《美麗的草原我的家》教學設計

時間：2023-06-27 16:52:30 教學設計我要投稿

相關推薦

《美麗的草原我的家》教學設計（精選5篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《美麗的草原我的家》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《美麗的草原我的家》教學設計（精選5篇）

　　《美麗的草原我的家》教學設計篇1

　　教學目標：

　　知識目標：能聯系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，感受草原的美。

　　能力目標：培養學生有感情地朗讀課文的能力，結合歌詞中出現的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。凸顯本年級的教研主題——以讀促寫，讀寫結合的實驗研究，在教學中，讓學生以《美麗的長春我的家》為題進行仿寫的訓練。

　　德育目標：體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切地感情，從而培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

　　教學重點：

　　能聯系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思。

　　教學難點：

　　通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。

　　教學方法：

　　自主讀書、想象感悟、美讀成誦。

　　教學準備：

　　搜集有關草原的圖文資料、音像資料。

　　教學過程：

　　一、復習導入、激趣入境

　　同學們，這節課我們繼續學習《美麗的草原我的家》一文，請同學們看老師來書寫課題，

　　1、齊讀課題。

　　2、通過上節課的學習，誰能說說草原給你留下了怎樣的印象？

　　3、教師范讀課文。老師相信通過這節課的學習，你一定比老師讀的好，有信心嗎？

　　二、品讀歌詞、欣賞草原

　　1、自主讀書：請同學們打開書，用自己喜歡的方式讀一讀歌詞的內容，一邊讀一邊動筆畫出體現草原美的相關語句，也可以把你的感受寫在書旁。

　　2、小組討論：交流一下你的感受。

　　3、把自己讀書的收獲和全班同學共同分享。

　　交流第一句：綠草看出草原上的草長得又綠又茂盛。

　　遍地花想到草原上的花很多。

　　是啊，在綠綠的草地上盛開著那么多五顏六色的花，是多么漂亮，你們能把這種美讀出來嗎？指讀、評價讀。

　　看草原上的草和花圖片說說想用什么詞來形容你看到的情形？

　　帶著你此刻的感受，把你體會到的美讀出來。

　　交流第二句：

　　彩蝶紛飛百鳥唱想到在百花叢中，各色鮮艷的蝴蝶在翩翩起舞，很多小鳥在歌唱，草原真美呀！帶著這樣的感情來讀。

　　一灣碧水映晚霞展開想象。美美地讀一讀。

　　交流第三句：

　　看老師給大家帶來了一幅圖片，你能想到哪句歌詞？齊讀這句歌詞，想說些什么？

　　體會這樣寫的好處。美美地讀一讀。

　　廣袤無垠的大草原遍地是花，彩蝶紛飛、百鳥歌唱、駿馬成群、牛羊似珍珠、看到這樣的情景，讓我們不禁從內心深處發出贊嘆：

　　這么美的景色，你們想把它記在心里嗎？引導學生背心、背誦，交流背誦的方法。

　　引導學生總結第一小節歌詞的學習方法，來學習第二小節歌詞。

　　你還從哪里感受到草原的美？

　　草原就像綠色的海，比喻句

　　找出這樣的'句子，引出氈包就像白蓮花。了解氈包。看圖片，再讀句子。

　　如此美麗的景色，你想用什么詞來概括呢？

　　草原為什么會這么美呢？看草原發生的翻天覆地的變化的圖片。齊讀后兩句。

　　想一想，牧羊姑娘唱的是什么？

　　三、欣賞草原，自由表達

　　老師把這首歌曲也帶來了，現在讓我們聆聽這優美的旋律，欣賞大草原的無限風光。想說些什么？

　　四、讀寫結合、創編歌詞

　　草原兒女愛自己的家，我們也愛自己的家，看看哪位小詩人能把我們的家鄉描繪的最美，最讓人留戀。

　　五、課堂總結、拓展延伸

　　廣闊的大草原給我們帶來了美的享受，你們愿意把對草原的喜愛之情在課外實踐活動中延續嗎？進入作業超市。

　　板書設計

　　美麗的草原我的家

　　綠草花兒彩蝶百鳥美如畫

　　碧水晚霞駿馬牛羊氈包

　　《美麗的草原我的家》教學設計篇2

　　學情分析：

　　1.學生優勢：本授課班為初二年級（3）班。初二的學生在理解音樂上已經有了一定的能力。因此在音樂的理解上只需要引導即可。本班有2名音樂較突出的學生，張逸靈學打擊樂器，佟單電子琴。程度雖然不高，但可以在課堂上起到一定的作用。本班樂感較強。可以較快的接受新的音樂。學生可以用歌詞幫助自己理解音樂。

　　2.學生劣勢：音樂基礎知識參差不齊，識譜能力差，演唱技能掌握不夠。在氣息運用，咬字吐字，聲音控制方面，有待提高。通過這節課的學習，學生能夠在今后學唱歌曲的時候，能掌握一定的唱歌方法。

　　教師特點分析：

　　發揮自身優勢，通過演奏本單元的《賽馬》來讓學生感受草原美。范唱歌曲，讓學生與音樂可以零距離。一次加強學生對草原的感知和認識。但因教學經驗有限，對學生和教材都需要更深入的了解。

　　教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　1、感受《美麗的草原我的家》個風格特點。能有用自然，圓潤的歌聲演唱這首歌曲。

　　2、學習“波折音”的演唱方法。體會蒙古牧歌的特點。

　　（二）過程與方法：調動學生興趣，通過欣賞，演唱的形式體會音樂的風格特點，并提高演唱能力。

　　（三）情感態度與價值觀：

　　1.體會蒙古族人民表達對美麗草原的熱愛之情。

　　2熱愛草原，熱愛牧民，熱愛內蒙音樂，

　　教學重點：

　　對《美麗的草原我的家》的學唱，以及對音樂風格的整體把握。

　　教學難點：

　　在歌唱方法上的運用，以及如何能能好的表現本作品所具有的牧民曲風。

　　突破途徑：通過音樂的細節處理，達到對音樂的整體把握。

　　教學方法：

　　欣賞與學唱

　　教學過程設計：

　　一、導入

　　（5分鐘）

　　1同學們，你們還記得這樣的旋律么？（教師演奏二胡曲《賽馬》）

　　2．這首樂曲的名字叫什么？

　　3.喜歡賽馬的民族一般都生活在哪里？

　　4．今天就讓我們一起進行一次草原之旅。

　　聽教師演奏，想象草原賽馬的情景。

　　答：《賽馬》，在草原，寬闊的地方。

　　創造環境，營造氣氛，激發學生學習興趣。

　　二、新課

　　（20分鐘）

　　1.提到草原我想我們一定會首先想到內蒙大草原。因為內蒙古有世界上面積最大的天然草原。（地理知識）那么就讓我們一起聆聽來自草原的歌聲《美麗的草原我的家》

　　2.請問在歌曲中給你印象最深的是那一句？（歌詞）、恩，很好，但是我喜歡的一句是：啊啊哈呵咦。。大家只是是為什么嗎？

　　3觀看草原放牧的視頻，聽放牧聲音。放牧的聲音和歌曲中“啊啊啊哈呵咦。。”樂句練習起來。

　　沒錯。音樂的創作離不開生活，藝術源于生活。同樣生活離不開音樂。就讓我們再次感受草原的魅力。（標記呼吸點，注意不一樣的地方）

　　1．欣賞音樂《美麗的草原我的家》

　　學生1：牧羊姑娘放聲唱。，愉快的'歌聲滿天涯。

　　學生2：駿馬好似彩云多……

　　看視頻聯想歌曲內容，進一步了解草原風情。

　　再次欣賞《美麗的草原我的家》

　　第一次聽，感知音樂，體會風格。

　　表述對音樂的第一印象。

　　體會：音樂從生活中提煉的音樂。

　　印象深入，準備學唱

　　三、深入了解牧歌音樂特點。

　　大家現在對牧民的歌聲有了一定的認識，那么我將唱2遍歌曲的第一句“美麗的草原我的家”你來判斷，那次更像是草原人民的歌聲。（第一次不加波折音，第二次加入）

　　那是為什么呢？同樣是第一句，你為什么聽出第二個更像呢？

　　好，那么我給大家一個專業的名詞叫——“波折音”蒙古族音樂中波折音是非常常見的：本曲就有將近10個波折音的出現。從而給整個樂曲帶來了濃郁的草原風情。

　　那就讓我們也試一試怎么能唱好這個波折音。

　　聽辨回答：

　　第一次不像，第二次像。

　　答：有個顫音，

　　用剛剛對音樂的體會判斷音樂風格，并且導入到知識點“波折音”的學習中。

　　四、學唱歌曲

　　1.發聲練習：

　　第一條：2-3-|2---||

　　第二條：|5511|335-|

　　2.跟琴小聲演唱。

　　3．分段學習

　　4，加強裝飾音的演唱，對歌曲進行細致要求（力度，換氣，波折音等）并加入對你對草原的理解。

　　假設你是一個生活在草原上的牧民。每每唱起這首贊美自己的家鄉的歌曲的時候你的心情將會是怎樣的？

　　沒錯，大家說的正是這首作品表達出來的情緒。誰能幫我總結下剛才同學的發言？

　　學生進行發聲練習

　　演唱歌曲，遼闊的，自豪的，贊美的。

　　自豪，向往，為有這樣美麗的家鄉而驕傲，并且要無限的贊美。

　　這首作品表達出了牧民以生長在遼闊草原為榮，對草原牧人對故鄉的深厚的感情。

　　第一條既可以讓學生慢慢體會波折音，同樣可以達到發聲目的，第二條既可以發聲，同時可以相近與本曲的第一句旋律。

　　切入主題，升華主題。

　　五、拓展學習

　　欣賞：騰格爾演唱的蒙文《美麗的草原我的家》

　　聆聽歌曲，感受蒙文。感受蒙古族人民的豪放與激情。

　　通過聆聽不用的演唱，多方面感受蒙古族音樂。

　　六、小結

　　不同的演唱給我帶來的是同樣來自草原的聲音，這就是我們最美麗的草原，這就是我們最豪放的蒙古族人民，這就是我們喜愛的蒙古族音樂。

　　板書設計

　　《美麗的草原我的家》

　　一．感受草原牧歌音樂風格

　　二．蒙古族音樂特點

　　三．波折音“~~”2=232

　　四．多樣化的音樂

　　《美麗的草原我的家》教學設計篇3

　　教學目標

　　一、情感態度價值觀

　　1、在演唱的過程中，感受對家鄉的熱愛之情。

　　2、通過學唱歌曲,了解歌曲的情緒,體驗人聲的豐富表現力美感。

　　3、引導學生積極主動愉悅接受音樂審美教育。

　　二、知識與技能

　　運用正確的呼吸方法，用有氣息支持的聲音、圓潤的音色及清晰的吐字進行富有感染力的歌唱。

　　三、過程與方法

　　欣賞法、討論法、練習法。

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　在正確的歌唱方法的支持下，演唱二聲部合唱曲《美麗的草原我的家》。

　　教學難點

　　《美麗的草原我的家》的分聲部演唱以及保持聲部平衡。

　　教學流程示意

　　一、導入

　　創設意境、導入新課（創境導入）——播放德德瑪演唱的.《美麗的草原我的家》

　　二、練聲

　　三、歌唱實踐：

　　分聲部視唱樂譜——合作——探究——完整演唱作品

　　四、教師總結（反思）

　　教學過程

　　一、導入

　　創設意境、導入新課（創境導入）

　　播放德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》

　　1、播放德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》，要求學生跟音樂輕唱.

　　2、同學們!你們剛才唱的歌曲名是什么?表達什么情感的?哪個少數民族的？

　　3、老師請同學談草原的感覺及蒙古音樂的特點。

　　學生回答:

　　⑴《美麗的草原我的家》

　　⑵對家鄉的贊美之情。

　　寬廣、一望無垠

　　旋律優美、舒展，節奏平緩，氣息流暢……..

　　體會對家鄉的贊美情懷，進行藝術熏陶，感受音樂中的情與美，談自己的感受

　　二、練聲

　　1、用“lu”來唱主題部分。

　　2、聲音要求：氣息連貫流暢、聲音位置保持統一。

　　3、學生跟琴練聲，把聲音打開，找到歌唱狀態以及頭腔共鳴的感覺。

　　4、熟悉作品，激發興趣

　　三、歌唱實踐

　　1、分聲部視唱樂譜,朗誦歌詞

　　2、、鋼琴伴奏，合作實踐活動。

　　①用母音“lu”合練，感受音色美、和聲美。

　　②啟發學生對歌曲的演唱作出藝術處理。（二度創作）

　　③有感情地演唱。

　　3、探究

　　錄下學生的演唱，共同欣賞，并分析。

　　4、完整演唱整首作品

　　1、學唱曲譜,帶節奏朗誦歌詞

　　2、學生練習,感受歌曲情感

　　3、學生將以上學到的知識隨伴奏有感情地演唱歌曲

　　4、學生感受二部合唱

　　5、學生解決一些錄音中發現的一些問題

　　6、感受合唱帶來的美妙

　　7、注重學生從演唱中體驗美妙和諧的合唱音響，感受歌曲的情感特征。使得學生進一步感受到藝術的再創造所帶來的審美情趣。

　　四、教師總結（反思）

　　音樂作品無論以何種方式誕生，都是創作者在自身審美觀念的影響與支配下所進行的創造性勞動。

　　《美麗的草原我的家》教學設計篇4

　　（一）教學目的：

　　1、認識4個生字，會寫7個生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解句子意思，能聯系上下文和生活實際展開合理想象，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民多這片神奇的土地上的感情。

　　（二）教學重點：

　　1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。

　　2、結合詩中出現的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。

　　教學難點：理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫。”的深刻含義。

　　教學方法：讀中悟讀中想讀中思讀中繪

　　教學準備：搜集有關草原的圖文資料、音像資料、文字資料。

　　（三）教學過程：

　　一、歌聲飛揚激情引領

　　1、（課件播放歌曲《美麗的草原我的家》導入新課）

　　師：生在東北的我們，對美麗的草原無比向往，這節課老師給大家帶來一首由蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》。現在，讓我們來聆聽這優美的旋律，欣賞大草原的無限風光，邊聽邊看邊想，這首歌能使你想到什么？

　　（預設：學生想到什么就說什么，如草原的美，到處是綠草鮮花；天空也是那么藍；牛羊遍地。有的能想起來以前學的歌曲《草原升起不落的太陽》或是想到詩歌《草》、《敕勒歌》。）

　　2、師：同學們的想象力非常豐富，課下也了解了不少于草原有關系資料，這節課，就讓歌聲引領我們共同走進草原、親近草原、品味草原。

　　（板書課題：美麗的草原我的家）齊讀課題

　　過渡：草原我們總是用遼闊、寬廣、無邊無際來形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著無數的美景，風吹草浪，鮮花點頭，藍天、白云、綠地令人神往。下面就請同學們打開書，認真聽讀課文，一邊聽，一邊用心去感受，美麗的.草原究竟美在哪里呢？

　　二、配樂讀文，再現草原

　　1、師配樂讀文。提問：美麗的草原究竟美在哪兒？

　　（相機板書：景色美生活美）

　　2、草原的景色美，生活也美，相信同學們讀得會更美。請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出本課要學習的生字，注意讀準字音。

　　3、同桌互讀，糾正字音，并向你的同桌說一說你是怎么記住這個字的？（可以說字的結構，組詞，換偏旁等方法識記字形）

　　4、匯報檢查

　　1）大屏幕出現生字，生讀，并說說記憶方法。

　　2）多音字“撒”（可以請學生回憶前面那篇課文曾出現過？《父親的菜園》中讀成sā撒尿，本課讀sǎ）

　　3)讀一讀本課的生字。

　　5、生字我們已經認識了，你愿意把生字帶回到課文中嗎？（找生讀課文）

　　三、圖文并茂，置身草原。

　　1、師：一篇課文的題目往往是這篇文章的題眼，從這首詩的題目你知道了什么？

　　（草原景色美麗），我們就用一雙雙發現的眼睛看看這美麗的景色。

　　根據學生回答板書：綠草彩蝶碧水駿馬牛羊氈包

　　2、過渡：這些優美的詞語描繪了草原的美麗風光（大屏幕出示詞語）請同學們讀一讀這些詞語，談談這些詞語讓你想到什么？小組內交流。

　　（學生：想到了大草原上風兒把綠草吹動，好像一層層麥浪，蝴蝶展翅飛舞，彩云映在清澈的溪水中，聆聽鳥兒的叫聲，好像置身于仙境。）

　　3、同學們用自己的畫筆描繪了美麗的大草原，看來，草原除了美麗，更給我們夢一般的美景，讓我們感覺到草原不僅美麗，更富有神奇的色彩。

　　（結合課前收集的資料，介紹草原）

　　4、聽了同學們的朗讀，老師心中也感受到了草原的美麗，并且老師把它們繪制成一幅幅畫面，你們想看么？（點擊詞語展示美景邊介紹）

　　（師：風吹綠草好似麥浪，彩蝶紛飛花爭艷，一灣碧水映斜陽，水清草美育牛羊，綠色的海洋泛波浪，春光萬里美如畫，遍地花朵迎朝陽，百鳥齊唱草原美，彩云朵朵染碧天）

　　多美呀！1975年作者火華來到錫林郭勒草原，這是他第一次見到草原，一下車，就被眼前景色驚呆了，藍天白云下芳草萋萋，鳥語花香牛羊遍野。夕陽西下，一頂頂蒙古包上空炊煙裊裊，火爐上奶香陣陣，草地上歌聲嘹亮，怎能不讓作者浮想聯翩呢！

　　你能感受到作者的激動心情嗎？你能帶著這種情感在讀課文嗎？回顧全文，你有什么地方要與大家說說嗎？（引出下文，學生提出自己不懂的問題）

　　四、突破難點，暢游草原

　　1、師：“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫。”美麗的家誰不愛，內蒙古大草原的牧民更愛自己的家，他們自己當了家作了主，他們要用自己的雙手和汗水使家鄉更加多彩。想當年是凄苦的馬頭琴聲伴隨他們四處漂泊，地主、王爺逼死他們的親人，奪去他們的牛羊，苦難和淚水讓他們流浪，鮮血染紅了綠草地。復仇的決心令他們催動駿馬奔向紅旗飄揚的地方，是毛主席，我們的黨給了他們雄鷹的翅膀，讓他們拔起刀槍消滅惡狼，讓草原再現藍天綠草，牧民們看是幸福的明天，他們要讓苦難的草原變成歡笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景。

　　是小學教師必備精品教學資料網站，其內容豐富，備受小學教師的青睞！

　　（出示現在的草原的風光和現代化的設施）

　　2、師：仔細看，這就是你的家鄉內蒙古大草原，美麗的草原張開了懷抱迎接五湖四海的來賓，在座的老師們也想去游覽觀光，想請你們這些草原的小主人做導游，你打算介紹自己的家鄉的哪一方面？

　　（草原知識拓展，可以介紹風景、特產、還有食物等，也可以把這些內容綜合起來。）

　　3、請出勇敢而又熱情的小導游，帶我們共同暢游美麗的草原。

　　五、不忘草原，詩歌拓展

　　這一趟草原之旅，老師不僅欣賞到了草原的風光美，還看到了草原的人對自己家鄉的熱愛。

　　師：出示關于草原描寫的詩句，草原兒女愛自己的家，用詩歌的形式向人們傳頌著草原的美，（大屏幕出示，師生共賞）。相信我們的家鄉明城，也會在你的筆下熠熠生輝，課下我們這些小詩人用筆把我們的家鄉描繪出來，下節課和同學們一起欣賞。