天山牧場教學設計

時間：2021-04-16 10:26:32 教學設計我要投稿

天山牧場教學設計范文

　　作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的天山牧場教學設計范文，希望能夠幫助到大家。

天山牧場教學設計范文

　　天山牧場教學設計1

　　教學目標：

　　1、學習本課的12個生字，認識本課的13個二類生字，掌握兩個多音字。

　　2、有感情地朗讀課文，學會聯系上下文理解詞語。

　　3、進一步了解草原，對草原產生熱愛的情感。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，進一步了解草原。

　　教學難點：

　　理解課文中的重點詞語。

　　教學準備：

　　地圖、天山牧場的相關資料。

　　教學時數：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學習生字。

　　教學過程：

　　1、同學們，上節課我們學習了一篇跟草原有關的課文，相信同學們一定對草原有了一定的了解，也一定想更多地了解草原。今天，我們還要一起走進《天山牧場》。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學生自由練讀課文，標出自然段，畫出文中生字組成的詞語。

　　4、學習生字。

　　闊：kuò 門字框半包圍結構開闊闊步前進闊別闊氣闊葉樹

　　蒙：měng 艸字頭上下結構蒙古包蒙古蒙古族

　　(多音字)mēng 蒙頭轉向

　　Méng 蒙蒙蒙受蒙蒙細雨

　　策：cè 竹字頭上下結構政策、策劃、策動、策略、

　　托：tuō 扌旁左右結構托運托車托辦托福托辭托人

　　楚：chǔ 上下結構清楚楚國楚楚動人

　　案：àn 宀旁上中下結構教案案子案情案犯案例

　　健：jiàn 亻旁左右結構健身房、健美操、健在、健身、

　　逐：zhú 辶旁半包圍結構逐漸笑逐顏開追逐逐一

　　喝：hē 口字旁左右結構喝酒、喝水、吃喝、

　　(多音字)hè 喝彩

　　脈：mài 月字旁左右結構山脈、脈搏、脈絡、

　　墨：mò 土字旁上下結構墨汁墨水墨綠墨跡墨守成規

　　集：jí 木字旁上下結構影集、集合、集中、集體、

　　4、復習一類生字。認識二類生字。

　　作業：書寫一類生字。

　　第二課時

　　教學內容：理解課文內容。

　　教學過程：

　　1、請學生自由讀課文，說說課文一共有幾個自然段。

　　2、請一名同學讀第一段，說說從這一段中你知道了什么?(出示祖國的地圖，指出天山牧場所在的位置)

　　3、自由讀第二段，說說從這一段中你知道了什么?(天山牧場很美)說說你從哪看出天山牧場很美?怎么讀

　　4、其他幾個自然段也是描寫天山牧場的美麗景色的，可以請學生自學匯報，說說天山牧場美在哪，(草原上不但景色美，而且牧民的心靈更美，)聯系上下文理解詞語，并在理解后讀一讀。

　　5、學習了這篇課文，你有什么想法?(可以讓學生自由表達)

　　6、有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　教學內容：完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　這道題可以由學生自由選擇自己喜歡的段落來背誦，教師不必做硬性規定。

　　二、讀一讀，注意加點字的讀音。

　　墨綠富麗青翠漫流馳騁乳汁

　　映射襯托平展策馬暢飲蒙古

　　遼闊的牧場健美的身姿

　　嬉逐的馬群好客的牧民

　　這幾個加點的字都是易錯的字，要讓學生讀準。

　　三、欣賞句子，比較加點的詞語。

　　“像”和“似的”都是比喻詞。

　　“鑲”和“渡”都是動詞，但是“渡”的面積更大，著色更均勻。

　　四、讓我們一同走進草原。

　　可以讓學生廣泛的查找資料，在小組內匯報、交流。

　　天山牧場教學設計2

　　教學目標

　　1.學會本課生字，理解重點詞語，有感情地朗讀課文，分析課文結構，并背誦自己喜歡的段落。

　　2.引導學生了解天山牧場的景色，并在積累運用中掌握品詞品句的方法。

　　3.激發學生熱愛祖國河山的感情，獲得美的享受，陶冶學生審美情操。

　　教學重點：了解天山牧場的景象，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：透過語言文字，感受天山的人的景。

　　課前準備：

　　歌曲《美麗的草原我的家》。牧場風光圖片制作成課件。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，談話導入

　　(運用多媒體播放《美麗的草原我的家》)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空氣新鮮的天山，有片迷人的牧場，想去看一看嗎?今天我們就一起走進課文中《天山牧場》。

　　二、檢查預習，整體感知

　　1.快速瀏覽課文，交流課文中圈畫的生字詞，提醒同學們注意事項。(音、形、義)

　　2.找出在預習中較難的段落或句子練習讀通順。

　　3.擴大視距，默讀全文，首先思考如何運用題目概括課文主要內容?哪些地方寫天山?哪些寫牧場?(板書：遠看天山走進牧場)

　　三、重點探究。仔細品讀

　　1.分自然段指名讀。(找7名同學讀課文，其他思考問題：每一個自然段都講了什么?)

　　2.概括段意：

　　(1、2自然段)牧場概況;(3自然段)牧群肥壯;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黃昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。

　　3.分兩大板塊

　　前4個自然段——牧場景色;后3個自然段——牧民生活。

　　4.學習第一部分：牧場景色

　　(1)讀1、2自然段，說一說介紹了牧場的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)

　　(2)你喜歡哪句話，哪個詞語。讀一讀，說一說，重點體會：點綴、鑲、齊等詞。

　　(3)自學3、4自然段。要求：邊讀邊想，動筆記一記，哪些詞句讓你感受到牧場與別處不同的地方?

　　匯報：牧群特點：多肥壯。草原：美麗有生機。

　　(4)透過四段你感受到哈薩克牧女們生活是怎樣的'?這一段應該怎么去讀?想象一下如果你是哈薩克牧女，會是什么感覺?

　　(5)嘗試背誦三、四自然段。

　　5.學習第二部分：牧場生活

　　(1)回憶第二部分講的是什么?每一段的主要內容。

　　黃昏美景

　　板書：牧民生活熱情好客

　　歡樂夜晚

　　(2)指名讀5、6、7自然段，重點學習第五自然段：

　　A、共有幾句話?每句話寫的是?

　　B、理解“金碧輝煌”的意思，體會作者用詞之妙。

　　(四)總結全文，揭示中心。

　　通過以上的學習，雖然我們人沒到牧場，但心已到那了，同學們假如我們現在就到了天山牧場，看著這迷人的景色，你們最想說一句什么話?只是想到牧場的美景嗎?我們祖國這么大，有《桂林山水》《金華的雙龍洞》等等，像天山牧場這樣的美景。看到牧場風光，就會想到祖國各地風光，用一句話表達對祖國大好河山的贊美呢?

　　看來，我們不僅愛上了天山牧場，更愛上了祖國的大好河山，相信課后這個作業同學們一定非常有興趣完成，收集描寫祖國河山的成語或四字詞語。

　　板書設計：原始森林野花

　　景色(秀美)

　　7——2天山牧場酥油草溪水蒙古包

　　黃昏美景

　　生活(幸福) 熱情好客

　　歡樂夜晚

　　天山牧場教學設計3

　　教學目標：

　　1、認識本課的13個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字。

　　2、在默讀課文中了解課文的主要內容。

　　3、能聯系上下文理解詞句的意思，體會“鑲”、“鍍”等詞語在表現天山牧場的迷人風光時所起到的作用。

　　4、通過學習課文，感受天山牧場的迷人風光及生活在這里的牧民熱情好客、生活幸福，體會作者對天山的熱愛之情。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　通過課文，感受天山的人和景。

　　教學難點：

　　通過課文，感受天山的人和景。

　　教具準備：字卡、掛圖

　　教學時數：3課時

　　第一課時

　　一、初步感知，激發學生學習興趣。

　　出示天山牧場的掛圖。

　　同學們，你知道這是什么地方嗎?生說地點新疆。

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字。

　　在新疆的中部有一條大山脈，把廣闊的新疆分為南北兩半，它就是天山。今天我們一起走進天山那遼闊的千里牧場。板書課題：天山牧場。

　　1、教師范讀課文，要求學生聽準字音。

　　2、學生自由讀課文，圈出生字。

　　3、小組內交流怎樣識記生字。

　　4、學生匯報，教師適時指導。

　　5、學習多音字：“蒙”和“喝”。

　　6、出示生字卡片，檢查學生對生字的掌握情況。

　　三、再讀課文，概括課文內容。

　　1、默讀課文，概括每一段的段意。

　　2、課文可以分為幾大版塊?每個版塊講了什么內容?

　　(1—4自然段牧場景色，5—7自然段牧民生活。)

　　3、說說天山牧場給你留下最初的印象是什么?

　　(只要學生說出自己的見解，就要鼓勵。)

　　四、作業，熟讀課文，試著背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、激發情感，自然導入。

　　1、聽歌曲《我們新疆好地方》。

　　2、師：聽了這首歌，我們應該懷著怎樣的心情來學習《天山牧場》這篇課文?

　　生：生奮、留戀、贊美、自豪……

　　師：現在我們就帶著這樣的心情一起走進風光迷人的牧場。

　　(板書課題)齊讀課題，讀出對它的贊美的語氣。

　　再讀，讀出對它的喜愛之情。

　　二、理解課文

　　1、這節課，我們先來學習課文的1—4段：牧場景色。

　　2、請同學們小聲讀1、2自然段，思考：課文介紹了牧場的什么?

　　(課文介紹了牧場的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包)

　　3、你喜歡哪句話，哪個詞，畫一畫，讀一讀，同學間互相說一說。

　　學生喜歡的詞句要重點體會：點綴、鑲、齊等詞。

　　4、找到一個擬人句和兩個比喻句，說說這樣寫有什么好處。

　　5、天山牧場有雪峰、森林、繁花等很多美麗景色，讓我看圖來感受一下。

　　6、3—4自然段你喜歡哪段就來學習哪段，要求：邊學邊畫，哪些詞、哪句話讓你感受牧場景色風美。

　　三段：重點體會“策馬、盡情馳騁、處處可見”“好像每一根毛尖都冒著油星”“就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美”。

　　7、讀了第4段你感到哈薩克牧女們的生活是怎樣的?

　　8、那我們應該怎樣讀?

　　學生練習讀

　　9、想象一下如果你現在就是哈薩克牧女，會有什么感受?

　　10、你在第3、4自然段中有哪些喜歡的句子，嘗試背下來。

　　三、了解作者的寫作順序。

　　作者先從大處落筆寫了天山牧場遠望遼闊、富麗，再從近處落筆，寫近處的牧群、牧女，這是按由遠及近的順序寫的，我們在習作時也應適當的應用。

　　我們再來齊一下課文1—4自然段，感受作者生動描寫。

　　四、小結

　　通過本節課的學習，你能不能說一說你對天山牧場又有了哪些了解?你有什么感受?

　　五、作業：

　　熟讀課文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相關知識。

　　第三課時

　　一、復習

　　指名背誦自己喜歡的段落。

　　二、學習課文第二部分：牧場生活

　　1、默讀5—7自然段，每一段都講了什么內容?

　　2、學習第5自然段

　　(1)共有幾句話

　　(2)每句話寫的都是什么?

　　(3)理解“金碧輝煌”“鍍”的意思，體會作者使用的精準。

　　3、學第6、7自然段

　　(1)哪里體現了牧民熱情好客

　　(2)飽含對牧民的喜愛之情。讀課文。

　　三、再讀課文

　　1、選自己喜歡的段落讀給大家聽，把自己的感情融入進去。

　　2、學完了課文，你想說些什么?你又想到了什么?把它寫在自己的本子上。

　　匯報。

　　四、小結：

　　本文節選自碧野的《天山景物記》，他原文中的小標題是《迷人的夏季牧場》，選入本課時做了相應的的修改。感興趣的同學可以課下查找原文仔細讀讀。

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