洱海保護教學設計

時間：2024-09-25 08:49:16 曉麗教學設計我要投稿

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洱海保護教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的洱海保護教學設計，歡迎閱讀與收藏。

洱海保護教學設計

　　洱海保護教學設計 1

　　教學目標：

　　1、初步了解我們的洱海環(huán)境有哪些嚴重的問題，明確保護洱海是我們每個人的責任。

　　2、學會做一些保護洱海力所能及的事情（向家人做一次保護洱海的宣傳）。

　　3、思考我們小學生能為洱海環(huán)境保護做些什么？

　　教學重點：

　　1、讓學生了解我們與洱海的關系

　　2、讓每位學生的洱海環(huán)保概念落到實處

　　教學難點：

　　1、讓學生從事實中了解人類對洱海環(huán)境破壞的嚴重性

　　2、如何使學生從實際生活出發(fā)保護洱海環(huán)境

　　課時安排：

　　一課時

　　教學準備：

　　1、學生對洱海環(huán)境保護資料的'一些收集。

　　2、洱海因污染而導致藍藻爆發(fā)的圖片和資料。

　　教學過程：

　　一、引入主題（請老師自由發(fā)揮）。

　　二、具體事例，初步認識。

　　師：其實，在我們周圍，破壞我們生存環(huán)境的遠遠不止是工廠的黑煙與汽車的尾氣，還有很多。活動前叫大家去調查過。下面請同學們說說。

　　生：工廠向江河排放廢水。

　　生：人們向江河投放垃圾。

　　生：……

　　三、分析事實，深化認識。

　　請同學們針對上面的現(xiàn)象，說說它對我們產(chǎn)生的影響。先說水源是怎樣被污染的。

　　生：小時候我們能在門前的河里游泳，后來被建工廠的人堵塞了。村里的生活污水流進河里，有很多的小蟲子在游來游去，不能游泳了，

　　而且還有一股臭味，非常難聞。

　　生：我們以前常在家門前的小河釣魚，現(xiàn)在魚少了，而且還會釣到一些頭小尾大的怪魚。

　　生：去年初在濕地公園一帶海面出現(xiàn)的藍藻，環(huán)保局也說是海水受污染所造成的。

　　師：這都是水源被污染的現(xiàn)象，有些地方還出現(xiàn)了喝水中毒的事。可見水源污染不是小事。

　　四、聯(lián)系身邊事實，加深學生對洱海環(huán)境污染的認識。請同學們匯報自己所了解的當?shù)丨h(huán)境污染的情況。

　　五、議一議

　　師：同學們了解了很多洱海環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，從中可以看出同學們對我們的洱海環(huán)境是十分關心的。但很多人可能不知道為什么要保護洱海環(huán)境？怎樣保護洱海環(huán)境？你能想出一些建議嗎？

　　要求學生討論后，發(fā)表意見。

　　六、拓展延伸：（說一說）

　　以后我們怎樣從自己做起，保護洱海環(huán)境呢？

　　“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護洱海環(huán)境、減少洱海污染的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

　　要求學生討論后匯報。

　　七、教師總結。

　　洱海保護教學設計 2

　　一、設計理念與學情分析

　　保護環(huán)境是世界性的主題，學生幾乎都有切身體會。我利用洱海的美去調動學生學習的興趣，創(chuàng)設情境，在生動活潑的教學氣氛中領悟洱海之美，為保護洱海做鋪墊，通過美與丑的對比，學生更能理解環(huán)境保護的重要性。我們不必過多過深地講解，學生一看就能領悟。學生在不斷看圖、交流、美丑對比中，就自然會產(chǎn)生更深、更廣、更獨特的感悟；自然就會明白的重要性。

　　二、教學目標

　　1.認識洱海。感受洱海之美、大自然的神奇。

　　2.了解洱海受污染、被破壞的嚴重情況和治理措施。

　　3.用實際行動保護洱海、保護環(huán)境、保護家園。

　　三、教學重點

　　1.了解我們與洱海的關系，感受洱海之美。知道洱海保護措施，參與保護洱海的活動。

　　2.認識到“保護洱海，人人有責。”

　　四、教學難點

　　1.了解我們與洱海的密切關系。

　　2.通過學習使學生具有環(huán)保意識和環(huán)保思想。

　　五、課時安排：1課時

　　六、教學準備

　　1.收集關于洱海的資料。

　　2.收集環(huán)境保護資料。

　　七、教學過程

　　（一）出示課件：看“月夜洱海”圖，導入課題。

　　師：同學們請看圖，這是哪里？

　　生：洱海。

　　師：看到這幅圖，老師不禁想起王維的一句詩：“舟行碧波上，人在畫中游。”

　　師：今天我們來學習《洱海保護開學第一課》，看到課題。你想到了什么？

　　生：洱海是什么樣子的？

　　生：誰來保護洱海？

　　生：為什么要保護洱海？

　　生：怎樣保護洱海？

　　生：保護洱海有什么收獲？

　　師：帶著這些問題與想象我們一起來學習。

　　（二）出示課件：認識洱海。

　　師：誰來介紹一下洱海？

　　學生借助資料介紹洱海。

　　師：這些資料充分展示了洱海在全國的地位、功能、洱海的美、地理位置、特點、各種美稱、洱海激發(fā)了各種文人騷客的寫作欲望，讓我們耳目一新。

　　老師引導學生再用自己的話交流眼中的洱海之美。

　　師：剛才是你們聽到同學交流的洱海。大家想不想一睹洱海的美麗容顏呢？

　　出示課件：（洱海的美景）學生情不自禁地發(fā)出贊嘆。

　　師：請大家用一個詞語來形容洱海的美。

　　生：風平浪靜、春光明媚、春暖花開、風景優(yōu)美......

　　師：同學們的詞匯很豐富，但也無法把洱海的全部展示出來！老師只好把全部的描述濃縮在一個字里“美”。洱海是我們魂牽夢繞的地方，在洱海美麗的容顏背后。洱海也遭受了創(chuàng)傷；遭受了破壞；遭受了污染。

　　（三）出示課件：說一說。

　　師：同學們，誰來說一說洱海遭受了哪些污染，哪些破壞？

　　生：白色污染、空氣污染（汽車和輪船的尾氣）、生活垃圾、生活污水、工業(yè)廢水、建筑垃圾、廚余垃圾、農(nóng)藥污水、食品垃圾、零食垃圾袋......

　　生：導致洱海水變質、腐臭、爆發(fā)藍藻、導致洱海小動物減少、甚至洱海里的小動物被毒死......

　　（四）出示課件：讀一讀、議一議，怎樣保護洱海？

　　通過觀察洱海美與丑的圖片領悟。

　　師：我們?yōu)槭裁匆Ｗo洱海？

　　生：就是為了洱海永葆青春，永葆美麗，所以我們要保護洱海。

　　師：我們?yōu)槭裁匆Ｗo洱海？

　　生：就是為了洱海不再遭受破壞，不再遭受污染，所以我們要保護洱海。

　　師：我們?yōu)槭裁匆Ｗo洱海？

　　生：為了大理的美麗，為了洱海的干凈，為了大自然的神奇，所以2015年1月20日，書記來到了大理。他說：“一定要把洱海保護好，讓‘蒼山不墨千秋畫，洱海無弦萬古琴’的自然美景永駐人間。”

　　師：我們?yōu)槭裁匆Ｗo洱海？

　　生：為了保護洱海，為了保護環(huán)境。所以“大手”都緊緊握在一起行動起來了！才有了：洱海保護治理“七大行動”、“兩違”整治行動、“兩污”治理活動、各種社會公益活動等。

　　師：我是大理州青年志愿者之一，每年我都無數(shù)次參與保護洱海公益活動。走遍蒼山，走遍洱海，走到大理的每個角落撿垃圾、做宣傳。保護洱海、保護大理、保護環(huán)境。今天老師就用自己的大手牽著你們的小手一起來保護洱海，保護大理，保護環(huán)境！

　　師：同學們，當我們面對洱海這么嚴重的污染，面對洱海這么嚴重的破壞時，（生齊讀）我們決不允許這樣的事情再發(fā)生了。

　　師：那么我們應該怎樣保護洱海，保護大理，保護環(huán)境，保護美麗的家園呢？

　　生：隨手撿垃圾，不往洱海里亂扔垃圾和傾倒垃圾。

　　生：污水不能隨意排放。要經(jīng)過處理達標后才能排放。

　　生：盡量少乘車、乘船，減少尾氣的排放，減少空氣污染。

　　生：減少使用或者不用塑料袋。

　　生：我們小學生要樹立保護環(huán)境意識，從小事做起，多做宣傳，爭做一名環(huán)保志愿者。

　　生：做好宣傳，動員人人參與環(huán)境保護。

　　師：面對洱海的破壞，面對洱海的污染，人們都行動起來了。

　　（1）圖片展示，深入認識洱海保護的各種行動。

　　（2）展示保護洱海的宣傳。

　　（五）出示課件，寫一寫。

　　師：經(jīng)過保護后，洱海更加美麗了！老師看了也感觸很深。寫了一首詩，大家想不想聽呢？（配樂朗讀我發(fā)表的詩歌《洱海》）

　　師：同學們，通過今天的學習，你一定也有很多感受。

　　大家行動起來，寫一寫吧！

　　全班動筆寫（詩歌、宣傳標語、幾句話）并朗讀寫的'內容。

　　（六）出示課件，拓展延伸。

　　讓我們大手牽小手，人人參與，保護洱海，保護母親湖，保護環(huán)境。跟著老師一起做一個真正的志愿者。（學生爭當志愿者，參與保護環(huán)境，奉獻愛心。在音樂《愛的奉獻》中簽名，宣誓）

　　課后反思

　　我上了《洱海保護開學第一課》之后，收獲頗多，反思如下：這是一個環(huán)保課題。這節(jié)課效果不錯，充分展示了孩子們的想象天賦，我靈活變換形式，有說一說、看一看、寫一寫、讀一讀、議一議等。我大膽地去嘗試。我利用洱海自身的美去調動學生學習積極性。利用多媒體課件創(chuàng)設情境，調動多種感官，激發(fā)學生好奇心，喚起學生濃厚的學習興趣。在生動活潑的課堂教學中訓練學生的美感。體會美麗洱海背后的滄桑。通過洱海正面的美麗容顏與背后的滿目瘡痍、傷痕累累，形成鮮明的對比。觸動孩子的靈魂，讓他們真正意識到環(huán)境保護的重要性。

　　保護洱海是教學的一個重點。我指導學生欣賞洱海的美與丑，為了突破這個難點，我設計了兩個問題： “為什么要保護洱海？”“怎樣保護洱海？”并借助課件讓學生自己觀察、思考、交流，用“因為······所以······”引讀訓練。使學生明白保護環(huán)境如此重要。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。進行“參加公益活動”的課后拓展，我用自己的行動感染學生。學生積極響應，充滿激情，踴躍參與。把保護環(huán)境落到實處。

　　總之，保護環(huán)境是教學的亮點也是難點。蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心靈最隱蔽的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響。”環(huán)境保護學習就是要彈奏學生心靈深處的這根獨特的琴弦。這節(jié)課我聽到了那種“特有的音響”。但是這堂課也存在不足，例如：學生聲音小，老師作品展示應該插入自己朗讀的音頻。今后我會不斷完善自己，提高自己。讓祖國的花朵綻放得更嬌艷！

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