淺談計算機網絡教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的淺談計算機網絡教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一、《計算機網絡》課程性質
計算機網絡課程以“模塊+證書”為模式，設立基本素質模塊、職業崗位能力模塊、職業資格認證模塊，培養以社會人才市場需求為導向的網絡建設與系統集成、網絡系統管理與維護、網站建設與網頁設計、網絡安全和網絡應用的高技能型人才。該課程的前修課程：《計算機應用基礎》；后繼課程包括：《網絡綜合布線》、《網絡操作系統安裝與管理》、《網絡基本架構的實現與管理》、《交換機》、《路由器》、《網絡管理》、《網絡安全》、《網站開發》等。
二、教學設計
（一）改革思路與方案
1、根據專業需求和教學理念優化網絡課程體系，與時俱進更新課程內容。將國際上成功的工程教育理念“CDIO”應用于計算機網絡課程建設，根據國家和社會對網絡高層次人才的需求，以及網絡的發展變化，及時調整高職生培養計劃，加大網絡課比重，更新內容，在“計算機網絡”課的基礎上，根據不同專業的培養目標，增開“組網技術”、“計算機網絡安全”“、網絡工程”等課程。并編寫了這些課程教學大綱和實驗指導書，形成了比較完善的計算機網絡課程體系，滿足了特色專業方向的人才培養需要。在此基礎上，結合學校“計算機網絡實驗室”建設及校園網建設等項目，對新時期網絡人才培養模式進行積極探索，不斷完善網絡人才培養模式和網絡課程體系。
2、在教學方法改革方面，提出計算機網絡課程“任務驅動”教學法、“項目驅動”教學法和“大案例驅動”教學法“、虛擬軟件先行法”，創設教學情景，將要傳授的知識和技能蘊含于項目和任務之中，將建網管網用網的經驗融合在案例之中，利用校園局域網以及電子信息工程實驗中心網絡，以實際的網絡案例，使學生在完成項目和任務分析案例的過程中達到掌握所學知識與技能的目的。并且，將協議、重點和難點理論及工作原理等本來抽象、復雜的內容以生動形象的圖像和動畫課件及Flash課件的形式表現出來，寓教于樂，激發學生的興趣，增進了知識點的形象性和理解度。
3、在教學模式改革方面，提出構建混合式教學模式，將傳統教室教學方式的優勢和E—Learning（數字化學習）的優勢結合起來，充分發揮兩種模式的優勢，從而實現教與學的最優化。
4、在教學資源建設方面，建設網上資源教學平臺，建立課程網絡資源，包括課件、多媒體動畫教程、教學大綱、實驗指導、網絡模擬器及主要工具軟件的使用教程、教學視頻及錄像、習題庫和模擬試卷等。
5、在實踐教學改革方面，創設情景，構建立體化的實驗教學體系。以案例和工程項目培養學生的實踐能力、創新能力、學習能力和團隊協助能力，組建實驗教學團隊，提出分階段分步驟進行不同層次的實驗，并增加小組考核制度。教學團隊在多年教學經驗的基礎上，針對計算機網絡實驗課程的.特點，構建模塊化、多層次的實驗教學體系：驗證性實驗、設計性實驗和綜合性實驗，每個實驗均說明項目背景。同時，為了加強團隊協作精神，培養學生的動手能力和創新能力，積極探索，改革考核制度，將小組互評和教師評價相結合。
6、教學與科研雙向互動，培養高素質創新人才。以科研促進教學，始終保持課程內容的時代性、新穎性是我們堅持的原則。在從事科研項目的同時，與時俱進，不斷更新課程內容，保持其時代性及新穎性。在科研項目研究中引導高職生進入科研工作，具體辦法：在教學過程中，發現優秀學生，鼓勵他們利用課余時間參與到科研工作中來，指導他們完成一些簡單的科研項目，參加一些課題的討論，為他們提供一個開放的環境和平臺，使其開闊思維、獨立思考、大膽想象，通過在科研實戰中的錘煉，充分挖掘學生的創新潛力，培養其創新能力和創新精神，促進高素質人才培養。
（二）教學方法設計
在教學中，注重調動學生的學習積極性，可以嘗試使用如下方法：
1、采用問題驅動教學法
上課之前，教師提出本次課所要解決的問題，由此引出教學內容，經過教師的講授和學生的思考，共同解決這個實際問題，這樣極大地拉近了理論與實際的距離，充分發揮了學生的主觀能動性，促進了教學效果的提高。
2、采用案例教學法
以一堂課作為一個單位，教師先簡單介紹教材上的有關原理，并進行定性分析，然后根據教師精心準備的典型例子運用基本原理解釋，這樣就能達到理論與實際的有機結合，既避免了理論課的枯燥，增加了課堂的生動性，也加強了學生分析問題解決問題的能力。
3、采用實例分解法
在課程一開始，就提出學完本課程所能組建的網絡實例，在學生心中建立起相應的印象。在每一次教學過程中，除了講解原理、相應示例外，還講解本次教學在整個網絡實例中的地位，并在上機時進行模擬配置。這樣通過本課程的學習，學生基本能掌握組建網絡技術以及網絡維護、優化、管理的方法。
（三）教學手段的改革
一是充分利用網絡資源，完善和創造網絡資源，為學生提供一個全方位的、立體的、24小時的學習平臺、交流平臺。二是針對學生特點及專業要求確定重點教學內容，主要體現在一些課程設計題目中，要設計有一般要求、較高要求，以適應不同層次、興趣的學生。三是以賽促學，可以組織一些有關計算機網絡應用的比賽，例如“網站設計”、“網絡編程”“、網絡綜合知識”等比賽，以提高學生學習的興趣。
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