cè)诘湍昙?jí)曾學(xué)過(guò)一首詩(shī)《草》，記得嗎？

　　（師生齊背《草》）

　　這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)？（白居易）

　　我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩(shī)——《暮江吟》。（板書：《暮江吟》）

　　在學(xué)習(xí)在這首詩(shī)之前，我們先來(lái)了解一下詩(shī)人。

　　作者介紹

　　白居易(772—846)，唐代詩(shī)人，字樂天，號(hào)香山居士。白居易的祖父白湟曾任鞏縣[河南鞏義]縣令，與當(dāng)時(shí)的新鄭[屬河南]縣令是好友。見新鄭山川秀美，民風(fēng)淳樸，白湟十分喜愛，就舉家遷移到新鄭城西的東郭宅村（今東郭寺）。著有《白氏長(zhǎng)慶集》晚年官至太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱白傅、白文公。他一生作詩(shī)很多，以諷喻詩(shī)為最有名，語(yǔ)言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻薄⑹略?shī)《琵琶行》《長(zhǎng)恨歌》等也極有名。

　　（出示課件——白居易照片、生平簡(jiǎn)介）

　　新課教學(xué)

　　二、初讀詩(shī)文，整體感知

　　1.自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　“暮、吟”

　　2.學(xué)習(xí)會(huì)寫字

　　“暮、吟”

　　指導(dǎo)書寫：“暮”的中間一橫要長(zhǎng)一些；“吟”的最后一筆不是點(diǎn)。

　　3.理解題意

　　三、再讀詩(shī)文，探究詩(shī)意

　　1.師：詩(shī)人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩(shī)，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（指名說(shuō)題目的意思）

　　2.師：到底詩(shī)人吟了什么詩(shī)，我們來(lái)聽聽看。（生聽課件中范讀）