修辭是一個選擇過程教學設(shè)計

時間：2021-01-07 15:46:06 教學設(shè)計我要投稿

修辭是一個選擇過程教學設(shè)計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的修辭是一個選擇過程教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

修辭是一個選擇過程教學設(shè)計

　　教法展示

　　安排一課時。（下同）

　　1．自讀課文，了解內(nèi)容

　　通過自讀課文，要求學生能用“原文”正確無誤地答出下列內(nèi)容：

　　①作者的一個觀點：“修辭就是在運用語言的時候，根據(jù)一定的目的精心地選擇語言材料這樣一個工作過程。”或“修辭是一個選擇過程。”或“修辭不是把話這么裝飾那么裝飾，更不是自己制造什么花樣翻新的說法，只不過從現(xiàn)有的材料中精心選擇而已。”

　　②修辭選擇的兩個標準：一個是“準確，富有表現(xiàn)力”；另一個是“修辭有時代性，有社會性”。

　　③語言積累的三個結(jié)合：“它（按：指豐富語言）同思想的提高，知識的充實，生活經(jīng)驗的積累，關(guān)系非常密切。”

　　2．深入課文，思考論述

　　布置學生再讀課文時，要求思考以下問題：

　　①作者是怎樣提出自己的觀點的？（要點：開宗明義后即用生活現(xiàn)象印證，正面亮出觀點時不忘修正一些人的誤解。）

　　②課文在論述“兩個標準”時如何安排層次？（要點：論述第一個標準時，先說明為什么語言運用要講究準確和富有表現(xiàn)力；接著說明“主客觀統(tǒng)一，表達效果才會更好”；最后論述對象和場合的問題。論述第二個標準時，先談修辭選擇因時代不同、社會不同而有異，其次提出了今天的社會對修辭選擇有新的要求。）

　　③在論證修辭選擇的條件時，作者強調(diào)了什么？（要點：積累語言的'重要性。）

　　3．結(jié)合課文，遷移訓練

　　課文后面設(shè)計的兩道練習，可安排課內(nèi)、課外各完成一道。

　　教案點評

　　這是一篇自讀課文，內(nèi)容簡單，層次清晰，文字通俗易懂。指導學生自讀時，要求能夠弄清“一個觀點”，熟悉“兩個標準”，了解“三個結(jié)合”，并能用作者的觀點去解釋一些語言現(xiàn)象，增強學習修辭的意識即可。

　　（設(shè)計B）

　　教法展示

　　1．名例引路

　　即用某熟知的修辭例子讓學生發(fā)表意見。

　　示例：相傳王安石寫“春風又綠江南岸”，先用“到”字，再改“過”字，又換“入”字、“滿”字，經(jīng)過多次更易，最后才選定了“綠”字。

　　要求：請比較一下“到、過、入、滿、綠”等5個字的表達效果有何不同。

　　答案（參考要點）：“到、過、入”無非表示春天已經(jīng)來臨。“滿”雖然能表示春意之盛，但并不確切，“風”和“滿”配搭也很勉強。而“綠”既包含了“春到”，又表示“春滿”，更富有春意盎然、春光明媚，使人產(chǎn)生如見其景、如入其境的真實感和美感。