理想的翅膀教學設(shè)計

時間：2021-04-11 08:45:43 教學設(shè)計我要投稿

關(guān)于理想的翅膀教學設(shè)計（通用3篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于理想的翅膀教學設(shè)計（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于理想的翅膀教學設(shè)計（通用3篇）

　　理想的翅膀教學設(shè)計1

　　一、教學目的：

　　1、鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的多種識字方法識字，從而讀準字音，認清字型。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

　　3、結(jié)合課文體會“理想的翅膀”含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

　　二、教學重點：

　　在學生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行朗讀指導，讀出對理想的憧憬之情。

　　三、教學難點：

　　引導學生結(jié)合自己的實際，體會課題“理想的翅膀”的含義。

　　四、教具準備：小黑板

　　五、教學過程：

　　（一）復習導入。

　　昨天我們已經(jīng)初步學習了《理想的翅膀》，下面聽寫本課的生字詞。

　　（二）精讀課文。

　　1、剛才，同學們的表現(xiàn)真精彩！那么下面就請默讀課文，想課后思考題的第１小題：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風箏呢？

　　2、誰愿意和大家交流一下。

　　3、你們都是會讀書的孩子，下面請同學們完成老師課前發(fā)下去的表格。

　　４、集體交流，并結(jié)合相關(guān)語段品讀，體會情感。

　　你從哪些語句知道的？（指名說）

　　第3自然段的有關(guān)語句：你看,我的風箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想當海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。你覺得哪個句子寫得好？作者把什么比作什么？讀了這個句子你仿佛看到了什么？下面請同學們帶著你的想象讀這個句子。自由讀、指名讀、評價讀、示范讀、賽讀等形式。

　　第4自然段的有關(guān)語句：：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當個昆蟲學家。你認為這段話中哪個是重點詞？（重點理解“翩翩起舞的含義，“翩”形聲字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容過什么事物？生可能說：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花。

　　第5自然段的有關(guān)語句：還有，那瓦片風箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風箏中，要數(shù)小音樂家根子的最棒了，那是一架豎琴。說實話，見了他的風箏我才知道豎琴是什么樣。風箏上掛的兩排風鈴可真好聽：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。（同學們，見過豎琴嗎？請看插圖。）從哪句話可以看出豎琴美嗎？文中哪句話可以看出來？（生答：“把帶著鴿哨的鴿子都引來了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）

　　第6自然段的有關(guān)語句：最有意思的風箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個風箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子！（這段話中那一句寫得最形象、生動？試著讀一讀。）

　　重點指導學生喜歡的一段，在教師的指導下再放手讓學生自己去品位、體會。在品讀語言的過程中，采取多種形式的讀，努力達到能夠背誦的程度。

　　5、他們放飛的風箏為什么不一樣呢？請同學們思考14頁的第2個思考題：課文中哪一句話能概括第三至六自然段的意思？請同學們用“＝”劃出來。

　　6、那么，通過剛才的讀，同學們理解了“理想的翅膀”指的是什么嗎？你從文中的什么地方看出來的？（課文第2、7自然段）

　　（三）拓展延伸：

　　1、那么你們想放飛什么樣的風箏哪？（生發(fā)表自己的看法，練習把話交代清楚。）學生說句子交流、寫句子。

　　2、想知道老師想放飛什么樣的風箏嗎？（師：我想放飛一支神筆風箏，因為老師希望所有的同學都能寫出一手漂亮的好字。）

　　當然，要想實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在就應該努力學習，積累知識，增長才干，才能實現(xiàn)我們美好的理想。

　　（四）總結(jié)質(zhì)疑：

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么不明白的？（同學們暢所欲言）

　　（五）作業(yè)小超市（小黑板出示）

　　同學們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！今天的作業(yè)是1、背誦課文。2、一字組3詞抄1遍。3、摘抄好詞佳句

　　理想的翅膀教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫11個生字。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義,初步樹立自己的理想。

　　3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。

　　教學重點：體會課題的含義，初步樹立自己的理想。教學難點：讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義,初步樹立自己的理想。教學過程：

　　一、導入

　　（一）、視屏導入。

　　播放《又是一年三月三》

　　（二）、激趣揭題。

　　1、有一群孩子他們把自己的理想畫在了風箏上，是什么呢同學們想知道嗎？今天，我們來學習一篇與風箏相關(guān)的新課文：隨老師板書書空課題，齊讀課題2遍。

　　2、質(zhì)疑（看到課題你腦海里有什么小問號？）

　　3、出示本課學習目標，全班齊讀。

　　二、預習檢測。（用自己喜歡的方式讀課文，并且解決三個問題）

　　1、這篇課文一共幾個自然段？

　　2、新詞檢測。（課件出示新詞指名讀、男女分組賽讀、齊讀。）

　　3、學做小老師教本課生字。（課件出示本課生字，小老師教讀拼音并且組詞指導易寫錯的地方。）

　　三、初讀課文，整體感知。（圖文結(jié)合，整體感知理解課文內(nèi)容。）

　　1、小組合作朗讀課文完成下面的表格。

　　2、逐人物填寫表格，找出相應的段落并且指導朗讀。

　　3、出示相對應的風箏圖片講解加深學生的理解和印象。

　　四、品讀課文，體會文意。

　　1、解決學生剛開始提出的.問題，順勢解決課文1、2自然段。

　　⑴、理想的翅膀到底是什么？（因為這些風箏代表著“我們”的理想，它寄托著“我們”對未來的美好憧憬。而讓“我們”的理想飛上天空，越飛越高的風箏，就是“我們”理想的翅膀。放飛風箏的同時也放飛了小朋友的理想。）

　　（2）、為什么小伙伴們放的風箏不一樣？

　　2、指導朗讀

　　3、談理想：文中“我”和小伙伴都放飛了代表他們各自理想的風箏，那么你們想放飛什么樣的風箏呢？

　　仿句

　　我的風箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因為我長大想當海軍。

　　我的風箏像(),因為（）。

　　五、拓展學習

　　（一）、出示關(guān)于理想的名言，學生齊讀。

　　世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

　　——蘇格拉底理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。

　　——列夫·托爾斯泰

　　生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進了。

　　——雨果

　　六、作業(yè)布置

　　畫一畫自己理想的風箏。

　　七、課堂小結(jié)

　　學習了課文，我們知道了小朋友們的理想，老師也知道了大家的理想，這一個個美好的理想譜成了一曲最動人的樂章，在這春光明媚的日子里老師希望同學們也能放飛自己理想的風箏，載著同學們的理想飛向美好的明天，最后讓我們齊讀課文最后一段，共同祝愿大家的理想越飛越高，越飛越遠！

　　理想的翅膀教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

　　2、結(jié)合上下文理解詞語的含義。

　　3、體會課文先概括后具體的寫作方法。

　　4、結(jié)合課文體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

　　教學重點：

　　在學生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行朗讀指導，讀出對理想的憧憬之情。

　　教學難點：

　　引導學生結(jié)合自己的實際，體會課題“理想的翅膀”的含義。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

　　同學們，寒冷的冬天已經(jīng)悄然離去，春天的腳步越來越近了。在這個春意盎然、鳥語花香的迷人季節(jié)，你們最想進行哪些戶外運動?說起“風箏”，就想起了我們剛剛學過的一首詩《村居》，一起背背吧!放風箏在我國已有2000多年的歷史了，放風箏不但能強身健體，還能預防近視眼呢!今天就讓我們跟隨一群可愛的小朋友一起去體驗一番放風箏的樂趣，這些孩子非常了不起，他們的風箏可都是自己親手扎出來的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、板書課題，學生質(zhì)疑：請同學們跟老師板書，看到這個題目，你有什么問題嗎?“書讀百遍，其義自見”，就讓我們帶著問題一起讀讀課文吧!看你從文中能否找到答案。

　　2、讀完了課文，你們知道“理想的翅膀”指的是什么嗎?從文中哪句話找到的?

　　3、指讀第二段，邊聽邊“插上想象的翅膀”，想象：你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

　　4、捧起書，一起讀讀1、2段，去感受那歡快、熱鬧的場面。

　　三、品讀語言，體會情感

　　1、剛才，同學們的朗讀真精彩!那么文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風箏?為什么放的風箏都不一樣呢?默讀3到6段，在文中畫出相應的詞句。

　　2、交流：邊說邊在黑板上貼相應的風箏圖，在風箏線上寫出原因。

　　3、在這么多的風箏中，一定也有你喜歡的風箏和描寫它們的相關(guān)句子，用波浪線畫出來，可以讀一讀，也可以背一背。

　　4、交流喜歡的風箏，在讀中品味語言，體會情感。

　　(一)：“你看,我的風箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想當海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。”在優(yōu)美的朗讀聲中，你仿佛看到了什么?此時此刻，我們都是一名威武的海軍戰(zhàn)士，駕駛著軍艦在浩瀚的大海上航行，保衛(wèi)著祖國的海疆。小海軍們，你們的心情怎樣?想當小海軍的孩子們，一起來驕傲、自豪地讀讀吧!

　　(二)：“瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩(piān)翩(piān)起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當個昆蟲學家。"重點理解“翩翩起舞”的含義,作文中還能用“翩翩起舞”形容什么?(蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花……)

　　(三)：“所有的風箏中，要數(shù)小音樂家根子的最棒了，那是一架豎琴。說實話，見了他的風箏我才知道豎琴是什么樣。風箏上掛的兩排風鈴可真好聽：“得啷啷，得啷啷!”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。”了解“豎琴”“鴿哨”。想象：看到了什么?聽到了什么?美妙的風鈴聲與鴿哨聲融合在一起，匯成了一曲悅耳的交響曲，孩子們，聽到了嗎?

　　(四)：“最有意思的風箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個風箏，讓她到天上去好好想想吧!哈，風箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子!”芳芳有理想嗎?喜歡芳芳風箏的孩子一起來讀讀吧?

　　5、他們放飛的風箏為什么不一樣呢?課文中有一句話一下子就把第二至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎?在作文中，我們也可以學習這種“先總后分”的寫法。

　　6、芳芳還沒有想好長大干什么，你們想好了嗎?說說自己的理想。孩子們，我們也在這綠茵茵的草地上自由奔跑，那么，你們想放飛什么樣的風箏呢?完成語文天地第四題，寫一寫。

　　7、“理想的翅膀”就是這些在天空中飛著的風箏，它寄托著大家對未來的美好憧憬，讓我們一起朗讀課文的最后一個自然段，去放飛自己的夢想。

　　8、每個人都有自己遠大的理想，該怎樣做才能讓理想變成現(xiàn)實呢?

　　希望大家從現(xiàn)在開始，努力學習，積累知識，增長才干，讓手中的風箏帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠，讓夢想成真!

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