唐的盛衰教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的唐的盛衰教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解三省六部制、科舉制的內(nèi)容，知道其發(fā)展演變過程。
2、例舉史實(shí)，分析貞觀之治、開元盛世出現(xiàn)的原因，感受盛世氣象。
二、教學(xué)重點(diǎn)：三省六部制、科舉制
三、教學(xué)難點(diǎn)：貞觀之治、開元盛世出現(xiàn)的原因
四、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入新課
1、出示： 唐太祖、唐太宗、唐玄宗、武則天的肖像圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)。
2、思考：唐朝的建立時(shí)間、建立者、都城。
（二）、了解唐太宗與貞觀之治
出示資料：據(jù)史書記載，隋朝末年，隋煬帝“驅(qū)天下以從欲，罄萬物而自奉”，“徭役無時(shí)，干戈不戢”，人民流離失所，民不聊生。618年，李淵取而代之建立唐朝。不久次子李世民，經(jīng)過政權(quán)的爭(zhēng)奪，登基成為唐朝第二位皇帝，貞觀初期，“茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條”。
提問：你認(rèn)為唐太宗有可能會(huì)實(shí)施哪些措施，來改變這種局面？
1、經(jīng)濟(jì)上：重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役。
思考：
（1）．唐太宗重視生產(chǎn)的措施是源于他對(duì)什么的總結(jié)？
（2）．這一措施的實(shí)施有什么作用？
出示資料：經(jīng)過唐太宗的一段統(tǒng)治后，“天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才三十九人。東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不賫糧，取給于道路焉”《資治通鑒》卷一百九十三
作用：有利經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)安定，增強(qiáng)了國(guó)力。
提問：唐太宗把“水”和“舟”分別比喻誰(shuí)？
水能載舟，亦能覆舟
唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，正確處理君民關(guān)系。
唐太宗李世民時(shí)，宰相房玄齡與杜如晦，共掌朝政，唐朝之規(guī)章法典皆多為其所制。房氏多謀略，杜氏善決斷，是以人稱之為“房謀杜斷”。唐太宗時(shí)與之商談國(guó)事時(shí)，房氏常出謀劃策，但優(yōu)柔寡斷。而杜氏果斷立決，取拾得當(dāng)。二人齊心協(xié)力，搭配得宜，佐唐太宗治天下。
夫以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失，朕常保此三鏡，以防已過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣。”
（3）唐太宗的這番話表達(dá)的是什么意思？
（4）這番話反映了唐太宗怎樣的治國(guó)風(fēng)范？
反映了唐太宗善于以史為鑒，善于用人，虛心納諫，勇于改過的治國(guó)風(fēng)范。
公元626年，唐太宗即位不久，命人征兵。當(dāng)時(shí)的唐制規(guī)定，年滿二十一歲才能入選，但大臣封德彝卻說十八歲以上高大健壯的也可以征兵，并得到唐太宗的同意。魏征卻駁回了詔令三四次，不肯簽發(fā)。唐太宗大怒，召見他質(zhì)問。魏征說：“您常說要以誠(chéng)信治天下，但即位以來，僅幾個(gè)月就幾次失信于民，這怎么能說是以誠(chéng)信治天下呢？”太宗聽了轉(zhuǎn)怒為喜：“過去我總以為你很固執(zhí)，不懂政事，今天聽你分析國(guó)家大事，都很切中要害，我確實(shí)是錯(cuò)了。”太宗不但改正了錯(cuò)誤，還賞賜給魏征一只金甕。
2、政治上：沿襲和完善三省六部制
回顧比較
唐朝的三省六部制與秦朝行政系統(tǒng)簡(jiǎn)表
總結(jié)：唐朝的三省六部制的特點(diǎn)
（1）．提高了行政效率。
（2）．分工合作，互相牽制。
（3）．改善并加強(qiáng)了中央集權(quán)。
3、文化上：完善科舉制
據(jù)史書記載，唐太宗見新科進(jìn)士魚貫而出，大喜道：“天下英雄盡入吾彀（gòu）中矣！”你認(rèn)為這句話反映了什么事實(shí)。
思 考：
（1）、隋唐以前和隋唐時(shí)期，分別以什么標(biāo)準(zhǔn)選拔官吏的？
（2）、對(duì)讀書人來說，科舉制的作用是什么？
（3）、對(duì)統(tǒng)治者來說，科舉制的作用是什么？
總結(jié)：重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役
善于用人，虛心納諫
沿襲和完善三省六部制
沿襲和完善科舉制
唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，史稱“貞觀之治”。
（三）、武則天與“貞觀遺風(fēng)”
武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。她原本是唐高宗的皇后，高宗去世后，她自己做了皇帝。她在位期間，嚴(yán)厲打擊豪門大族，大量選拔普通地主中的優(yōu)秀人才，社會(huì)生產(chǎn)繼續(xù)發(fā)展。
（四）、唐玄宗與開元盛世
出示資料：憶昔開元全盛日，
小邑猶藏萬家室。
稻米流脂粟米白，
公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。——杜甫《憶昔》
詩(shī)中的開元是誰(shuí)的年號(hào)？這首詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這種局面的出現(xiàn)與什么關(guān)系密切？
１、開元盛世出現(xiàn)的原因：
經(jīng)過唐太宗、唐高宗、武則天時(shí)期的發(fā)展；
唐玄宗重視地方吏治，親考縣令政績(jī)；
唐玄宗勵(lì)精圖治、選賢任能、虛心求諫；
堅(jiān)決抑制奢靡，提倡節(jié)儉；
荒地的開辟和耕作技術(shù)的改進(jìn)。
２、開元盛世的總體表現(xiàn)
政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。
３、開元盛世的具體表現(xiàn)：
(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：開始廣泛使用曲轅犁和筒車，
糧食總產(chǎn)量持續(xù)增加
出示 ：曲轅犁、筒車示意圖
(2)手工業(yè)發(fā)達(dá)：唐朝絲織品的花色品種很多，
絲織業(yè)技術(shù)高超；
唐三彩是聞名于世的'藝術(shù)珍品
唐朝陶瓷業(yè)達(dá)到很高的水平，邢窯的白瓷像銀像雪，像玉像冰。聞名于世的唐三彩融合絢麗，斑駁淋漓。
出示邢窯的白瓷、越窯的青瓷、唐三彩、四川絲錦等圖片
3、商業(yè)繁榮（引導(dǎo)學(xué)生看書）
（1）從哪些方面可以反映出唐朝商業(yè)的繁榮？
．都市眾多商人多城市規(guī)劃整齊
（2）出示：唐朝長(zhǎng)安城平面圖、古代洛陽(yáng)城
古代揚(yáng)州城：揚(yáng)州不但是全國(guó)貨品的集散地，還是國(guó)際商品的轉(zhuǎn)運(yùn)中心。
4、出示資料：
盛唐氣象
英國(guó)學(xué)者威爾斯描述道：在整個(gè)七、八、九世紀(jì)中，中國(guó)是世界上最安定、最文明的國(guó)家……在這些世紀(jì)里，歐洲和西亞敝弱的居民不是住在陋室或有城垣的小城市里，就是住在兇殘的盜賊堡壘中，而許許多多中國(guó)人，卻在治理有序的、優(yōu)美的、和諧的環(huán)境中生活。當(dāng)西方人的心靈為神學(xué)所纏迷而處于蒙昧黑暗之中，中國(guó)人的思想?yún)s是開放的、兼收并蓄而好探求的。
——馮天瑜《中華文化史》
（五）、唐朝的衰亡
唐玄宗統(tǒng)治后期，漸漸貪圖享樂，寵愛楊貴妃，不理政事，任用奸臣，造成朝政混亂，爆發(fā)了以邊防將領(lǐng)安祿山和史思明為首的叛亂，史稱“安史之亂”，從此，唐朝開始由盛轉(zhuǎn)衰。
907年，節(jié)度使朱全忠奪取政權(quán)，建立后梁，唐朝滅亡。唐朝滅亡后，中國(guó)重新陷入分裂割據(jù)的狀態(tài)。
課堂小結(jié)
按照板書從左到右進(jìn)行復(fù)述：恢復(fù)并走向強(qiáng)盛——漸趨衰落
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